1、四川省教师公开招聘考试（中学物理）历年真题试卷汇编 6 及答案与解析单项选择题1 包括组织教学检查复习讲授新教材巩固新知识布置课外作业环节的课的类型是( )（A）单一课（B）活动课（C）劳技课（D）综合课2 学校实现教育目的的基本途径是( )。（A）团队活动（B）班级活动（C）政治工作（D）教学3 教学原则反映了( ) 。（A）教育现象（B）教学规律（C）教学现象（D）师生关系4 教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是( )。（A）巩固性谈话（B）启发性谈话（C）指导性谈话（D）交接性谈话5 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。（A）活动课时制（B
2、）分组教学（C）设计教学法（D）道尔顿制多项选择题6 新课程给教师角色的定位是( )。（A）学习者（B）定向者（C）促进者（D）定论者7 新课程结构的主要特点( )。（A）均衡性（B）综合性（C）选择性（D）平均性8 “校本课程开发方案 ”的内容包括 ( )。（A）校本课程开发总体目标（B）校本课程的结构与课程门类（C）课程实践与评价的设想（D）保障措施9 2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是( )。（A）前沿性（B）全局性（C）基础性（D）先导性10 地方对课程管理的主要方面是( )。（A）贯彻国家课程政策
3、（B）制订课程实施计划（C）组织课程的实施与评价（D）加强课程资源的开发和管理判断题11 “发现法”要有一定的知识经验储备，要求学生有相当的思考力，因而不太适用于低年级教学。( )（A）正确（B）错误12 对同一个班的学生，教师可以根据各个学生的不同特点，提出不同的教学要求。( )（A）正确（B）错误13 孔子把“教人做人 ”作为德育的根本任务。 ( )（A）正确（B）错误14 用什么性质的思想品德教育内容去教育学生，取决于一个社会的生产力和科技发展的水平。( )（A）正确（B）错误15 “六段式”课堂结构模式是 “注音识字，提前读写”的一个创新。( )（A）正确（B）错误单项选择题16 两个
4、相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图 1 所示。根据图像可知( )。（A）甲液体的比热容大于乙液体的比热容（B）如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同（C）加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量（D）加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多17 如图 2 是某同学连接的电铃电路，开关闭合后，电路中始终有电流，但电铃只响一声就不再响了，原因是( )。（A）电磁铁始终没有磁性（B）衔铁没有向下运动（C）衔铁一直被电磁铁吸着不能回弹（D）电池正、负极接反了18 如图 3，质量为肘的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为 0。斜
5、面上有一质量为 m 的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦。用恒力 F 沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑，在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止，地面对楔形物块的支持力为( ) 。（A）(M+m)g（B） (M+m)gF（C） (M+m)g+Fsin（D）(M+m)gFsin19 静电场中，带电粒子在电场力作用下从电势为 。的 点运动至电势为 b 的 b点。若带电粒子在 a、b 两点的速率分别为 va、v b 不计重力，则带电粒子的比荷qm 为( )。（A）（B）（C）（D）20 质子和中子是由更基本粒子即所谓“夸克” 组成。两个强作用电荷相反 (类似于正负电荷)的夸克在距离很近时几乎没有相互
6、作用(称为“渐近自由”) ；在距离较远时，它们之间就会出现很强的引力(导致所谓“夸克禁闭 ”)。作为一个简单的模型，设这样的两夸克之间的相互作用力 F 与它们之间的距离 r 的关系为：，式中 F0 为大予零的常量，负号表示引力，用 U 表示夸克间的势能，令 Uo=Fo(r2 一 r1)，取无穷远为势能零点。下列 U-r 图像中正确的是( )。（A）（B）（C）（D）21 发现电磁感应现象的科学家是( )。（A）法拉第（B）焦耳（C）奥斯特（D）安培22 F 图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是( ) 。 （A）铁轨铺在路枕上（B）安装滚珠轴承（C）气垫船形成气垫（D）剪刀的刀口锋利23
