1、四川省教师公开招聘考试（中学物理）历年真题试卷汇编 11 及答案与解析单项选择题1 在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等” 已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000 多年前，孔子就提出了与“教育机会均等” 相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了 ( )。（A）教育起点机会均等（B）教育过程机会均等（C）教育条件机会均等（D）教育结果机会均等2 中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是( )。（A）德育工作（B）教学工作（C）课外活动（D）学校管理3 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于( ) 。（A）一种个体
2、研修的学习方式（B）一种群体研修的学习方式（C）一种网络研修的学习方式（D）一种专业引领的研修方式4 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )。（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度价值观目标（D）课堂教学目标5 在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图” 是 ( )。（A）教育方针（B）教材（C）课程标准（D）课程填空题6 普通高中物理新课程由 12 个模块构成，其中_为共同必修模块。选修课程共有 3 个系列，_个模块构成，每个模块占 2 学分。学生完成共同必修
3、模块的学习后，可获 4 学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成 6 个必修学分的学习任务。7 演示实验在设计和表演方面的基本要求是确保实验成功；简单方便；_；正确对待失误。8 普通高中物理新课程在课程目标上注重提高全体学生的_。在课程结构上重视基础，体现课程的_。在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。9 教学过程包括三个基本因素，分别是教师、_、教材。10 中学物理教学中的实验，大体上可分为如下几类：演示实验、_、课内小实验、课外实验。判断题11 地面上的箱子重 100N，受到 90N 的拉力时，箱子所受到的合力为 10N。（A）正确（B）错误12 气体分子间的距离较大，除了相互碰撞或者
4、跟器壁碰撞外，气体分子几乎不受力的作用而做匀速直线运动，分子的运动杂乱无章，在某一时刻，向各个方向运动的气体分子数目不均等。（A）正确（B）错误13 最早测量大气压强的值的人是托里拆利，其测量值为 760mm 水银柱高。（A）正确（B）错误14 任意两物体相互摩擦都可以带电。（A）正确（B）错误15 只要是两种不同的物体相互摩擦就可以带电。（A）正确（B）错误单项选择题16 如图 1 所示是一质点做简谐振动的图线，在 t1、 t2 时刻这个质点的( )。 （A）加速度相同（B）动量相同、动能相同（C）动量不同、动能相同（D）位移相同17 如图 2 所示为简谐横波在某一时刻的波形图，已知此时质点
5、 A 正向上运动，由此可以判定此横波( ) 。 （A）向右传播，且此时质点 B 正向上运动（B）向右传播，且此时质点 C 正向下运动（C）向左传播，且此时质点 D 正向上运动（D）向左传播，且此时质点 E 正向下运动18 下列说法正确的是( )。（A）当两个分子间的距离小于平衡距离时，分子内的作用力表现为引力（B）物体的内能是物体中所有分子热运动动能之和（C）只经历等温过程的理想气体，如果压强增加一倍，则体积减小一半（D）如果没有能量损失，则热机能把从单独一个热源吸收的热量全部转化为机械能19 如图 3 所示虚线口、6 和 c 是静电场中的三个等势面，它们的电势分别为Va、V b 和 VC，且
6、 VaVbVc，一带电粒子射入电场中，其运动轨迹如实线 KLMN所示，由图 3 可知( ) 。 （A）粒子从 K 到 L 的过程中，电场力做负功，电势能减小（B）粒子从 L 到 M 的过程中，电场力做负功（C）粒子从 K 到 L 的过程中，电场力做负功，电势能增加（D）粒子从 L 到 M 的过程中，动能减小20 一个标有“220V60W” 的白炽灯泡，加上的电压由零逐渐增大到达至 220V，在此过程中，电压 U 和电流，的关系可用图像表示，题中给出四个图线，符合实际的是( )。 21 在下图所示的四种情景中，属于光的反射现象的是( )。（A）隔看玻璃砖看木棒（B）通过半面镜看自己（C）小孔成像
