1、四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 2 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为 ( )（A）正迁移（B）负迁移（C）顺向迁移（D）逆向迁移2 在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是 ( )（A）双因素论（B）群因素论（C）层次结构论（D）三维结构论3 遗传决定论的创始人是英国的 ( )（A）埃里克森（B）霍尔（C）洛克（D）高尔顿4 在巴甫洛夫的实验中把食物称为 ( )（A）条件刺激（B）有效刺激（C）无条件刺激（D）中性刺激5 个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原
2、有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是 ( )（A）新知识的获得（B）知识的转化（C）知识的呈现（D）知识的新发现6 成员之间在课堂中的相互作用和影响构成了 ( )（A）课堂隋境（B）课堂气氛（C）人际关系（D）群体因素7 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( )（A）认知内驱力（B）附属内驱力（C）自我提高内驱力（D）交往内驱力8 教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段? ( )（A）一（B）二（C）三（D）四9 内部动机最为核心的成分是求知欲和 ( )（A）兴趣（B）需求（C）好奇心（D）虚荣10 心理学
3、上，“ 水下击靶 ”实验所支持的迁移理论是 ( )（A）形式训练说（B）共同要素说（C）概括说（D）关系转换说二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。11 桑代克的三条主要的学习律是 ( )（A）效果律（B）联结律（C）准备律（D）反应律（E）练习律12 下列哪些属于加涅对学习的分类? ( )（A）信号学习（B）命题学习（C）语言的联合（D）连锁学习（E）解决问题的学习13 知识的应用主要经历的基本环节有 ( )（A）审题（B）理解（C）联想（D）解析（E）类化14 适合学生使用的组织策略包括 ( )（A）形成概念图（B）使用
4、分类（C）运用类推（D）建构图式（E）形成规则或产生式15 发展性心理教育主要是 ( )（A）提高性的（B）矫正性的（C）面对正常发展的学生（D）面对心理出现问题的学生（E）学习成绩不好的学生三、判断题请判断下列各题是否正确。16 加涅提倡“ 为学习而教学 ”。 ( )（A）正确（B）错误17 心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。( )（A）正确（B）错误18 品行不良问题主要出现在青年期。 ( )（A）正确（B）错误19 为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。 ( )（A）正确（B）错误20 在操作条件作用中，
5、强化物出现在反应之前，并引起反应。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是_。22 维果斯基提出了_的概念。23 奥苏贝尔强调_是学生学习的主要形式。24 桑代克提出的学习理论为_。25 元认知结构包括元认知知识、元认知体验和_。26 根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和_。27 从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和_两项任务。28 库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括_、成就感和有力感。29 个人化教学系统是由_于 1968 年提出的。30 随教龄的增加表现出上升倾向的是_。五、名
6、词解释题请解释下列名词。31 心理发展32 最近发展区33 程序教学34 自我效能感35 观察学习36 元学习37 负强化38 认知结构39 有意义接受学习40 先行组织者六、简答题请简要回答下列问题。41 简述中学生道德情感的特点。42 简述青少年心理健康的标准。43 教师可采用哪些方法影响学生的成败归因?44 简要论述学习动机对学习效果的影响。45 简述创造力的培养原则。46 简述品德心理结构的特征。47 简述智力培养的原则。48 简述影响创造力发展的因素。49 简述品德培养的策略。50 简述中小学心理健康教育工作的基本意义。51 简述学生心理健康教育的原则与策略。52 简述培养外部学习动
7、机的方法与技术。七、论述题请依据题意，回答下列问题。53 论述教师威信的形成、维持与发展。四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）B 级模拟试卷 2 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 见“负迁移”定义。2 【正确答案】 D【试题解析】 在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是三维结构论。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 C【试题解析】 在巴甫洛夫的实验中，食物称为无条件刺激(UCS)，由食物引起唾液分泌称为无条件反射(UCR)；铃声原来是一种中性刺激，铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了
