1、四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级模拟试卷 9 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构是 ( )（A）单轨学制（B）双轨学制（C）三轨学制（D）四轨学制2 我国正式实施的第一个现代学制是 ( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子 -癸丑学制（D）壬戊学制3 我国现行学制属于 ( )（A）单轨学制（B）双轨学制（C）分支型学制（D）阶梯型学制4 记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的 ( )（A）顺序性与阶段性（B）不均衡性（C）个体差异性（D）
2、整体性5 教育区别于其他社会领域的根本特征是 ( )（A）有目的的培养人（B）有专职教师（C）有专门的教学场所（D）有特定的教学对象6 学生在教育过程中处于 ( )（A）从属地位（B）主导地位（C）主体地位（D）边缘地位7 教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行 ( )（A）“父母”的角色（B） “榜样” 的角色（C） “人类灵魂工程师” 的角色（D）“青少年 ”的朋友8 所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是 ( )（A）活动课程（B）综合课程（C）校本课程（D）核心课程9 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于(
3、 )（A）活动课程（B）学科课程（C）综合课程（D）边缘课程10 最早采用“ 课程” 一词的是 ( )（A）吉尔古德（B）赫钦斯（C）巴格莱（D）斯宾塞11 我国古代的“ 六艺” 、古希腊的 “七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的( )（A）学科课程（B）活动课程（C）生活课程（D）经验课程12 由横向划分的学校阶段占优势的学制结构是 ( )（A）单轨学制（B）双轨学制（C）三轨学制（D）四轨学制13 历史上通称的“ 六三三 ”制即是 ( )（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制14 世界各国都非常重视儿童权益问题，并制定了相应的法规。1959 年联合国通过了( )（A
4、）儿童权利公约（B） 未成年人保护法（C） 儿童权利宣言（D）儿童生存、保护和发展世界宣言15 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有 ( )（A）稳定性的特征（B）整体性的特征（C）顺序性的特征（D）差异性的特征16 由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是 ( )（A）顺序性与阶段性（B）不均衡性（C）个体差异性（D）整体性17 处于一定社会环境和教育巾的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有 ( )（A）顺序性的特征（B）不均衡性的特征（C）差异性的
5、特征（D）稳定性的特征18 人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有 ( )（A）顺序性与阶段性（B）不均衡性（C）个体差异性（D）整体性19 作为基本的师生关系，其他师生关系皆服务于这一关系的是 ( )（A）社会关系（B）心理关系（C）教育关系（D）经济关系20 “课程”一词，最早出现在英国教育家 ( )的什么知识最有价值 书中。（A）斯宾塞（B）狄尔泰（C）赫尔巴特（D）康德二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 学生身心发展的一般规律主要有 ( )（A）顺序性和阶段性（B）稳定性和可变性（C）整体性（D
6、）不均衡性（E）个别差异性22 教育目的的功能主要包括 ( )（A）定向功能（B）调控功能（C）管理功能（D）评价功能（E）执行功能23 教学设计的依据包括 ( )（A）现代教学理论（B）系统科学的原理与方法（C）教学的实际需要（D）学生的需要和特点（E）教师的教学经验24 对教育功能进行划分的角度可以从 ( )（A）作用的对象（B）作用的方向（C）作用的呈现形式（D）作用的前提（E）多维度的复合25 一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是 ( )（A）行为主体（B）行为动词（C）表现水平或标准（D）情境或条件（E）教学时间三、判断题请判断下列各题是否正确。26 教育促进文化延
7、续和发展的功能是教育的个体功能。 ( )（A）正确（B）错误27 教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出是农业社会的教育特点。 ( )（A）正确（B）错误28 家庭教育不属于教育的形态。 ( )（A）正确（B）错误29 人类关于教育起源的最古老的观点是劳动起源说。 ( )（A）正确（B）错误30 实用主义教育学主张以教师为中心。 ( )（A）正确（B）错误31 个体在社会适应过程巾表现出来的、比较稳定的独特性，即指社会化。 ( )（A）正确（B）错误四、名词解释题请解释下列名词。32 最近发展区33 生师比34 教育35 价值性教育目的36 教育影响五、简答题请简要回答下列问题。3
8、7 简述当代“ 教学” 观变革趋势。38 简述教学设计的程序。39 简述班级组织的功能。40 简述班级组织的个体化功能。41 简述班级教学管理。六、论述题请依据题意，回答下列问题。42 结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。43 论述教育对社会发展的负向功能。四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级模拟试卷 9 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 B3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 A6 【正确答案】 C7 【正确答案】 B8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案
9、】 D11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A15 【正确答案】 C16 【正确答案】 C17 【正确答案】 D18 【正确答案】 B19 【正确答案】 C20 【正确答案】 A二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 学生身心发展是有规律的，其一般规律是：顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性。22 【正确答案】 A,B,D23 【正确答案】 A,B,C,D,E24 【正确答案】 A,B,C,E25 【正确