7、（D）冰透镜向日取火22 光的世界是丰富多彩的，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用。你认为下面的介绍不符合实际的是( )。（A）近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用（B）照相时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外（C）借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大予一倍焦距（D）阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用23 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。科研人员利用“光敏 ”材料制成 “光控开关”天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用，就可
8、以使楼道灯变得“聪明” 。则这种“聪明”的电路是 ( )。 24 在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法。干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴。水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于( )。（A）凝华、熔化（B）升华、熔化（C）升华、液化（D）凝华、液化25 如图 4 所示，把凉牛奶放在热水中加热，经过一段较长的时间，它们的温度随时间变化的图像如图 4 所示，下列说法中正确的是( )。 （A）水和牛奶最后温度相同（B）水的温度变化比牛奶大（C）牛奶温度变化比水慢（D）甲是牛奶的温度变化图像不定项选择题26 封闭在气缸内的一定质量的气体，如果保持气体体积不变，当温度升高
9、时，以下说法正确的是( ) 。（A）气体的密度增大（B）气体的压强增大（C）气体分子的平均动能减小（D）每秒撞击单位面积的器壁的分子数增多27 河水的流速随离河岸的距离的变化关系如图 5 甲所示，船在静水中的速度与时间的关系如图 5 乙所示，若要使船以最短时间渡河，则( )。 （A）船渡河的最短时间是 60s（B）船在行驶过程中，船头始终与河岸垂直（C）船在河水中航行的轨迹是一条直线（D）船在河水中的最大速度是 5ms28 如图 6(a)所示，圆形线圈 P 静止在水平桌面上，其正上方悬挂一相同的线圈Q，P 和 Q 共轴，Q 中通有变化电流，电流随时间变化的规律如图 6(b)所示，P 所受的重力
10、为 G桌面对 P 的支持力为 N，则( )。 （A）t 1 时刻 NG（B） t2 时刻 NG（C） t2 时刻 N（D）t 4 时刻 N=G29 图 7 所示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为 30，质量为M 的木箱与轨道的动摩擦因数为 。木箱在轨道顶端时，自动装货装置将质量为 m 的货物装入木箱，然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下，与轻弹簧被压缩至最短时，自动卸货装置立刻将货物卸下，然后木箱恰好被弹回到轨道顶端，再重复上述过程。下列选项正确的是( )。 （A）m=M（B） m=2M（C）木箱不与弹簧接触时，上滑的加速度大于下滑的加速度（D）在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中
11、，减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能30 用图 8 所示电路观察 3 个小灯泡的亮度变化和两个电压表的示数变化情况，如果滑动变阻器的滑片 P 由 a 端滑至 b 端，电压表 V1 示数变化的绝对值为 u1，电压表 V2 示数变化的绝对值为U 2，则以下说法中正确的是( )。 （A）L 1、L 3 变亮，L 2 变暗（B） L1、L 2 变亮，L 3 变暗（C） U12（D）U 1U231 一小球质量为 m，用长为 L 的悬绳(不可伸长，质量不计)固定于 O 点，在 O 点正下方 L2 处钉一颗钉子，如图 9 所示，将悬线沿水平方向拉直无初速释放后，当悬线碰到钉子后的瞬间：( ) （A）小球
