1、四川省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 13（无答案）单项选择题1 进入 20 世纪以后，义务教育普遍向( )教育延伸。（A）初等（B）中等（C）高等（D）成人2 决定教育的领导权的是( )。（A）生产力（B）政治经济制度（C）文化（D）科学技术3 中国古代“ 外铄论” 的代表人物是 ( )。（A）孔子（B）荀子（C）孟子（D）老子4 学生具有发展的可能性与( )。（A）现实性（B）潜在性（C）可塑性（D）普遍性5 学校教育的基础是( ) 。（A）学生（B）班级（C）知识（D）课程名词解释6 原型内化7 从众8 配置性评价简答题9 选择与运用教学方法的基本依据有哪些?10 班级规章制度的组
2、成要素有哪些?选择题11 下列词语中画线的字，每对读音都不相同的一项是( )。（A）赝 品摇曳 概况愤慨 咽 喉哽咽（B） 溯 源夙愿 憧憬瞳孔 大厦厦门（C） 斟 酌甄别 荟萃猝然 模样楷模（D）商 榷 证券 燥热烦躁 降 临降伏12 下列句子中有两个错别字的一项是( )。（A）近年来，有不少海外学子相继学成归来，报效桑梓，他们在我国对外开放和经济建设中已经暂露头角（B）在选购古物时，请不要匆忙洽购，要多看、多揣摸，特别要注意古物的年份、艺术性和器形（C）浓郁的情韵和深刻的哲理在文章中水乳交溶，增强了文章的艺术魅力，强烈地振撼着读者的心灵（D）维护法律的尊严，要从司法部门抓起，个别营私午弊，
3、循情枉法者，要坚决从执法队伍中清除出去，决不辜息13 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )。(1)开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些_于网络的“ 情绪性言论 ”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。(2)中国房地产市场泡沫主要是一种“ 信息泡沫”，这是由开发商和代言人 _制造的。其目的是误导消费者，制造恐慌性需求，拉高房价，牟取暴利。(3)如果单纯面向直观的市场，看到什么专业能够赚钱就开什么专业，_吸引家长、学生的“ 投资趋向 ”，这就在某种程度上失去了高校办学的本质职能和客观社会责任。（A）漫延 刻意 借以（B）蔓延 刻意 以便（C）蔓延
4、蓄意 借以（D）漫延 蓄意 以便14 下列语句中画线的成语使用不正确的一项是( )。（A）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉 更胜一筹的歌手了（B）杨丽萍在她的舞蹈表演中，总是使出浑身解数，用灵活优美的舞姿去表现和诠释中国民族舞蹈的魅力与内涵（C）三年的初中生活，我们班级就像一个大家庭，大家相互关心和帮助，相敬如宾，友好相处，留下了许多美好的记忆（D）相同的思想、观点、趣味及理想，使他们两人常常 一拍即合 ，一见面就感到一种相互理解的愉悦和心灵的快乐15 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )。（A）强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小
5、时后部分地段积水便深达 60 厘米，交通一度陷入瘫痪（B）今年 4 月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施（C）这份工作报告，不仅全面总结了改革开放 30 年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向（D）我市高新区不断完善以市场为导向、企业为主体的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套试验区” 的建设文言文阅读15 烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“ 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人；今老
6、矣，无能为也已。” 公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之? 阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公日：“ 不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之
7、。16 下列句中没有通假字的一项是( )。（A）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（B）以鲁肃为赞军校尉，助画方略。（C）秦伯说，与郑人盟。（D）闻其剖断合理，归则大悦。17 下列句中画线字与“ 行李之往来 ”中的“行李”语言现象不同的是 ( )。（A）可怜 体无比，阿母为汝求。（B）权起 更衣 ，肃追于宇下。（C）阡陌 交通 ，鸡犬相闻。（D）行为偏僻性乖张，张管世人诽谤。18 下列画线的“ 之” 字，意义、用法与其他三句不同的是( )。（A）臣 之 壮也，犹不如人。（B）阙秦以利晋，唯君图之。（C）因人之力而敝之，不仁。（D）君将哀而生 之 乎。19 “何厌之有 ?”是宾语前置句，下列各句
8、也是宾语前置句，在句法特点上与它相同的一项是( )。句读之不知，惑之不解 古之人莫余欺也 大王来何操而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻（A）（B） （C） （D）20 阅读全文，用自己的语言回答下列问题。(1)晋秦围郑的原因是什么?(2)最初烛之武不愿去退秦师的借口是什么?现代文阅读20 记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是中国韵文里头所表现的情感。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南
9、起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，芽着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然
10、后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，” 眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽 !”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竞渡河!渡河而死；其奈公何!这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁
11、哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强识，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管” 那一段，他悲从中来，竞痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳” ，先生又真是于涕泗交
12、流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感 ”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。21 讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”?22 作者引用箜篌引有什么作用?23 为什么许多听了他的讲演的人就“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”?24 到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的
13、印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?古诗词鉴赏24 题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。人郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。25 这首诗多处写到“ 影” ，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。26 第二联是怎样写景的?请简要分析。26 补写出下列名句名篇中的空缺部分。27 客亦知夫水与月乎?_，而未尝往也；_，而卒莫消长也。(苏轼赤壁赋)28 _，生于毫末；九层之台，起于垒土；_，始于足下。(老子.第六十四章)写作题29 请以“我身边的 ”为题写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限，800 字左右；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