7、由不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比是 2：3，这两种物质的密度值比是( ) 。（A）2：3（B） 3：2（C） 1：1（D）以上答案都不对24 下图所示的四种现象中，属于内能转化为机械能的是( )。 （A）弯折的铁丝发热（B）热水袋里水温降低（C）汽油机的做功冲程（D）烧水时水温升高25 下列运动的物体中，受力平衡的是( )。（A）自由下落的苹果（B）加速上升的火箭（C）沿斜面匀速下滑的木块（D）减速行驶的机车不定项选择题26 如图 4 所示，在 ，轴上关于 O 点对称的 A、曰两点有等量同种点电荷+Q，在x 轴上 C 点有点电荷一 Q，且 CO=OD，ADO=60。下列判断
8、正确的是( )。（A）O 点电场强度为零（B） D 点电场强度为零（C）若将点电荷+q 从 O 移向 C，电势能增大（D）若将点电荷一 q 从 O 移向 C，电势能增大27 如图 5 所示，两根足够长的光滑导轨竖垂直放置，间距为 L，底端接阻值为 R的电阻。将质量为 m 的金属棒悬挂在一个固定的轻弹簧下端，金属棒和导轨接触良好。导轨所在平面与磁感应强度为 B 的匀强磁场垂直。除电阻 R 外其余电阻不计。现将金属棒从弹簧原长位置由静止释放，则( )。 （A）释放瞬间金属棒的加速度等于重力加速度 g（B）金属棒向下运动时，流过电阻 R 的电流方向为 ab（C）金属棒的速度为 V 时，所受的安培力大
9、小为（D）电阻 R 上产生的总热量等于金属棒重力势能的减少量28 一个 T 型电路如图 6 所示，电路中的电阻 R1=10，R 2=120，R 3=40，另有一测试电源，电动势为 100V，内阻忽略不计。则 ( )。 （A）当 cd 端短路时， ab 之间的等效电阻是 40（B）当 ab 端短路时，cd 之间的等效电阻是 40（C）当 ab 两端接通测试电源时，cd 两端的电压为 80V（D）当 cd 两端接通测试电源时，ab 两端的电压为 80V29 如图 7 所示，同一平面内的三条平行导线串有两个电阻 R 和 r，导体棒 PQ 现三条导线接触良好；匀强磁场的方向垂直纸面向里。导体棒的电阻可
10、忽略。当导体棒向左滑动时，下列说法正确的是( )。（A）流过尺的电流为由 d 到 c，流过 r 的电流为由 b 到 a（B）流过 R 的电流为由 c 到 d，流过 r 的电流为由 b 到 a（C）流过 R 的电流为由 d 到 c，流过 r 的电流为由 a 到 b（D）流过 R 的电流为由 c 到 d，流过 r 的电流为由 a 到 b30 甲乙两车在公路上沿同一方向做直线运动，它们的 v-t 图像如图 8 所示。两图像在 t=t，时相交于 P 点，P 在横轴上的投影为 Q，OPQ 的面积为 s。在 t=0 时刻，乙车在甲车前面，相距为 d。已知此后两车相遇两次，且第一次相遇的时刻为 t，则下面四
11、组 t和和 d 的组合可能是( )。（A）t=t 1,d=S（B） t= d=（C） t=（D）t=31 导体导电是导体中的自由电荷定向移动，这些可以移动的电荷又叫载流子，例如金属导体的载流子是自由电子。现代广泛应用的半导体材料分成两大类，一类是n 型半导体，它的载流子为电子；另一类是 p 型半导体，它的载流子是“空穴” ，相当于带正电的粒子，p 型半导体导电，相当于带正电的粒子做定向移动。如果把某种材料制成的长方体放在匀强磁场中，磁场方向如图 9 所示，且与前后侧面垂直。长方体中通有水平向右的电流，测得长方体的上、下表面 M、N 电势分别为 UM和 UN，则有( ) 。（A）如果是 p 型半
12、导体，有 UMUN（B）如果是 p 型半导体，有 UMN（C）如果是 n 型半导体，有 UMN（D）如果是金属导体，有 UMN32 在平直公路上行驶的汽车中，某人从车窗相对于车静止释放一个小球，不计空气阻力，用固定在路边的照相机对汽车进行闪光照相，照相机闪两次光，得到清晰的两张照片，对照片进行分析，知道了如下信息：两次闪光的时间间隔为05s；第一次闪光时，小球刚释放，第二次闪光时，小球落地；两次闪光的时间间隔内，汽车前进了 5m；两次闪光时间间隔内，小球移动的距离为 5m，根据以上信息能确定的是(已知 g=10m 2)( )。（A）小球释放点离地的高度（B）第一次闪光时小车的速度（C）汽车做匀
13、速直线运动（D）两次闪光的时间间隔内汽车的平均速度33 利用金属品格(大小约 10-10m)作为障碍物观察电子的衍射图样，方法是让电子通过电场加速，然后让电子束照射到金属晶格上，从而得到电子的衍射图样。已知电子质量为 m 电量为 e，初速度为 O，加速电压为 U，普朗克常量为 h，则下述说法中正确的是( ) 。（A）该实验说明了电子具有波动性（B）实验中电子束的德布罗意波的波长为（C）加速电压 u 越大，电子的衍射现象越明显（D）若用相同动能的质子替代电子，衍射现象将更加明显34 如图 10 所示，实线为一列简谐横波在 t1=10s 的波形，盛线为它在 t2=15s 的波形，由此可以判断( )