12、线速度没有变化（B）小球的角速度突然增大到原来的 2 倍（C）小球的向心加速度突然增大到原来的 2 倍（D）悬线对小球的拉力突然增大到原来的 2 倍32 某质点做简谐运动，其位移随时间变化的关系式为 ，则质点( )。（A）第 ls 末与第 3s 末的位移相同（B）第 1s 末与第 3s 末的速度相同（C） 3s 末至 5s 末的位移方向都相同（D）3s 末至 5s 末的速度方向都相同33 物体沿直线运动的 v 一 t 关系如图 10 所示，已知在第 1s 内合外力对物体做的功为 W，则( ) 。 （A）从第 1s 末到第 3s 末合外力做功为 4w（B）从第 3s 末到第 5s 末合外力做功为
13、-2W（C）从第 5s 末到第 7s 末合外力做功为 w（D）从第 3s 末到第 4s 末合外力做功为-075w34 如图 11 所示，绕空心塑料管的线圈与电流表组成闭合电路。当条形磁铁插入线圈或从线圈中拔出时，电路中都会产生感应电流。磁铁从位置 1 到位置 2(N 极一直在前)的过程中，有关电流方向判断正确的是( )。 （A）经过位置 l 时，流过电流表的电流方向为由 a 到 b（B）经过位置 1 时，流过电流表的电流方向为由 b 到 a（C）经过位置 2 时，流过电流表的电流方向为由 a 到 b（D）经过位置 2 时，流过电流表的电流方向为由 b 到 a35 两束单色光 a 和 b 沿如图
14、 12 所示方向射向等腰三棱镜的同一点 O，已知 a 光在底边界面处发生全反射，两束光沿相同方向射出，则( )。 （A）在棱镜中 a 光的波长比 b 光的波长短（B）在棱镜中 a 光的速度比 b 光的速度小（C）在分别用 a 光和 b 光做双缝干涉实验产生的条纹中， a 光的条纹间距比 b 光的大（D）如果用 b 光照射某金属能产生光电效应，则用 a 光照射该金属也一定能产生光电效应，且 a 入射光越强，产生的光电子数越多，光电子的最大初动能越大作图题36 图 13 中给出几个元件，在图上用笔画线代替导线，把电路元件连接起来。要求L1 与 L2 并联，且滑动变阻器控制通过 L2 的电流，S 是
15、总开关。(连线不交叉) 37 标出图 14 中的磁感线方向和小磁针的 N、S 极。判断说理题38 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不
16、满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?39 请用普通物理分析热力学第二定律的叙述能否包括热力学第一定律的内容?两个定律区别是什么?实验与探究题40 为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究，如图 15。(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方 10cm 处，能清晰地听见表声，表声是通过_传播的。(2)当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图 15(甲)所示位置。恰好听不见表声。(3)在玻璃圆筒口正上方 10cm 处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图 15(乙)所示，则AOB 是该光路的_( 入射角反射角) 。此时耳朵
17、又能清晰地听见表声了，说明声音_(能不能)像光一样反射。(4)用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力_(强弱)于玻璃板。41 为保证湖滨桥以及过桥车辆的安全，工作人员在桥的入口处安装了“超载检测报警系统”。检测时，当车辆重量小于 1105N 时，绿灯亮、红灯灭，表示可以通行；当车辆重量大于等于 1105N 时，红灯亮、绿灯灭，表示禁止通行。系统中的电路元件如图 16(甲) 所示，其中压敏电阻 Rs 在检测时承受车辆的全部重量，它的阻值随所受压力 F 变化的图像如图 16(乙)所示；Ro 为定值电阻；电磁继电器线圈的阻值为 10，当流过线圈的电流大于等于 30mA 时，
18、通电线圈的作用效果大于弹簧的作用效果，衔铁被吸下，动触点 P 和静触点 M 断开并和静触点接通；电池组的电压为 6V；绿灯、红灯的正常工作电压均为 220V。(1)请在图 16(甲)中用笔画线代替导线完成电路连接。(2)定值电阻岛的阻值为_。计算题42 两个完全相同的小滑块 A 和 B，A 沿光滑水平面以速度 vo 与静止在平面边缘 O点的 B 发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后 B 运动的轨迹为 OD 曲线，如图 17所示。 (1)已知滑块质量为 m，碰撞时间为 t，求碰撞过程中 A 对 B 平均冲力的大小?(2)为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，特制做一个与 B 平抛轨道完