8、条件刺激(CS)，铃声和唾液分泌之间就建立了一种新的联系，称为条件反射(CR)。5 【正确答案】 A【试题解析】 新知识的获得是指个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系。6 【正确答案】 B【试题解析】 一个班集体就是一个团体，每个成员的态度、情绪不同，认知和行为方式上也有差异，成员之间在课堂中的相互作用和相互影响，构成了课堂气氛。7 【正确答案】 C【试题解析】 自我提高的内驱力是指个体的那种因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。换句话说，自我提高的动机，既是学生在学习期间力图用学业成绩来取
9、得名次或等级的一种手段，又是他们在未来的学术生涯或职业生涯中谋求作出贡献、取得地位的一种手段。8 【正确答案】 B【试题解析】 教师职业角色的形成一般可分为三个阶段：第一阶段为角色认知；第二阶段为角色认同；第三阶段为角色信念的形成。9 【正确答案】 C10 【正确答案】 C【试题解析】 贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。这种理论称为概括化理论。为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、
10、少选、错选均不得分。11 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 桑代克提出了三条主要的学习律和五条从属的学习律。三条主要的学习律是：效果律、准备律和练习律。五条从属的学习律：多重反应、心向与态度、优势元素、联结变化和类比反应。12 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 加涅认为，学习的复杂程度是不一样的，既有简单的联结学习，也有复杂的、高级的认知学习。学习按简单到复杂分为以下八种类型：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、语言的联合、辨别、概念学习、规则学习、解决问题的学习。13 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。14 【正确答
11、案】 A,B,C,D,E【试题解析】 专家建议学生使用的组织策略包括形成概念图、使用分类、运用类推、形成规则或产生式、建构图式。15 【正确答案】 A,C【试题解析】 发展性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的。三、判断题请判断下列各题是否正确。16 【正确答案】 A17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B【试题解析】 品德行为问题主要出现在青少年时期(1315 岁)。19 【正确答案】 B【试题解析】 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对
12、学生提出明确的要求、思考，才能使变式达到预期的教学效果。20 【正确答案】 B【试题解析】 强化物出现在反应之后。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 卢梭22 【正确答案】 最近发展区23 【正确答案】 有意义的接受学习24 【正确答案】 试误说25 【正确答案】 元认知监控26 【正确答案】 非工具性动作技能27 【正确答案】 补救性教育28 【正确答案】 重要感29 【正确答案】 凯勒30 【正确答案】 个人教学效能感五、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。个体的心
13、理发展有广义与狭义之分。广义的心理发展包括人类个体从出生到死亡的整个一生的心理变化。狭义的心理发展一般指人类个体从出生到心理成熟阶段的变化。32 【正确答案】 在确定儿童发展水平及其教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，即儿童能够运用已有的知识经验独立地完成任务，不需要教师的帮助即可达到的水平；另外一种是儿童在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平，这两者之间的差异，即是最近发展区。33 【正确答案】 是指将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目
14、的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定的教学目的。34 【正确答案】 自我效能感是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断，即对自己行为能力的主观推断。35 【正确答案】 个体以旁观者的身份，观察别人的行为表现即可获得的学习。在某些情境下，只根据观察别人的直接经验的后果，就可以在间接中学到某种行为。也称“替代学习 ”。36 【正确答案】 元学习是指个体获得学习机制的学习，涉及的是个体如何获得其赖以进行学习的机能的问题。37 【正确答案】 建立操作反应时，在有机体做出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物，有机体的操作反应概论增加，那么该刺激产生的作用就是负强化
15、。38 【正确答案】 所谓认知结构，就是指个体过去对外界事物进行感知、概括(即归类)的一般方式和经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式，它的主要成分是“一套感知的类别” 。它的核心是一套类别以及类别编码系统。39 【正确答案】 有意义学习是由奥苏贝尔提出的，它是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识和学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为的联系的过程。40 【正确答案】 先行组织者策略是奥苏贝尔对知识教学的独特贡献。教师在讲授新知识之前，先给学生一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能够理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供