14、 。 （A）质点 p 比质点 N 先回到平衡位置（B）在 t1=10s 这一时刻，波中 P、Q 之闻的各点，运动方向一定竖直向上（C）此波的频率可能是 3Hz 或 5Hz（D）此波的波速最小值为 4ms35 如图 11 所示，细线悬挂一个带正电的小球，处在水平向右的匀强电场中，在电场力作用下小球由最低 a 开始运动，b 点后还可再向右摆，如用 E-表示重力势能的增量，用E 2 表示电势能增量，用 E 表示两者之和( E=E1 十E 2)，则小球由a 摆至 b 的过程中，下列关系式正确的是( ) 。 （A）E 12（B） E10，E 2（C） E10，E 2（D）上述说法都不对填空题36 奥运圣
15、火“ 祥云”2008 年 5 月 26 日来到古城扬州，从 15 时到 16 时 30 分进行了全长 11km 的火炬传递。如图 12 所示，火炬手手持火炬跑动过程中，火炬相对于站在路旁热情迎圣火的市民是_(运动静止)的；市民从不同的方向看见火炬，是因为阳光在火炬表面发生了_反射；火炬手袁静用了约 lmin 的时间跑完了85m 的路程，她的平均速度约_ms(保留一位小数 )；她将质量为 985g 的火炬紧握在手中，如果火炬处于竖直位置静止，火炬受到的摩擦力为_N。(g=10Nkg) 37 图 13 是奥运会皮划艇静水比赛的体育图标，当运动员用船桨划水时，运动员手中使用的船桨属于_(费力省力等臂
16、)杠杆，使用它的好处是_，船桨向后划水，艇就向前运动，这一现象中包含的物理知识有(只要写出两点)(1)_；(2)_。 38 课堂上老师讲课的声音是由声带的_产生的，它是通过_传人我们耳中的。我们能分辨出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的_不同.39 如图 14 所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关 s，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流变化的图像如图 15 所示，根据图像的信息可知：_(甲乙)是电压表 示数变化的图像，电源电压为_V。电阻 R1 的阻值为_ 。 40 “嫦娥一号 ”探月卫星在距月球表面 200km 高度经过多次“ 刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动。卫星
17、“刹车制动” 时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力的作用是_的。在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态_( 选填“ 改变” 或 “不变”)。卫星通过_(选填“ 超声波”或“电磁波”) 将探测到的信息传到地面。作图题41 如图 16 所示，平面镜前有一点光源 S，S 发出的一束光线被平面镜反射后经过A 点，请作出该光线的光路图。 42 如图 17 所示，长方体木块静止在水平地面上，请画出木块受到所有力的示意图。判断说理题43 为什么惠斯通电桥不能测低电阻?双臂电桥相对惠斯通电桥有哪些改进? 为什么能消除接触电阻和导线电阻的影响?请用普通物理分析。实验与探究题44 某同
18、学在做研究影响物质吸热多少的因素的实验时，得到如下的数据表：(1)分析第 1、3 次或第2、4 次实验数据，可归纳得出的结论是： (2)分析第 1、2 次或第 3、4 次实验数据，可归纳得出的结论是：45 如图 18 所示是测量通电螺线管 A 内部磁感应强度 B 及其与电流 I 关系的实验装置。将截面积为 S、匝数为 N 的小试测线圈 P 置于螺线管 A 中间，试测线圈平面与螺线管的轴线垂直，可认为穿过该试测线圈的磁场均匀。将试测线圈引线的两端与冲击电流计 D 相连。拨动双刀双掷换向开关 K，改变通入螺线管的电流方向，而不改变电流大小，在 P 中产生的感应电流引起 D 的指针偏转。(1)将开关
19、合到位置 1，待螺线管 A 中的电流稳定后，再将 K 从位置 1 拨到位置 2,测得 D 的最大偏转距离为 dm，已知冲击电流计的磁通灵敏度为 D, ，式中P 为单匝试测线圈磁通量的变化量。则试测线圈所在处磁感应强度 B=_；若将 K 从位置 1 拨到位置 2 的过程所用的时间为t，则试测线圈 P 中产生的平均感应电动势=_。 (2)调节可变电阻 R，多次改变电流并拨动 K，得到 A 中电流，和磁感应强度 B 的数据如上表。由此可得，螺线管 A 内部在感应强度日和电流，的关系为 B=_。(3)(多选题) 为了减小实验误差，提高测量的准确性，可采取的措施有( )。A 适当增加试测线圈的匝数 NB