19、全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与 OD曲线重合的位置，让 A 沿该轨道无初速下滑(经分析，A 下滑过程中不会脱离轨道)。a分析 A 沿轨道下滑到任意一点的动量 PA 与曰平抛经过该点的动量 PB 的大小关系?b在 OD 曲线上有一 M 点，O 和 M 两点连线与竖直方向的夹角为 45。求 A通过 M 点时的水平分速度和竖直分速度?42 如图 18(a)所示，在光滑绝缘水平面的 AB 区域内存在水平向右的电场，电场强度 E 随时间的变化如图 18(b)所示。不带电的绝缘小球 P2 静止在 O 点。t=0 时，带正电的小球 P1 以速度伽从 A 点进入 AB 区域，随后与 P2 发生正碰后反弹
20、，反弹速度大小是碰前的 倍，P 1 的质量为 m1，带电量为 P2，P 2 的质量 m2=5m1，A、O 间距为 Lo，0、曰间距 。已知 。43 求碰撞后小球 P1 向左运动的最大距离及所需时间?44 讨论两球能否在 OB 区间内再次发生碰撞?44 滑雪者从 A 点由静止沿斜面滑下，沿一平台后水平飞离 B 点，地面上紧靠平台有一个水平台阶，空间几何尺度如图 19 所示，斜面、平台与滑雪板之间的动摩擦因数为斗。假设滑雪者由斜面底端进入平台立即沿水平方向运动，且速度大小不变。求：45 滑雪者离开 B 点时的速度大小?46 滑雪者从 B 点开始做平抛运动的水平距离 s?46 如图 20 所示，质量
21、为 M=30kg 的小车静止在光滑的水平面上，其 AD 部分是粗糙的水平导轨，DC 部分是光滑的四分之一圆轨道，整个导轨由绝缘材料做成，并处于 B=1 0T 方向垂直纸面向里的匀强磁场中，今有一质量为 m=10kg 的金属块(可视为质点) 带有 q=2l0-3C 的负电，它以 vo=8ms 的速度冲上小车，当它将要通过 D 点时，它对水平导轨的压力为 98lN， (g 取 98m s 2)求：47 m 从 A 到 D 的过程中，系统损失的机械能是多少 ?48 若 m 刚过 D 点时立即撤去磁场，则在这以后小车所能获得的最大速度为多少?教学设计题49 以牛顿第二定律写一篇教案，已知如下：知识与技
22、能(1)掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。(2)理解公式中各物理量的意义及相互关系。(3)知道在国际单位制中力的单位“ 牛顿”是怎样定义的。(4)会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。过程与方法(1)通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气。(2)培养学生的概括能力和分析推理能力。情感态度与价值观(1)渗透物理学研究方法的教育。(2)认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。(3)通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣。四川省教师公开招聘考试（中学物理）历年
23、真题试卷汇编 11 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 “有教无类”表示不管什么人都可以受到教育，起点均等论认为所有具有不同能力的人，都有受教育的权利。这种论点强调教育权利的平等。因此 A正确。而教育过程均等、教育结果均等仅是一种理想，也是一种人们追求的公平制度。2 【正确答案】 B【试题解析】 中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是教学工作。这是因为教学工作是学校的中心工作，其表现为：从教育途径看，学校教育途径包括教学、课外校外活动、共青团少先队、班主任工作等，无论从时间、空间，还是设施看，绝大部分为教学所占据，这是教学所具有的中心地位的客观
