1、四川省教师公开招聘（公共基础知识）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 “教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上。”这一观点是( ) 教育目的论。（A）神学的（B）科学本位（C）社会本位（D）个人本位2 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。（A）劳动起源论（B）生物起源论（C）心理起源论（D）生物进化论3 体育的根本任务是( ) 。（A）通过体育对学生进行思想品德教育（B）增强学生体质（C）向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能（D）向国家输送优秀运动员4 班主任的工作是从( ) 开始的。（A）评定学生操行（B）教育个
2、别学生（C）了解和研究学生（D）组建班集体5 下列不是创设情景教学方法的是( )。（A）故事引趣（B）观察演示（C）组织活动（D）引导联想6 苏格拉底法又称为( ) 。（A）问答法（B）发现法（C）讲授法（D）雄辩术7 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。” 这主要说明教学中下列哪个选项的意义?( )（A）传授科学知识（B）反复练习巩固（C）发展智力（D）加强“双基 ”教学8 ( )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。（A）选择题（B）是非题（C）论文题（D）填空题9 课堂上有的学生会开小差，这属于( )。（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的分配
3、（D）注意的稳定10 在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫( )。（A）原型（B）原型启发（C）问题情境（D）问题对象11 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )。（A）随意性（B）娱乐性（C）自觉性（D）系统性12 依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念的取向者属于( )时期的特征。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）道德成规前期13 “一把钥匙开一把锁 ”属于教学中的什么原则 ( )?（A）启发性（B）因材施教（C）直观性（D）导向性14 重视学生的经验和兴趣的教育理论是( )。（A）理性主义（B）社会主义（C）实用主义（D）以上皆是15 校园文化的
4、核心是( )。（A）学校的物质文化（B）学校的组织文化（C）学校的精神或观念文化（D）学校的制度文化16 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 这一观点是出自洛克的( ) 。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 爱弥儿（D）普通教育学17 教师提高研究技能的三种途径是( )。（A）自主、合作、探究（B）阅读、合作、行动研究（C）学习、讨论、创新（D）兴趣、发现、研讨18 在学校教育体系中处于核心地位的是( )。（A）后勤工作（B）管理工作（C）教学工作（D）科研工作19 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点其中，小学阶段的德育重点主要是
5、( )。（A）基本道德知识的理解与掌握（B）日常行为习惯的养成与实践（C）道德理想信念的培养与指导（D）人生观价值观的选择与确立20 “关注个体差异 ”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。（A）由学生自己决定如何学习（B）将学生按优中差分班教学（C）满足不同学生的需要（D）培养单科独进的尖子21 青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是( )。（A）童年期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期22 一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）随意注意23 桑代克的学习三律指的是( )。（A）准备律、
6、效果律、练习律（B）准备律、练习律、类化律（C）练习律、思考律、迁移律（D）练习律、因果律、近因律24 规范是集体生活中不可缺少的( )（A）内容（B）方式（C）途径（D）准则25 按学生的成绩分班，属于测验中的( )。（A）安置性测验（B）形成性测验（C）指代性测验（D）总结性测验26 学校管理的目标和尺度是( )（A）经济收入（B）良好的公共关系（C）学校绩效（D）政治影响27 贯彻“以人为本 ”的教育理念应做到 ( )。（A）尊重学生人格，关注个体差异（B）让学生自主选择课程（C）培养学生正确的学习态度（D）充分地给学生传授科学知识28 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和 f)（A）
7、自我学习（B）自我调节（C）自我控制（D）自我反省29 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于( ) 。（A）一种个体研修的学习方式（B）一种群体研修的学习方式（C）一种网络研修的学习方式（D）一种专业引领的研修方式30 学生已有了“ 哺乳动物 ”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )。（A）上位学习（B）并列结合学习（C）相关类属学习（D）派生类属学习31 根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于( )。（A）企业法人（B）机关法人（C）社会团体法人（D）事业单位法人32 学校及其他教育机构有别于企业组织的根本性特点是( )。（A）世俗性（B
8、）公益性（C）民主性（D）平等性33 国务院制定的规范性文件属于( )。（A）行政法规（B）政府规章（C）地方性法规（D）自治条例34 学生的基本权利是谁赋予学生的?( )（A）社会（B）国家（C）学校（D）教育法律35 1995 年我国制定的教育法律是( )。（A）义务教育法（B） 高等教育法（C） 教育法（D）职业教育法二、判断题36 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。（A）正确（B）错误37 教材是唯一的课程资源。（A）正确（B）错误38 衡量一所学校办得好坏是看这所学校升学率的高低。（A）正确（B）错误三、案
9、例分析题39 据北京教科院基础教育研究所 2001 年 79 月的调查：809的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有 418的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动有 23 的教师把素质教育理解为“合格加特长” 。你怎样看待这种认识?素质教育的含义是什么?40 材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“ 经验”后利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣问题当天就迎刃而解。记者在这所小学一些学生的家长中
10、调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。” 这位家长第二天送小孩时， “明目张胆 ”，地往老师口袋里塞了100 元钱果然奏效。材料二：座位排好了学生心伤了一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面可越是这样。每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失