20、 适当增大试测线圈的横截面积 SC 适当增大可变电阻 R 的阻值D 适当延长拨动开关的时间t计算题45 如图 19 所示电路中，在 A、B 两点间接一电动势为 E=4V，内电阻为 r=l 的直流电源，电阻 R1、R 2、R 3，的阻值均为 4，电容器的电容为 C=30F，电流表 A的内阻不计，求：46 当开关 S 闭合后，电流表的读数；47 当开关 S 闭合后，电容器所带的电量；48 当断开开关 S 后，通过尺 z 的电量。49 质量为 m 的火车以恒定的速率在一段水平面内沿一段半径为 R 的圆形轨道转弯，如图 20 所示，已知路面有一定的倾角。当火车以速率 vo 在此弯道上转弯时，车轮对轨道
21、的侧压力恰好为零。如果火车以实际速率(vv o)在此弯道上转弯时，车轮将施予铁轨一个与枕木平行的侧压力 P，试求侧压力 P 的大小。 49 如图 21 所示，质量为 m 的跨接杆 ab 可以无摩擦地沿水平的导轨滑行，两轨间宽为 L，导轨与电阻 R 连接，放在竖直向下的匀强磁场中，磁感强度为 B。杆从 x轴原点 O 以大小为 vo 的水平初速度向右滑行，直到静止。已知杆在整个运动过程中速度 v 和位移 x 的函数关系是： 。杆及导轨的电阻均不计。 50 试求杆所受的安培力 F 随其位移 x 变化的函数式。51 求出电阻 R 所增加的内能E。51 风能将成为 21 世纪大规模开发的一种可再生清洁能
22、源。风力发电机是将风能(气流的功能)转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等。如图 22 所示。 52 利用总电阻 R=10n 的线路向外输送风力发电机产生的电能。输送功率Po=300kw，输电电压 U=10kV，求导线上损失的功率与输送功率的比值；53 风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积。设空气密度为p，气流速度为 v，风轮机叶片长度为 r。求单位时间内流向风轮机的最大风能Pm；在风速和叶片数确定的情况下，要提高风轮机单位时间接受的风能，简述可采取的措施。54 已知风力发电机的输出电功率 P 与 Pm 成正比。某风力发电机的风速 v1=9ms时能够输出电功
23、率 p1=540kw。我国某地区风速不低于 v2=6ms 的时间每年约为5000 小时，试估算这台风力发电机在该地区的最小年发电量是多少千瓦时。教学设计题55 摩擦与我们的生活密切相关，它在社会生产生活中有着广泛的应用，如人们在光滑的地面上行走非常困难，这是因为接触面摩擦太小的缘故；汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，汽车就能顺利前进，这是靠增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做有各种花纹也是增大接触面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰运动员穿的滑冰鞋安装滚珠是变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减少摩擦而增大滑行速度；各类机器中加润滑剂是为了减少齿轮间的摩擦，保证机器的良好运行。可见，人类的生产生
24、活许多方面实际与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要尽量减少。如果你现在为学生讲“摩擦力” 这一课，请说说你的讲课思路。四川省教师公开招聘考试（中学物理）历年真题试卷汇编 6 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 D3 【正确答案】 B4 【正确答案】 A5 【正确答案】 B多项选择题6 【正确答案】 A,C7 【正确答案】 A,B,C8 【正确答案】 A,B,C,D9 【正确答案】 B,C,D10 【正确答案】 A,B,C,D判断题11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 B单项选择题16 【正确
25、答案】 A【试题解析】 比较相同时间内甲乙两种液体温度变化可知，甲液体温度升高较少，从而可知甲液体比热容较大，从而可判断出选项 A 正确。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 D【试题解析】 由于小物块匀速上滑，而楔形物块保持静止，故楔形物块和小物块组成的系统处于平衡状态，则有 FN+Fsin0=Mg+mg，所以 FN=(M+m)gFsin0，D选项正确。19 【正确答案】 C【试题解析】 由于带电粒子只受电场力作用，故带电粒子的动能与电势能总和保持一致，从而有 ，选项 C 正确。20 【正确答案】 B【试题解析】 两夸克从相距无穷远到相距接近 r2 过程中，引力为零，故引力不做功，势能一
26、直为零。当两夸克从相距 r2 逐渐减小到相距 r1 过程中，势能 U=F(r2一 r1)；当两夸克相距 r1 时， U=-Fo(r2 一 r1)=-Uo；当两夸克距离小于 r1 且减小时，引力为零，不再做功，势能保持-U o 不变，故 B 正确。21 【正确答案】 A【试题解析】 基础知识的考查。22 【正确答案】 A【试题解析】 B、C 均是减小阻力，D 是为了增大压强。23 【正确答案】 A【试题解析】 由 p= 知，当 V 一定时，p 与 m 成正比，故 p 甲：p 乙=m 甲：m乙=2 ： 3。24 【正确答案】 C【试题解析】 A 属于机械能转化为内能，B 属于内能的转移， D 属于
