1、四川省中学教师资格认定考试（教育学）A 级模拟试卷 6 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 创立社会模仿模式的教育家是 ( )（A）柯尔伯格（B）麦克费尔（C）皮亚杰（D）班杜拉2 学生最主要的权力是 ( )（A）人身自由权（B）隐私权（C）受教育权（D）人格尊严权3 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 ( )（A）运用知识（B）领会知识（C）引起学习动机（D）巩固知识4 促进系统发展的最重要的机制是 ( )（A）激励机制（B）淘汰机制（C）协作机制（D）竞争机制5 教育者和受教育者共同的客体是 ( )（A）教育手段（B）教育目的（C）
2、教育方法（D）教育内容6 日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为 ( )（A）防卫型气氛（B）消极的气氛（C）抵制型气氛（D）支持型气氛7 探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是 ( )（A）课程结构（B）学科课程（C）活动课程（D）必修课8 奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和 ( )（A）记过（B）惩罚（C）奖赏（D）警告9 古代教育是以使用青铜器、铁器和_为标志的古代社会的教育。 ( )（A）陶器（B）手工工具（C）现代化技术（D）玉器10 _是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。 (
3、)（A）谈话法（B）参观点（C）演示法（D）讨论法11 “直接教学 ”又称做 ( )（A）概念形成策略（B）发展性教学策略（C）行为练习策略（D）认知发展策略12 下列不属于教师劳动特点的是 ( )（A）独特的创造性（B）科学性和艺术性（C）空间的广延性和时间的连续性（D）极强的功利性13 学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是 ( )（A）花盆效应（B）同伴影响（C）期待效应（D）教学成效14 教育的最基本的职能是 ( )（A）传播文化（B）人口功能（C）培养人才（D）生产功能15 下列哪一说法是夸美纽斯的观点? ( )（A）美德是否可教（B）教学即生长，
4、学校即社会（C）教学的教育性（D）“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 即教育16 教师的专业化的尝试始于 ( )（A）教师职业的出现（B）师资培训机构的建立（C）国民教育制度的确立（D）教育立法的规定17 以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于 ( )（A）学科课程（B）活动课程（C）隐性课程（D）显性课程18 动作技能形成的正确顺序是 ( )（A）定向，分解，熟练，定位（B）定向，分解，定位，熟练（C）定向，分解，熟练（D）分解，定位，熟练19 教育的基本要素包括教育者、受教育者和 ( )（A）教育影响（B）教育功能（C）教育目的（D）教育属性20
5、 教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有 ( )（A）操纵学生的能力（B）教育过程的控制能力（C）与学生沟通交往的能力（D）驾驭教材的能力二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 下列属于初中生心理发展特点的是 ( )（A）感知能力和观察能力明显提高（B）记忆力获得较大的发展（C）具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（D）想象力和创造力加速发展（E）情绪活动表现很强烈22 我国中小学课程包含的要素主要有 ( )（A）认知经验要素（B）道德经验要素（C）审美经验要素（D）健身经验要素（E）娱乐经验要素23 教师与学生
6、家庭互相联系应注意的三个问题是 ( )（A）要坚持经常联系（B）双方都采取实事求是的态度（C）教师与家长联系要注意孩子的心理变化（D）隐瞒孩子的一些不正常表现（E）不让孩子参与两者的谈话24 杜威认为解决问题的过程包括 ( )（A）提出疑问阶段（B）分析阶段（C）假设阶段（D）评断阶段（E）结论阶段25 下列属于家庭教育的特点的是 ( )（A）先主性（B）多维性（C）密切性（D）统一性（E）深刻性三、名词解释题请解释下列名词。26 教育27 教育目的28 个体社会化29 教师的“教员 ”角色30 教育学31 教育问题32 教育情境四、简答题请简要回答下列问题。33 如何根据学生的气质类型差异做
7、好教育工作?34 社区在发展教育中有着什么样的功能?五、论述题请依据题意，回答下列问题。35 分析学校与社会教育机构联系的内容和方式。36 论述针对初中生身心特点的教育。四川省中学教师资格认定考试（教育学）A 级模拟试卷 6 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 教育家班杜拉创立了社会模仿模式。2 【正确答案】 C【试题解析】 受教育权是学生最主要的权力。3 【正确答案】 B【试题解析】 领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。4 【正确答案】 A【试题解析】 激励机制是促进系统发展的最重要的机制。5 【正确答