10、答案】 A,B,C,D【试题解析】 一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含以下四个要素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。三、判断题请判断下列各题是否正确。26 【正确答案】 A27 【正确答案】 B【试题解析】 农业社会教育特征是学校教育与生产劳动相脱离。28 【正确答案】 B【试题解析】 家庭教育属于教育的形态。29 【正确答案】 B【试题解析】 人类关于教育起源的最古老的观点是神话起源说。30 【正确答案】 B【试题解析】 实用主义教育学主张以学生为中心。31 【正确答案】 B【试题解析】 个体在社会适应过程中表现出来的、比较稳定的独特性，即是一个个性化过程。四、名词解释
11、题请解释下列名词。32 【正确答案】 是苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到学生有两种发展水平：一是学生现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为“ 最近发展区 ”。33 【正确答案】 即学生与教师的比例，既能够反映一个国家教育资源的使用效益情况，又是考查教育质量状况的重要指标。34 【正确答案】 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。35 【正确答案】 即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等
12、方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。36 【正确答案】 即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。五、简答题请简要回答下列问题。37 【正确答案】 当代“ 教学 ”的新观念：(1)从重视教师向重视学生转变。(2)从重视知识传授向重视能力培养转变。(3)从重视教法向重视学法转变。(4)从重视认知向重视发展转变。(5)从重视结果向重视过程转变。(6)从重视继承向重视创新转变。38 【正确答案】 (1)规定教学的预期目标，分析教学任务，
13、尽可能用可观察和可测量的行为来作为教学结果的指标。(2)确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度和行为习惯。(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材。(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。39 【正确答案】 (1)社会化功能：传递社会价值观，指导生活目标社会价值观。传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能基本技能。教导社会生活规范，训练社会行为方式行为规范。提供角色学习条件，培养社会角色社会角色。(2)个体化功能：促进发展功能 知识及认知、情感
14、、兴趣态度、社会技能。满足需要功能。诊断功能。矫正功能。40 【正确答案】 (1)促进发展功能。(2)满足需求的功能。(3)诊断功能。(4)矫正功能。41 【正确答案】 (1)明确班级教学管理的目标和任务。(2)建立有效的班级教学秩序。(3)建立班级管理指挥系统。(4)指导学生学会学习。六、论述题请依据题意，回答下列问题。42 【正确答案】 建设和管理班集体应该从以下几方面着手：(1)创造性地设计班集体目标。班集体目标确定与实施是班集体管理的基本要素。班级目标的设计，要以教育方针的培养目标为依据，以课程的教学目标为中介，落实到集体成员的学习目标。班集体目标设计的方法：以提高素质、发展个性为向导
15、，制定适合班集体实际水平的发展目标。依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级日常活动体系。引导学生设计 “自主学习，自我教育 ”的学习和发展目标。在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。(2)合理地确定班级角色位置。科学地诊断班集体人际关系的现状。重视班级骨干队伍建设。重视班级管理角色。正确对待班级中的非正式群体，使它的目标、价值规范等与班集体整合。(3)协调好班内外各种关系。协调班集体内的各种组织和成员的关系。协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。班主任要协调班集体与社会、家庭的关系。班主任还要协调好班级内各种活动和事务
16、。(4)建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。活动主题的确定要贴近社会生活。活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展。活动类型要丰富多彩，为学生发挥潜能提供舞台。明确活动中 “主体地位 ”与“主导作用”的关系。(5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。营造文化性物质环境。营造社会化环境。营造良好的人际环境。营造正确的舆论和班风。营造健康的心理环境。43 【正确答案】 教育对社会发展的负向功能，是教育活动系统或教育系统出现的偏移和失调状态，即教育内部和外部的异常条件使教育正向功能的实现受到严重阻碍，结果派生出来多种偏离行为，产生许多期望之外的不良功能。教育的社会负向功能，有些是整体的，有
17、些是局部的，这取决于社会的性质。第一种情况：当社会发展处于负向时期，教育对社会出现总体的负向功能。第二种情况：当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。教育受政治、经济、文化所制约，所以必须与社会发展相适应，这是教育的基本规律之一，也是衡量教育与社会发展是否协调的准绳。违背这一规律，必然出现教育的社会负向功能。教育的发展需要社会物质生产提供相应的基础条件，如果超越了物质生产所提供的底线，就会出现教育的负向功能。如盲目的教育先行会带来一系列负效应。首先，教育的盲目发展可能培养出过多的毕业生，而国家经济发展又不能给他们提供相应的和足够的岗位，这些毕业生在国内无法就业，造成社会压力，同时，他们中的部分人就可能流向国外，这是教育对经济的发展不但没有多大作用，而且造成了教育资源的流失和浪费。其次，劳动者的素质应与生产中的技术水平相适应，只有这样，提高受教育水平，才能提高劳动生产率，提高经济效益。在社会发展处于正向时期，教育出现负向功能是人为的结果，是教育的内部与外部的异常条件多造成的正向功能的受阻和障碍。由于教育是一个复杂、开放的系统，教育负向功能是不可避免的。但只要正确认识并遵循教育规律，合理安排教育活动，协调教育与社会的关系，就可以最大限度地减少负向功能，增强正向功能。