27、化学能转化为内能。25 【正确答案】 C【试题解析】 根据物体平衡的定义及平衡时的特性可知选项 C 正确，A 、B、D中物体均具有加速度，受力不平衡。不定项选择题26 【正确答案】 B,D【试题解析】 由对称性可得两正电筒在 O 点处的台场强为零； O 点的场强实际上相当于只有一个 O 存在时产生的场强(如图所示)，E o0，A 错误。设 CO=OD=r。由图可知 ，则三个点电荷在 D 点产生的场强大小 ，方向如图所示，则 Eo=o，故 B 正确。将点电荷+a 从 O 移向 C，电场力做正功，电势能减少，故 C 错误。将点电荷-q 从 D 移向 C，电场力做负功，电势能增大，故 D 正确。27
28、 【正确答案】 A,C【试题解析】 释放瞬间，金属棒只受重力，a=g，A 正确；向下运动时，由右手定则可知通过电阻的电流由 b 流向口，故 B 错误。当棒的速度为 v 时，所受安培力F=BIL ，E=BLv，所以 故 C 正确；金属棒下降过程中，棒的重力势能转化为弹性势能，动能转化为电能，电流通过电阻发热，D 错误。28 【正确答案】 A,C【试题解析】 cd 短路则等效电路图为图 1，可得 R 总 =40，ab 短路时，等效电路图为图 2，则 R 总 =128；当 ab 接通电源时，cd 两端电阻为 R3 的两端电阻R3=80V；当 cd 两端接通电源时，ab 两端电压为 Uab= 。29
29、【正确答案】 B【试题解析】 由右手定则可知感应电流方向，从而得出感应电动势的方向，再由电流分支和各点电势高低的判断知 B 正确。30 【正确答案】 D【试题解析】 在 t1 时刻如甲车没追上乙车，以后就不可能追上，故 t1，A 错；从图像中甲、乙与坐标轴围成面积即对应的位移看，甲在 t1 时间内运动的位移比乙的多 S，当 时，甲的面积比乙的面积多出 3S4，即相距 d=3S4，选项 D正确。31 【正确答案】 B【试题解析】 若为 P 型半导体，由左手定则知， N 板积累正电荷，N 板电势较高，有 UMN；同理，若为 n 型半导体，N 板积累负电荷， N 板电势较低，即 UMUN 若金属中出
30、由电子导电，与 n 型半导体相同，板积累负电荷，N 板电势较低，有UMUN。32 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 小球空中做平抛运动，由两次闪光的时间间隔 05s 内，汽车前进了 5m，可求两次闪光的时间间隔内汽车的平均速度，D 可确定。由两次闪光的时间间隔 05s，根据自由落体公式 可求出小球释放点离地的高度， A 可确定。由两次闪光时间间隔，小球移动的距离为 5m，该 5m 为平抛的合位移，由运动的分解，可求出小球的水平位移，从而求出小球平抛的水平速度，即第一次闪光时小车的速度，B 可确定。汽车是否做匀速直线运动无法确定。故选 ABD。33 【正确答案】 A,B【试题解析】 电子的衍
31、射图样说明了电子具有波动性，A 正确。德布罗意波的波长为 ，p=mv ，而 ，解得， ，B 正确。加速电压 U 越大，由公式 可知波长 越小，若用相同动能的质子替代电子，质量越大，同样可得波长 越小，衍射现象越不明显。 C、D 均不正确。34 【正确答案】 C,D【试题解析】 波传播方向不确定，则不能确定 p 和 N 谁先回到平衡位置，也不确定 t1=10s 时刻，波中 P、Q 之间各点的运动方向。无论向左传播还是向右传播此波的周期 T 均满足 ，则周期 ，频率 f=2k+1，波速v=f=8k+4；若取 k=0、1、2、3、，则T= ，f=1、3、5、7、，v=4 、12、20、28、。35
32、【正确答案】 C【试题解析】 因小球在此过程中，重力做负功，重力势能应增加E 10；电场力做正功电势能减少E 2kO，故其复合场势能减少，即 E=E1+E2o 本题正确答案应为 C。填空题36 【正确答案】 运动 漫 1498537 【正确答案】 费力省距离力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态(或力是物体对物体的作用)；相互作用的两个力方向相反38 【正确答案】 振动 空气 音色39 【正确答案】 乙 61040 【正确答案】 相互改变电磁波作图题41 【正确答案】 42 【正确答案】 判断说理题43 【正确答案】 惠斯通电桥与双臂电桥的电路如下：由于低电阻的阻值很小，电路中的接触电阻和