24、体现。教学和教育是两个既相联系，又相区别的概念。教育指一切培养人的活动。它可指不同的层面、不同的角度，如它可指教育内容方面，也可指教育实施途径方面等等。而教学只是教育实施的基本途径。教学作为实施教育的基本途径，它不仅要完成智育任务，还要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务，智育作为学校教育的主要内容，除了通过教学来完成外，还可通过课外校外活动、共青团少先队及班主任工作等途径来完成。所以 B 正确。3 【正确答案】 B【试题解析】 校本研修是作为教师工作实践的主要场所学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力
25、，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体问持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。因此 B 正确。4 【正确答案】 C【试题解析】 这主要由情感态度与价值观的课程目标所决定，学校文化，是指学校成员在校园生活中形成的具有独特凝聚力的环境风貌、制度规范和学校精神氛围等，其核心是学校在长期办学中形成的共同的思维模式、行为方式和情感态度价值观。所以 C 正确。5 【正确答案】 D【试题解析】 这是由课程在教育教学中的地位和作用决定的。首先，课程是学校培养人才的施工蓝图。学校是培养人才的场所，办一所学校首先要有明确的
26、教育目标和培养目标，要规定相应的教学任务，这一切并不是凭空就能实现的，而是要通过制订课程目标，规定课程内容及课程结构，实施课程计划和标准等环节来实现。其次，课程是教师从事教育活动的基本依据。在教学中，教师选择教学内容主要依据课程内容。教师备课，进行教学设计，选择教学方法，实施课程教学等，都必须根据课程计划和课程标准来进行，不能脱离这个根本。所以 D 正确。填空题6 【正确答案】 物理 1 和物理 2；107 【正确答案】 现象清楚8 【正确答案】 科学素养；选择性9 【正确答案】 学生10 【正确答案】 学生分组实验判断题11 【正确答案】 B【试题解析】 因为箱子在受到“竖直向上的拉力”，同
27、时，还要受到支持力(大小为 10N)，所以合力为零。也可根据“静止物体受平衡力”来理解。只要物体是静止的，所受的合力一定为零。12 【正确答案】 B【试题解析】 气体分子几乎不受力的作用而做匀速直线运动，气体分子应该受到地球引力的作用，除此外，还受到周围气体分子的引力和斥力作用。(这个引力和斥力得看情况，大多数时候这个力很小，可以忽略。)13 【正确答案】 A【试题解析】 托里拆利是第一个准确测量出大气压值的人，标准大气压的值为760mm 水银柱高。14 【正确答案】 B【试题解析】 不同物体对分子的束缚能力不同，相互摩擦时分子束缚力弱的物体的电子发生了转移，这样两个物体就带电了(一个是带正电
28、，一个是带负电)。相同物体对分子的束缚能力相同，故相互摩擦后不会带电。15 【正确答案】 A单项选择题16 【正确答案】 C【试题解析】 在这两个时刻由图像可知，速度大小，加速度大小以及位移大小相等而方向不同，动量是矢量，方向和速度方向相同，所以只有答案 C 正确。17 【正确答案】 C【试题解析】 横波向前传播的过程中，只是振动的形式向前传播的过程。是前面的质点的振动带动后面的质点的振动，由图像可得 B 比 A 先动，所以是向左传播，而 B、 c 两点应向下，D、E 向上。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C【试题解析】 因为 abc，粒子由低电势向高电势运动，由图粒子的运动轨迹可得
29、，电场力做负功，电势能增加。答案 c 正确。20 【正确答案】 B【试题解析】 首先要明确，根据电阻的定义式 ，导体的电阻可以用 U 一 I，特性曲线来表示。即 U 一 I，特性曲线直观地反映出导体电阻随电压和电流变化的关系。其次，金属材料的电阻大小，随温度的升高而增大，即灯泡的热电阻要比冷电阻大得多。故选项 A、C、D 都是不符合实际的。21 【正确答案】 B【试题解析】 平面镜成像属于光的反射现象。22 【正确答案】 C【试题解析】 利用放大镜放大物体，放大镜到物体(地图)的距离应在一倍焦距以内。23 【正确答案】 D【试题解析】 只有同时满足“光控”与“声控”条件时灯才会亮，故这两个开关
30、应该串联。D 正确。24 【正确答案】 A【试题解析】 简单热学现象的考查，应牢记。25 【正确答案】 A【试题解析】 根据题图可知，最后甲、乙温度相等，且甲、乙分别为热水与凉牛奶的温度变化图像，则易判断 A 正确，其他均错误。不定项选择题26 【正确答案】 B,D【试题解析】 理想气体状态方程 pv=nRT= ，m 一定，n 一定，R 为常数，V，不变，T 增大，则 P 增大，B 正确，压强增大的微观解释即为 D 所描述。27 【正确答案】 B,D【试题解析】 最短时间过河，则要求船运动本身即其中之一的分运动位移于岸垂直，因为分位移 S最短，所以 t 最短，B 正确。船速 V1=3ms ，水