11、利后座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生，的同学来电说：“ 课堂上一抬头便见前方人头攒动这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用鞭子抽我们呢，我们不是陀螺呀!”问题：如何评价案例中的行为 ?41 材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次甲老师在教古诗春晓时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的 ?早上起床到外面一看不就知道了吗
12、?” 我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答： “老师对!”当时我感到很尴尬竞然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。材料二：下面是阅读课灰姑娘的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误谁能把它找出来?”大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“ 太棒了 !”老师示意他坐下
13、后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。问题：请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。42 一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才。献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，以教育为事业” ，从事教育工作 70 年为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时毛泽东给他的一封信中说：“你是我 20 年前的先生，你现在仍然是我的先生。” 他始终坚持 “革命第一，工作第一他人第一 ”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”
14、。又如人民教育家吴玉章，以 “一息尚存绝不放松 ”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年” ，数十年如一日，为人民教育事业作出卓越贡献。新中国成立以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心辛勤耕耘为社会主义事业培养了大批优秀人才。问题：请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重要性。四、论述题43 试述影响问题解决的因素。44 请结合实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。四川省教师公开招聘（公共基础知识）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学
15、的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用2 【正确答案】 A【试题解析】 米丁斯基在其著作世界教育史中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的工作是从了解学生开始的，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解5 【正确答案】 C【试题解析】 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
16、教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。6 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的所以又叫“问答法”。7 【正确答案】 D【试题解析】 “双基”教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学中不仅要传授学生知识更重要的是还应培养他们的技能。8 【正确答案】 D【试题解析】 填空题猜测的可能性较低。9 【正
17、确答案】 A【试题解析】 学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。10 【正确答案】 A【试题解析】 原型是对问题解决起启发作用的事物。11 【正确答案】 D【试题解析】 学校教学活动是有组织有计划进行的因而比一般锻炼更具系统性，12 【正确答案】 B【试题解析】 习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段13 【正确答案】 B【试题解析】 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异。使每个人的才能品行获得最佳的发展。14 【正确答案】 C【试题解析】 实用主义教育学认为，教育是个体经验的不断增长
18、，要以经验和儿童为中心。15 【正确答案】 C【试题解析】 学校的精神或观念文化是校园文化的核心。16 【正确答案】 B【试题解析】 教育漫话是洛克的代表作，题干中的话就出自这本书。17 【正确答案】 A【试题解析】 教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。18 【正确答案】 C【试题解析】 教学是学校教育教学的中心和核心工作。19 【正确答案】 B【试题解析】 小学德育工作的重点是日常行为习惯的养成和实践。20 【正确答案】 C【试题解析】 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。21 【正确答案】 B【试题解析】 “少年期
19、”被称为危机期。22 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意是没有预定目的，无须意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意，在安静的教室门口咳嗽，会引起学生下意识的关注属于无意注意。23 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。24 【正确答案】 D【试题解析】 一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准这就是集体规范。25 【正确答案】 A【试题解析】 安置性测验指学期开始或单元教学开始时确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。26 【正确答案】 C【试题解析】 学校绩效是学校管
20、理的目标和尺度。27 【正确答案】 A【试题解析】 贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格关注个体差异28 【正确答案】 B【试题解析】 元认知就是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识和自我调节。29 【正确答案】 B【试题解析】 教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验，是一种群体研修的学习方式。30 【正确答案】 D【试题解析】 派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。31 【正确答案】 D32 【正确答案】 B33 【正确答案】 A34 【正确答案】 D35 【正确答案】 C二、判断题36 【正确答案】 A【试题解析】 强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将
21、来发生的概率，强化分正强化和负强化37 【正确答案】 B【试题解析】 在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源。以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。38 【正确答案】 B【试题解析】 学校是育人机构，教育目的是教育工作的出发点和归宿，所以衡量一所学校办得好坏，是看这所学校是否贯彻教育方针是否达到了教育目的所规定的基本要求即受教育者是否在德智体美劳几方面得到了全面发展而不能仅仅以智育，即升学率的高低来衡量。三