33、导线电阻不能忽略，用惠斯通电桥测低电阻误差太大。若改成双臂电桥就可测量低电阻。改进措施及其作用是：(1)增加一个由 R3、R 4 构成的比例臂，将待测电阻 Rs 和标准电阻(比较臂电阻)R x 接成四端电阻。这样就把除 r 之外的接触电阻和导线电阻并人电源电路及阻值很大的 R1、R 2=R3、R 4 支路，使其对测量结果的影响可以忽略。(2)理论可以证明，在保持 R1R 2=R3R 4 的情况下，将电桥调平衡，可消除 r 对测量结果的影响。实验与探究题44 【正确答案】 (1)质量相等的不同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同。(2)不同质量的旧种物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同。
34、45 【正确答案】 (1) (2)000125I(或 KI)(3)AB计算题46 【正确答案】 闭合开关，电路稳定后电阻 R1、R 2 中均无电流，故这时电流表的读数47 【正确答案】 闭合开关，电路稳定后电容器两端电压与电阻 R3 两端电压相等。所以，电容器所带电量为：Q=IR 3C=0843010 -6=9610 -5C48 【正确答案】 断开开关后，电容器通过由 R1R2、R 3 构成的回路放电。由于R1、R 2 为并联关系，故流过 R2 的电量为电容器所带电量一半，即：Q2= Q=4810 -5C。49 【正确答案】 用 表示路面与水平面的夹角，当火车以速率 vo 转弯时，有：当火车以
35、实际速率 v 转弯时，车轮对外轨有侧压力。此时有：Nsin+Pcos= Ncos+Psin=mg联立式，解得：P 。50 【正确答案】 安培力 据题意，杆的速度 v 和位移 x 的函数关系为：所以 由上式可知，安培力 F 与位移 x 成线性关系。51 【正确答案】 根据能量守恒，杆的动能完全转化为电阻 R 的内能52 【正确答案】 导线上损失的功率为 损失的功率与输送功率的比值 。53 【正确答案】 风垂直流向风轮机时，提供的风能功率最大。单位时间内垂直流向叶片旋转面积的气体质量为 puS，s=r 2 单位时间内的最大风能可表示为采取合理措施，如增加风轮机叶片长度，安装调向装置保持风轮机正面迎
36、风等。54 【正确答案】 按题意，风力发电机的输出功率为故最小年发电量约为W=P2t=1605000=8105kWh教学设计题55 【正确答案】 一、教材的特点这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量存在于生活生产中的摩擦现象，其中还
37、编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。二、教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1知识与技能，知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。2过程与方法，经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度之间关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制” 的方法。3情感态度与价值观，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。与以前教材的课程目标相比，新课程更注重对学生探究能力、创新精神的培
38、养，更注重让学生主动获取知识。三、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力的培养和探究过程的体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设” 这个环节，同时认识在探究过程中“ 变量控制” 的意义和方法。四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。五、教学过程1引入新课，在生活中，初二学生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理学角度对它有一个科学的认识。为了贴近学生，一上课我就演示小车从斜面上
39、滑下的实验，并提出问题：“ 小车为什么会停下来 ?”待学生回答后，我们本节就要来探究摩擦力。2进行新课(1)介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念，由于教材中不仅研究了滑动摩擦，也提到了滚动摩擦，所以我在教学中通过演示实验，向学生简单介绍了摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。同时告诉学生在初中物理学习中只重点研究滑动摩擦。接下来向学生介绍了滑动摩擦力的概念。在解释这个概念时，主要强调滑动摩擦是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍” 物体的相对运动；而对于“相对运动 ”没作过多的解释。(2)探究滑动摩擦力与哪些因素有关，探究活动的第一步是学生进行猜想与假设。在学生认识到摩擦力的存在