31、速最大为V2=4ms，V 1V2，合成为 5ms，D 正确。28 【正确答案】 A,D【试题解析】 在 t1，时刻 Q 产生变化的磁场由楞次定律可得 Q 和 P 产生相反的磁场之间相互排斥，所以 A 正确。而 t2 和 t4 时刻电流不变 P 没有感应电流所以 O和 P 之间没有力的作用，可知 BC 错误，D 是正确的。29 【正确答案】 C【试题解析】 受力分析可知，下滑时加速度为 gsin0 一 gcos，上滑时加速度为gsin+gcos，所以 C 正确。设下滑的距离为 I，根据能量守恒有 (m+M)gcos+Mglcos=mglsin，得 m=2M。也可以根据除了重力、弹性力做功以外，还
32、有其他力(非重力、弹性力)做的功之和等于系统机械能的变化量，B 正确。在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中，减少的重力势能转化为弹簧的弹性势能和动能，所以 D 项不正确。30 【正确答案】 B,D31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 小球此时受的拉力 F=G+mv2r，向心力增大为原来的 2 倍，但拉力不是，所以 D 错误。32 【正确答案】 A,D【试题解析】 由关系式可知 = ，将 t=ls 和 t=3s 代人关系式中求得两时刻位移相同，A 对；画出对应的位移一时间图像，由图像可以看出，第 1s末和第 3s 末的速度方向不同，B 错；仍由图像可知，3s 末至 5s 末的位移大小相同，
33、方向相反，而速度大小相同，方向也相同。故 C 错、 D 对。33 【正确答案】 C,D【试题解析】 第 1s 来到 3s 末匀速运动，合外力为零不做功，A 错。由图示可得01s 内加速度设为 a，则 35s 内为 内为 图中面积代表位移，所以35s 内位移为一 W，57s 内位移为 W，34s 内做功为 35s 内做功的 ，为一075W，B 错、CD 正确。34 【正确答案】 A,D【试题解析】 此题由楞次定律判定，经过位置 1 时螺线管感应产生的磁场方向向左，阻止其磁通量的增加；由右手螺旋定则知电流由 a 到 b，同理在位置 2 时，电流由 ba。AD 正确。35 【正确答案】 B【试题解析
34、】 依图知 nanb，由 n= 推出 ab；由 推出 vab；由= 推出x ab，故 AB 正确，C 错误。因为 fafb，所以 b 照金属若能产生光电效应，a 定能产生，但光电子的最大初动能由入射光的频率和金属的逸出功共同决定。作图题36 【正确答案】 37 【正确答案】 判断说理题38 【正确答案】 (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽
35、视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
36、(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。39 【正确答案】 30热力学第二定律不是由第一定律推演出来的，而是自然界的一个独立的定律，它涉及的问题不同于第一定律所涉及的范围，它是第一定律的补充。(1)第一定律只指出了效率 100。第二定律指出了 100，说明功可以全部变为热，而热量不能通过一循环全部变成功。即机械能和热能是有区别的。(2)第一定律指出了热功等效和转换关系，指出任何过程中能量必须守恒。第二定律指出，并非所有能量守恒过程都能实现，低温热源的热
37、量不能自动地传向高温热源，揭示了过程进行的方向和条件。(3)第一定律没有温度的概念。第二定律中有了温度的概念提出了高温热源和低温热源的问题，提出了在不同温度差下相同的热量的效果是不一样的，有必要加以区分。实验与探究题40 【正确答案】 (1)空气(3) 入射角能(4)强41 【正确答案】 (2)90计算题42 【正确答案】 解：(1)滑动 A 与 B 正碰，满足 mvA 一 mvB)=mvo由于 A、B 完全一样，A、 B 碰撞后交换速度 vA=0，v B=vo对于 A：F.f=0 一 mvo F=mv ot(2)a. 设任意点到 0 点竖直高度差为 dB 由O 点分别运动至该点过程中，只有重