22、、案例分析题39 【正确答案】 (1)说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇。偏颇表现在对素质教育的片面理解上：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育行为。(2)应该澄清的几个概念：素质与特长、与素质教育的关系：特长是一种或几种技能和能力，而素质是指个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使之得到全面、和谐、充分、主动的发展，为其今后的发展创造条件。三者之间相互联系互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长。而是要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要需要平时多观察孩子，注意引导
23、孩子的兴趣。因势利导发展孩子的特长，否则，不仅无益反而会阻碍孩子的发展素质教育与课外活动的关系：从概念上讲。课堂活动、课外活动都是学校教育活动的内容，都应当遵循同样的教育原则，也就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质教育的要求进行，如果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，就会混淆视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩子们累，就是因为他们既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担。不管你愿不愿意。喜不喜欢学校、家庭协调压制孩子。这种现象值得注意。关于“合格”的认识。这里老师讲的合格实际是指考试“合格” ，
24、是一个狭窄的概念。作为素质教育的“ 合格 ”，讲的是全面发展尤其是在人格发展上。 “合格”加特长，只是对素质教育的片面认识。案例列举的观点不是个别现象而是时下渴望素质教育的中国人对素质教育的理解也可以说是人们对这一问题的感性认识但愿这一过程缩短一点尽快上升到对素质教育的理性认识使我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童年。40 【正确答案】 按成绩排座位为升学有望的“尖子生” 提供了更为有利的竞争地位，却人为地拉大了学生个体之间的学习差距这样达不到整体提高班级学习质量的要求显然也有违“ 教育过程中的公正待遇 ”的原则。而且，教师以分取人的态度，还会给学习成绩差的学生造成心理伤害。“教育公平是社会公平
25、的起点和核心环节也是以人为本的本质要求。”对待学生的不公平，本质上就造成了学生接受教育的不平等。在强调素质教育和依法执教的今天。公平对待每名学生已成为教师的职业责任。在学生的心中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待意味着当教师在与他们的交往中做到公正办事他们就会感觉到公正的美好和必要从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。如果学生在学校生活中不能感受应有的公正存在，那么学生将很难建立公正的信念。最终会不利于社会公正的实现。所以教师能否实践公正关系到一个社会公正的实现及其程度。教师要尊重学生。就必须克服人们的一般倾向。公平、公正、平等对
26、待一切孩子。从根本上说，就是处理好教师自己个人的需要和学生的需要之间的关系。当人们说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 时，所强调的就是这一点。爱自己的孩子是建立在自己的先天需要的基础之上。而爱别人的孩子，是站在别人的需要的尊重的基础之上的。教师不是神，他们有自己的需要，但是，在教育教学活动中，他们必须理性地控制自己的需要，充分考虑、关注、尊重学生的需要，平等对待一切孩子。正是由于这一原因教师对学生的爱，并非完全是一个情感的范畴，而是一个道德的范畴。教师对学生的爱，是建立在对他人需要的充分认识、承认、接受、尊重的基础上的爱，是理性和情感的统一。41 【正确答案】 此案例中的甲、乙两位教师代
27、表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。首先，案例中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中，都是以自己为中心。对于学生的提问不以为然并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很尴尬，更不用说好好学习了。甲老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张以自我为中心的思想会使甲老师看不清学生的本质使自己的教学之路越走越狭窄另外，案例中的乙老师则与甲老师完全不一样，是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中把学生作为了课堂的主体，充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑。并让学生独自找到答案同时配有德育的进行。对全班的学生进行了理想教
28、育。可以看出，乙老师给予了学生充分的尊重与信心，他和学生之间将会是朋友、共同学习的伙伴和谐关系，这点也是现代教学观所提倡的。由此可见，乙老师的教学方法高于甲老师，而乙老师的教学方法同样也是我们年轻教师值得学习的。42 【正确答案】 (1)热爱教育是对教师的基本要求；(2)教书育人是教师的根本道德责任：(3)严谨治学，提高教育教学水平。四、论述题43 【正确答案】 影响问题解决的因素主要有以下几点：(1)问题的特征。个体解决有关问题时常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。可以说拥有
29、某一领域的丰富的知识经验是有效地解决问题的基础。但若大量的知识经验是以杂乱无章的方式储存于头脑中的则对于有效的问题解决毫无帮助。显然，知识经验在头脑中的储存方式决定了问题能否有效地解决。(3)定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因素而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势必然影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。除了上述因素外个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果44 【正确答案】 教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以
30、下方面进行：(一)创设问题情境实施启发式教学；教师在教学过程中可以创设一定的问题情境引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。(二)根据作业难度，恰当控制动机水平；美国心理学家耶克斯和多德森认为。中等程度的动机激发水平与作业难度密切相关：任务较容易最佳激起水平较高：任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。教师可以设置适当的作业难度激发学生的动机水平。(三)充分利用反馈信息妥善进行奖惩；心理学研究表明表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机因为前者能使学生获得成就感增慢自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力及时给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。(四)正确指导结果归因促使学生继续努力；在学生完成某一学习任务后教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言归因于主观努力的方而均是有利的。