40、后，我很自然地向学生们提出了问题：“同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢?” 有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上存在的猜想，对于这部分同学们注意对他们进行鼓励，让他们提出其他猜想。有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其他猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢?”在各种猜想均列出后，我向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学” ，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对两个
41、猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关? 是否与接触面的粗糙程度有关 ?并将全班分为两个大组，每组分别用实验探究一个猜想。探究活动的第二步是学生制订探究计划与设计实验。怎样让学生证明自己的猜想? 先让学生独立思考，再让他们交流讨论，然后有针对性地请了一位同学来说说他们组讨论的探究计划。在这个过程中，注意对学生进行适当的引导点拨，启发学生，问他们“大家赞同他的方案吗? 其他同学还有没有更好的实验方案 ?”同时提醒学生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，我们这组的同学是要研究压力的变化对滑动摩擦力的影响，那我们应如何设计实验才能知道滑动摩擦力的变化是由这个因素引起的，而不是由其他因
42、素引起的呢?通过学生的思考、交流和讨论、老师的点拨，学生都会制订出正确的探究计划。探究活动的第三步是学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论。实验前，提醒同学们注意实验器材的选择，提醒学生注意实验时要水平匀速拉动弹簧测力计。至于有同学问到为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小，可以告诉学生我们将在第六章讨论这个问题并对提出这个问题的同学进行表扬。在学生实验的过程中，巡视各实验小组，帮助学生解决实验中遇到的问题。实验结束后，在每个大组抽取两个实验小组公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析，得出实验结论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓
43、励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。同时鼓励有兴趣的同学还可以在课后继续探索滑动摩擦力是否与其他因素有关。在得到实验结论后，我继续引导学生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其他与该物理量有关因素不变，这种研究问题的方法叫“控制变量法”。接着再讲述 “控制变量法 ”是科学研究的一个基本方法，它适用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科学领域问题的研究，在今后的学习和探究中，我们还要经常使用这个方法。(3)如何增大和减小摩擦，有很多增大和减小摩擦的事例是学生们所熟悉的，而且学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的
44、有关知识，所以对于这个问题可组织学生自己进行讨论，鼓励他们提供更多有趣的利用摩擦、减小摩擦的事例，让他们自己用所学的知识来解释这些有关摩擦的现象，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。在这个过程中，我只是适当地进行引导和点拨。在减小摩擦的事例中，可上网下载有关磁悬浮列车的资料和图片，并简单介绍了磁悬浮列车减小摩擦的原理，大大提高了学生的学习兴趣。(4)讨论假如生活中没有摩擦力，从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来可让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢?并让学生在课后完成“ 迷你小实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力” 为题写一篇小论文。 3课堂小结，先让学生以“学到了什么 ”为线索进行小结，在学生小结的基础上，再做适当的补充。因为学生大都只能对所学的知识进行一个小结，但对学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观却不能做一个很好的总结，所以在学生小节后做了适当的补充，让学生知道探索知识的过程比单纯的学习知识更重要。