38、力做功，所以机械能守恒。选该任意点为势能零点，有 EA=mgd，E B=mgd+ 由于 即 PABA 下滑到任意一点的动量总和是小于 B 平抛经过该点的动量。b以 O 为原点，建立直角坐标系 xOy，x 轴正方向水平向右，y 轴正方向竖直向下，则对 B 有 x=vot。B 的轨迹方程 在 M 点 x=y，所以 因为 A、B 的运动轨迹均为 OD 曲线，故在任意一点，两者速度方向相同。设 B 水平和竖直分速度大小分别为 vBx 和 vBy，速率为 vB；A 水平和竖直分速度大小分别为 VAx，和 vAy，速率为 vA，则 B 做平抛运动，故vBx=vo，v By= ，v B= 对 A 由机械能守
39、恒得 vA= 由得 vAx= 将代入得 vAx= ,vAy=43 【正确答案】 解：(1)P 1 经 t1，时间与 P2 碰撞，则 t1= P1、P 2 碰撞，设碰后P2 速度为 v2 由动量守恒：m 1vo=m1( )+m2v2 解得 v1=2vo3(水平向左)v2=vo 3(水平向右)碰撞后小球 P 一向左运动的最大距离： Sm= 824 又：a 1=解得：S m= 所需时间：t 2=44 【正确答案】 设 P1、P 2 碰撞后又经 t 时间在 OB 区间内再次碰撞，且 P1 受电场力不变，由运动学公式，以水平向右为正：S 1=S2 则：解得： (故 P1 受电场力不变) 对 P2 分析：
40、所以假设成立，两球能在 OB 区间内再次发生碰撞。45 【正确答案】 设滑雪者质量为 m，斜面与水平面夹角为 ，滑雪者滑行过程中克服摩擦力做功 W=mgcoss+mg(L一 SCOS)=mgL由动能定理-离开 B 点时的速度 46 【正确答案】 设滑雪者离开 B 点后落在台阶上 可解得 此时必须满足 H 一 L2h时，滑雪者直接落到地面上， s2=vt2 可解得 s2= 47 【正确答案】 在 D 点处 F=Bqv1FNmgF=OAD：mv o=Mv2+mv1解 得 E=18J48 【正确答案】 v 3，越小，m 越大，m 再次回到 D 点速度最大，但方向向左mv1+Mv2=mv23+Mv4
41、解可得饥=3m s教学设计题49 【正确答案】 【新课导入】师：利用多媒体播放上节课做实验的过程，引起学生的回忆，激发学生的兴趣，使学生再一次体会成功的喜悦，迅速把课堂氛围引导到研究讨论影响物体加速度原因这一课题中去。学生观看，讨论上节课的实验过程和实验结果。师：通过上一节课的实验，我们知道当物体所受的力不变时物体的加速度与其所受的作用力之间存在什么关系?生：当物体所受的力不变时物体运动的加速度与物体所受的作用力成正比。师：当物体所受力不变时物体的加速度与其质量之间存在什么关系? 生：当物体所受的力不变时物体的加速度与物体的质量成反比。师：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与
42、其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢?【新课教学】一、牛顿第二定律师：通过上一节课的实验，我们再一次证明了：物体的加速度与物体的合外力成正比，与物体的质量成反比。师：如何用数学式子把以上的结论表示出来?生： 师：如何把以上式子写成等式? 生：需要引入比例常数 k 口=kf/m 师：我们可以把上式再变形为 F=kmao 选取合适的单位，上式可以简化。前面已经学过，在国际单位制中力的单位是牛顿。其实，国际上牛顿这个单位是这样定义的：质量为 1kg 的物体，获得 lms 2 的加速度时，受到的合外力为 1N，即 lN=1kg.ms 2 可见，如果各量都采用国际单位，则 k=1，F=ma 这就是牛
43、顿第二定律的数学表达式。师：牛顿第二定律不仅描述了 F、m、n 的数量关系，还描述了它们的方向关系，结合上节课实验的探究，它们的方向关系如何?生：质量 m 是标量，没有方向。合力的方向与加速度方向相同。师：对，我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢?生：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。师：加速度的方向与合外力的方向始终一致，我们说牛顿第二定律具有同向性。【讨论与交流】(多媒体演示课件)一个物体静止在光滑水平面上，从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为 5N 的恒定外力作用，若物体质量为 5kg，求物体的加速度。若 2s 后撤去外力，物体的加速度