8、案】 D【试题解析】 教育者和受教育者共同的客体是教育内容。6 【正确答案】 D【试题解析】 日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。7 【正确答案】 A【试题解析】 课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。我国学校目前所开设的课程，大致上是由工具类学科、知识类学科和技艺类学科组成的。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B【试题解析】 古代教育是以使用青铜器、铁器和手工工具为标志的古代社会教育。10 【正确答案】 A【试题解析】 谈话法，亦称“回答法”、“提问法”。师生通过相互提问，以引导学生运用已
9、有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。11 【正确答案】 C12 【正确答案】 D13 【正确答案】 D【试题解析】 微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。14 【正确答案】 C【试题解析】 教育的最基本的职能是培养人才。15 【正确答案】 D【试题解析】 夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。16 【正确答案】 B【试题解析】 教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。17 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。18 【正确答案】
10、B【试题解析】 一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 B【试题解析】 教师的能力结构包括：教育预见能力、教育传导能力、教育过程控制的能力。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 初中生心理发展的特点：初中学生感知能力和观察能力明显提高。初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如果教育有方，其记忆力会获得较大的发展。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。初中阶段的学生想象力也加速发展，而且
11、想象中的创造性成分逐步增加。初中生的情绪活动表现很强烈。22 【正确答案】 A,B,C,D23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师与家庭互相联系要注意三个问题：要坚持经常；双方都采取实事求是的态度；教师与家长联系要注意孩子的心理变化，不要让孩子觉得教师和父母在密谈什么对自己不利的事情，从而产生反感。24 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 美国实用主义教育家杜威将解决问题的过程分为五个阶段：提出疑问、分析、假设、评断、结论。25 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 家庭教育具有先主性、多维性、密切性、统一性、深刻性的特点。三、名词解释题请解释下列名词。26 【正确答
12、案】 其是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。27 【正确答案】 其由国家机关制定推行，在教育活动中具有主体地位，对整个教育活动具有一定的作用。它是制定各级各类学校具体教育目的、确定教育内容、选择教学方法、评价教育效果的依据。28 【正确答案】 指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。包括政治、道德、社会角色社会化。29 【正确答案】 其是教师表现出来的最突出的角色，它因具有较强的专业性而处于核心地位。其角色功能主要是以教材
13、为宗旨，对学生进行传道、授业、解惑和评定学业。30 【正确答案】 其是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门学科。31 【正确答案】 当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，当做一个个的“教育问题 ”提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。32 【正确答案】 情况、环境，是由外界景物事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。四、简答题请简要回答下列问题。33 【正确答案】 首先，教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员。其次，教师对于不同气质类型特点占主导的学生应采取不同的教育方式和方法。现
14、次，教师应根据学生的气质特点，进行职业指导。最后，还应当指出，教师本人正确认识自己气质的优缺点，加强自身行为修养，对于搞好教育工作具有重要意义。34 【正确答案】 (1)服务功能。(2)教育功能。(3)宣传功能。(4)经济功能。(5)协调功能。五、论述题请依据题意，回答下列问题。35 【正确答案】 学校与社会教育机构的联系范围相当广泛，从目前的情况看，主要有：(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系；三结合的校外教育组织，一般是由学校一位教师、学生主要居住区(村、镇、街道等) 管校外教育的同志以及家长代表共同组成。这个组织的主要任务是：交换情况，研