16、一个较好的固定点，将它与原有的知识结构联系起来，这种预先提供的起组织作用的学习材料就叫做“先行组织者 ”。六、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 (1)道德情感的内容更为丰富并有明显发展。(2)道德情感更具有自觉性。(3)道德情感仍然不稳定且难于自制。中学生道德情感社会性发展趋势有三级水平：一级水平是利己的情趣；二级水平表现为重感情，讲义气，能与同学和睦共处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识情感的社会意义；三级水平的学生能自觉热爱集体，具有集体荣誉感、义务感和责任感。42 【正确答案】 (1)现实地认识自我、承认自我、接受自我。(2)对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念
17、与行为。(3)对挫折有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。(4)行为方式与社会角色一致，符合常规。(5)正常健康的交往。(6)统一的人格，心理保持延续性。43 【正确答案】 (1)正确进行口头要求。(2)指导完成学习任务。(3)合理进行教育强化。(4)注意运用言语反馈。(5)直接给予学生正确归因的暗示。44 【正确答案】 总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果就越好。对某一项具体的学习活动而言，学习动机对学习效果的影响并不简单。(1)比较容易的任务中，学习效率有随动机的提高而上升的倾向。在中等偏高的动机水平时，学习效率最好。(2)比较困难的任务中，学习效率反而会由于学习动
18、机强度的增加而下降。中等偏低的动机水平时，学习效率最好。(3)中等难度的任务中，学习动机水平为中等，学习效果最好。随着任务难度的不断增加，动机的最佳水平有随之下降的趋势，这一心理现象由心理学家耶基斯和多德森发现，称为“ 耶基斯 -多德森法则” 。45 【正确答案】 (1)创设一个民主、开放的学与教的环境。(2)培养好奇心，激发求知欲。(3)鼓励学生进行独创，敢于标新立异。(4)积极开展创造性活动。(5)训练学生的发散思维。(6)培养创造性的个性。46 【正确答案】 (1)品德心理结构的统一性与差异性。(2)品德心理结构各成分具有层次性。(3)品德心理结构各成分发展的顺序性、连续性。(4)品德心
19、理结构发展的阶段性。(5)品德心理结构发展的多端性。47 【正确答案】 (1)提高认识，积极促进个体智力的发展。(2)通过教学活动发展个体的智力。(3)创设智力发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动。(4)注意根据智力的个别差异，因材施教，促进发展。48 【正确答案】 (1)家庭因素：家庭环境、父母对待孩子的态度和教养方法等。(2)学校教养因素：教师的个性和行为会影响学生创造力的发展，各种有关创造力的训练项目、课程和活动也能促进学生创造力的发展。(3)社会文化因素：社会、文化因素与人的创造力也有着相当大的关系。49 【正确答案】 (1)晓之以情，提高认识：价值澄清，恰当运用单面论据、双面论据
20、，小组道德讨论，群体规定。(2)动之以情，引起共鸣：情感感染，以情育情，情境引发，因境育情，引导理解，以智育情，舆沦强化，以群促情。(3)导之以行，落实行动：激发愿望，组织训练，自我强化，适当的奖励与处罚。50 【正确答案】 (1)现代生命观、现代健康观、现代教育观都对心理健康提出了更高的要求。进行心理健康教育，提高中小学生的心理健康水平，成为时代赋予的任务。(2)中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。(3)注重中小学心理健康教育是保证学生正常健康发展的需要。(4)注重中小学心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。(5)注重中小学心理健康教育，
21、是当前社会变动时期的需要。51 【正确答案】 (1)学生心理健康教育的原则：教育性原则。整体性原则。平等尊重原则。艺术性原则。促进成长的非指示性原则。保密性原则。坚持性原则。适应个别差异性原则。(2)学生心理健康教育的策略：全面渗透，多渠道全方位推进策略。创设良好的心理发展环境策略。发展优先，防重于治的策略。52 【正确答案】 (1)提供学习动机的培养与激发的方法和技术。(2)合理运用外部奖赏。(3)正确运用表扬和批评。(4)营造适度紧张的竞赛和竞争气氛，调动学生的好胜心。七、论述题请依据题意，回答下列问题。53 【正确答案】 (1)在教师威信形成的过程中，以下几个主观因素起着极为重要的作用：
22、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。(2)教师威信形成之后，维护和发展已形成的威信也十分重要。教师威信的维护与发展，关键在于教师本身应具有以下几个方面的主要特征：教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。教师要正确认识合理运用自己的威信。教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信与威严区分开来。只有这样，教师才能正确维护自己的威信。不断进取的敬业精神。教师的职责是向青年一代“ 传道”“ 授业”“解惑” ，这就要求教师要根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。言行一致，做学生的楷模。