44、是多少?物体 2s 后的运动情况如何? 学生进行分组讨论师：请同学们踊跃回答这个问题。生：根据牛顿第二定律 F=ma，可得a=Fm ，代人数据可得 a=1ms 2，2s 后撤去外力，物体所受的力为零，所以加速度为零。由于物体此时已经有了一个速度，所以 2s 以后物体保持匀速直线运动状态。师：刚才这位同学说 2s 后物体不再受力，那么他说的对不对呢 ?生：不对。因为此时物体仍然受到重力和水平地面对它的支持力。师：那么在这种情况下的加速度又是多少呢? 生：仍然是零，因为重力和支持力的合力为零，牛顿第二定律中物体所受的力是物体所受的合力，而不是某一个力。师：非常好。以后我们在利用牛顿第二定律解题时一
45、定要注意这个问题，即用物体所受的合力来进行处理。【课堂训练】讨论 a 和 F 合 的关系，并判断下面哪些说法不对，为什么?A 只有物体受到力的作用，物体才具有加速度 B 力恒定不变，加速度也恒定不变 C 力随着时间改变，加速度也随着时间改变 D 力停止作用，加速度也随即消失答案： ABCD 教师点评：牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律，描述的是力的瞬时作用效果产生加速度。物体在某一时刻加速度的大小和方向，是由该物体在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定的。当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，F=ma 对运动过程的每一瞬间成立，加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生
46、、同时变化、同时消失。这就是牛顿第二定律的瞬时性。师：根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢? 这和牛顿第二定律是不是矛盾? 生：不矛盾，因为牛顿第二定律中的力是合力。师：如果物体受几个力共同作用，应该怎样求物体的加速度呢?生：先求物体几个力的合力，再求合力产生的加速度。师：好，我们看下面一个例题。多媒体展示例题，例 1一物体在几个力的共同作用下处于静止状态。现使其中向东的一个力 F 的值逐渐减小到零，又逐渐使其恢复到原值(方向不变) ，则( )。A 物体始终向西运动 B 物体先向西运动后向东运动 C 物体的加速度先增大后减小D 物
47、体的速度先增大后减小生 1：物体向东的力逐渐减小，由于原来合力为零，当向东的力逐渐减小时，合力应该向西逐渐增大，物体的加速度增大，方向向西。当物体向东的力恢复到原值时，物体的合力再次为零，加速度减小。所以加速度的变化情况应该先增大后减小。生 2：物体的加速度先增大后减小，所以速度也应该先增大后减小。生 3：这种说法不对，虽然加速度是有一个减小的过程，但在整个过程中加速度的方向始终和速度的方向一致，所以速度应该一直增大，直到加速度为零为止。师：对。一定要注意速度的变化和加速度的变化并没有直接的关系，只要加速度的方向和速度的方向一致，速度就一直增大。多媒体展示例题，例 2某质量为 1000kg 的
48、汽车在平直路面上试车，当达到 72kmh 的速度时关闭发动机，经过 20s 停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为 2000N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变)生：物体在减速过程的初速度为 72kmh=20m s，末速度为零，根据 a=(v 一 vo)t 得物体的加速度为 a=一 1ms 2，方向向后。物体受到的阻力 f=ma=一 1000N。当物体重新启动时牵引力为 2000N，所以此时的加速度为 a2=(F+f)m=1ms 2，方向向车运动的方向。师：根据以上的学习，同学们讨论总结一下牛顿第二定律应用时的一般步骤。1确定研究对象。2分析物体的受力情况
49、和运动情况，画出研究对象的受力分析图。3求出合力。注意用国际单位制统一各个物理量的单位。4根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解。师：牛顿第二定律在高中物理的学习中占有很重要的地位，希望同学们能够理解牛顿第二定律并且能够熟练地应用它解决问题。课堂训练 一物体以一定的初速度沿斜面向上滑动，滑到顶点后又返回斜面底端。试分析在物体运动的过程中加速度的变化情况。解析：在物体向上滑动的过程中，物体运动受到重力和斜面的摩擦力作用，其沿斜面的合力平行于斜面向下，所以物体运动的加速度方向是平行斜面向下的，与物体运动的速度方向相反，物体做减速运动，直至速度减为零。在物体向下滑动的过程中，物体运动也是受到重力和斜面的摩擦力作用，但摩擦力的方向平行斜面向上，其沿斜面的合力仍然是平行于斜面向下，但合力的大小比上滑时小，所以物体将平行斜面向下做加速运动，加速度的大小要比上滑时小。由此可以看出，物体运动的加速度是由物体受到