15、究学生在学校、家庭和社会上的表现；制订、实施推广好人好事和改造后进生的计划和措施；在学生居住区内组织各种校外活动小组，共同协商解决学生进行勤工俭学、校外文娱体育组织所需的器材、指导教师和场地等问题。三结合的校外教育组织的特点是比较稳定，有专人负责，如果专职人员选派得力，活动开展得较好，能大大推动学校、家庭和社会间的协同和配合。(2)学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。学校系统与校外宣传机构建立联系，主要有三个方面的内容：一是及时向宣传部门反映学校近期开展的活动，力求通过种宣传渠道让更多的人了解和支持学校教育；二是向出版部门、电台、电视台反映学生对各种读物和广播、电视节目的
16、需求情况，并提出哪些类型的读物或节目会给学生的健康成长带来有利或不利的影响，争取这些部门为学生出版和制作更多有意义的、喜闻乐见的读物和节目；三是与报社、杂志社、电台、电视台以及青年团、少先队等组织共同举办青少年智力、作文、美术、书法、摄影、小发明小创造等各种形式的竞赛活动，共同组织各种讲演会、专题报告会，以大面积地推动学生课余活动的开展。学校与宣传部门共同开展活动，可以吸引更多的学生参加活动，影响面大，这是我们今后应注意发展的方面。(3)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。学校与社会公共文化机构建立联系一般有两个内容。安排学生到公共文化机构进行活动。如，组织学生到博物馆、展览馆进行参
17、观，安排学生到影剧院观看有意义的电影和文艺演出，为学生办理图书馆阅读卡片，帮助学生办理使用体育场(馆)、公园等设施和场地的手续，以及请这些部门的同志到学校进行辅导等。请这些部门的同志帮助把关，引导学生不去阅读或观看他们暂时还不宜接触的读物、录像、电影，不去参加他们暂时还不适合参加的，诸如舞会，拳击比赛等活动，同时，还要请这些部门的同志，能把在公共场所有不良表现的学生及时反映给学校。由于希望在这些社会文化机构进行活动的学生较多，而这些部门的管理人员和场所的容量又有限，因此，事先双方一定要作好周密的安排。学校应派专人具体负责，加强学生的组织管理。有条件的话，双方可以共同制定一些协议和制度，以保证相
18、互配合的稳定性。(4)学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。这种联系主要有两个方面内容。请少年宫、文化宫、少年科技馆、业余体校的专职教师到学校进行辅导，推动群众性的学生业余文体、科技活动的开展。帮助这些机构物色和选拔有发展前途的苗子。(5)学校有选择地与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。建立这种联系的目的，一是请这些部门的优秀同志到校作报告，或聘请他们做校外辅导员；二是组织学生到这些地方进行访问和参加劳动。最后需要指出的是，在我国，家庭、学校和社会的根本利益是一致的，这为家庭、学校和社会相互支持和协作提供了良好的前提条件。但也应该看到，三个方面所信奉的教育思想不同，因此，有时也会在
19、一些问题上产生分歧。三个方面的协同工作，要统一在社会主义的教育目的和方针上，统一在教育科学理论和教育规律上。一般来说，在三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用，这是因为学校是专门从事教育的机构，在教育青年一代方面有优于家庭和社会的各种条件。学校责无旁贷地应成为三个方面互相联系、互相配合最积极的倡导者和组织者，而其他两个方面应大力支持学校的这项工作。36 【正确答案】 (1)针对初中生正处在生理发育的激变期，有发育快、不平衡的特点，教师应对学生进行体育和卫生保健教育。要防止为了片面追求升学率而忽视正常的体育锻炼，过重地增加学生学习负担，以至影响到学生的身心发展。要保证学生的正常作息时间，但也要
20、防止因运动量过大而影响健康。(2)针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育，减少初中生对自己身心变化不良的好奇心或心理上的混乱与恐慌，帮助他们懂得在异性交往中如何自制、自重和尊重对方，懂得在社会道德规范的基础上建立男女同学之间的正常交往和友谊。同时通过生动活泼的教学和文艺体育活动丰富学生的生活，培养学生多方面的积极向上的兴趣，帮助他们将精力放在学习、工作上，在健康的生活中度过这一阶段。(3)针对初中生渴望有独立性而又自控能力差的特点，教师应该协助家长创设有利于相互理解的教育环境和关系，应该用亲切关怀、启发引导代替限制。因此，教师自己要注意教育方法，也要向家长介绍教育方法。可以对学生进行艰苦朴素、选择良友的教育，也可以用积极、健康、有趣的活动代替学生无益的活动，但要尊重学生的独立性，不要过多地挑剔，更不能讽刺、打击。应该精心地选择教学方法，通过适当的活动培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。(4)针对学生敬佩和向往英雄模范人物，表现出较强的集体荣誉感的特点，教师应善于组织有利于培养集体荣誉感的竞赛活动，使学生这种荣誉感得到满意的发展和巩固；以英雄模范人物为榜样，帮助他们弄清外表美与心灵美的关系；学习英雄模范人物的高尚品质，树立正确的道德认识和是非观念，培养高尚的道德情操；同时注意在各种活动中培养学生良好的行为习惯和自制力。
