1、四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 25 及答案与解析一、单项选择题1 提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一” 思想的教育家是 ( )。（A）陶行知（B）黄炎培（C）蔡元培（D）杨贤江2 教育发展的规模和速度受制于( )。（A）生产力（B）政治（C）文化（D）社会3 人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有( )。（A）稳定性（B）可变性（C）差异性（D）阶段性4 提出“教育就是把事物教给一切人的全部艺术” ，同时认为教育是 “使人有效率地从事现世生活并为未来生活做准备”的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）杜威（C）苏格拉底（D）舒尔茨5 教师的根
2、本任务是( ) 。（A）教书育人（B）教学（C）班级管理（D）道德教育6 师生关系本质上是一种( )的关系。（A）朋友（B）授受（C）主客（D）人一人7 ( )是由学校针对学生的兴趣和需要，依据当地社会经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程和资源，自主开发和实施的课程。（A）国家课程（B）校本课程（C）学科课程（D）地方课程8 以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为( ) 。（A）传递接受教学模式（B）自学 辅导教学模式（C）引导 发现教学模式（D）情境陶冶教学模式9 按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师
3、按教学计划规定的课程内容、教学课时与课表进行分科式集体教学的一种教学形式称为( )。（A）课堂教学（B）人班教学（C）分组教学（D）现场教学10 ( )是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。（A）学科性德育课程（B）活动性德育课程（C）德育隐性课程（D）德育显性课程11 班级管理的主要功能是( )。（A）帮助学生进行社会角色的学习（B）调动班级成员参与班级管理的积极性（C）帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人（D）运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动12 班主任的工作是从( ) 开始的。（A）评定学生操行（B）教育个别学生（
4、C）了解和研究学生（D）组建班集体13 ( )是心理活动中对于有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。（A）注意（B）感知（C）意志（D）思维14 朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的爆发式的情绪状态属于( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）移情15 小学生概括能力发展的特点是( )。（A）只能概括事物的外部感性特点（B）能很好地概括事物的本质属性（C）逐渐从对事物外部感性特点的概括转为对本质属性的概括（D）还依赖于事物的直观的形象16 小学低年级学生常常因为一点小事便闹矛盾甚至断绝关系，
5、但彼此很快又和好，这表明( ) 。（A）低年级小学生情绪很稳定（B）低年级小学生情绪易受情境支配（C）低年级小学生情绪持续时间短（D）低年级小学生情感体验不深刻17 练习律、效果律、准备律是( )的三个定律。（A）工具说（B）联结说（C）认知说（D）人本主义学说18 个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为( )。（A）学习期待（B）学习需要（C）学习态度（D）学习动机19 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习，称为( )。（A）概念学习（B）命题学习（C）符号学习（D）规范学习20 近代教育史上，教育家( )首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。（A）夸美纽
6、斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）洛克21 学习策略是学习者制订的学习计划，由( )构成。（A）认知策略（B）意识和能力（C）规则和技能（D）经验和方法22 人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用子问题来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是( )。（A）逆向工作（B）简化计划（C）手段一目的分析（D）算法23 态度与品德的形成过程不包括( )。（A）依从（B）定向（C）认同（D）内化24 当前我国教育目的的核心内容是( )。（A）教育以人为本（B）培养全面发展的人（C）教育要五育并举（D）为社会主义现代化建设服务25 心理健康的人，首先要有( )，一
7、个行为正常的智力落后儿童不能算是心理健康的人。（A）正常的思维（B）正常的能力（C）正常的智力（D）正常的意志26 小高老师教学责任心很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性。由此推测小高老师与学生之间的关系属于( )师生关系。（A）放任型（B）专制型（C）民主型（D）权威型27 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。（A）促进者（B）研究者（C）建设者（D）开发者28 以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。（A）学科课程论（B）结构主义课程论（C）实用主义课程论（D）综合课程论29 初三(1)班在 “每周一星”
8、评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。（A）说服教育法（B）实践指导法（C）陶冶教育法（D）品德评价法30 ( )是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。（A）班级（B）年级（C）学生（D）班委会31 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( ) 。（A）平行管理（B）常规管理（C）民主管理（D）目标管理32 新课程改革中提倡的现代师生关系模式是( )。（A）合作模式（B）平等模式（C）管理模式（D）授受模式33 强调知识的内在逻
9、辑和系统性，主张分科教学的是( )。（A）经验主义课程论（B）学科中心课程论（C）存在主义课程论（D）后现代主义课程论34 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是( )。（A）说服法（B）实际锻炼法（C）品德评价法（D）陶冶法35 著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。（A）民主管理（B）目标管理（C）平行管理（D）常规管理36 皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )。（A）平衡（B）顺应（C）同化（D）异化37 自我监督、自我调节属于自我意识中的( )成分。（A）认识（B）情感（C）意志（D）行动38 ( )是回答 “怎么办”的知识，它所处理的对象是个人自身的
10、认知活动，是个体调控自己认知活动的知识。（A）程序性知识（B）陈述性知识（C）策略性知识（D）道德性知识39 皮格马利翁效应体现了教师( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识（D）人格40 课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是( )。（A）过程模式（B）目标模式（C）评价模式（D）开发模式41 热爱学生是教师应具有的( )。（A）政治素养（B）职业道德素养（C）知识素养（D）能力素养42 苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“无论是对学生，或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得
11、像样，鞋袜洁净，修好指甲和经常备有手帕。”“ 从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。”因为教师在教育教学中要做到( ) 。（A）爱国守法（B）关爱学生（C）为人师表（D）爱岗敬业43 我国教育法规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善( )体系。（A）高等教育（B）终身教育（C）教育科研（D）教育理论44 ( )是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。（A）教学质量（B）日常表现（C）学生评价（D）教育理论45 根据义务教育法规定，凡满( )周岁的儿童，其父母或监护人应当送其入学接受并完成义务教育学习。（A）5
12、（B） 6（C） 7（D）8二、判断题46 教育理论产生于教育实践，故教育理论只能被动地跟在教育实践之后，不可超前。( )（A）正确（B）错误47 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的，由学习和教学过程这两个交织在一起。 ( )（A）正确（B）错误48 环境对人的影响可以是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。 ( )（A）正确（B）错误49 教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。 ( )（A）正确（B）错误50 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接
13、班人。 ( )（A）正确（B）错误51 学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。 ( )（A）正确（B）错误52 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )（A）正确（B）错误53 教师在编写教案时，应避免将教案写成繁琐的演讲稿，只写成提纲形式即可，以便教师灵活地把握教学进程。 ( )（A）正确（B）错误54 不同学科因其性质和特点的不同，常常采用不同的教学方法。教学方法的选择与应用往往会受到专业特点、学科特点以及教学内容的限制。 ( )（A）正确（B）错误55 学生的学业成绩与其智力因素高度相关，而与非智力因素关系不大。 ( )（A）正确（B）错误56 在课
14、堂中，师生保持“零距离接触” ，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 ( )（A）正确（B）错误57 较强的自制、自治能力是班主任成熟、老练的重要标志。 ( )（A）正确（B）错误58 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 ( )（A）正确（B）错误59 皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。 ( )（A）正确（B）错误60 提倡发现法学习的是苏联教育家赞可夫。 ( )（A）正确（B）错误61 在复杂技能练习的后期出现的成绩暂时停顿现象，叫做练习曲线上的“高原期”现象。( )（A）正
15、确（B）错误62 心理学家对遗忘的进程进行了研究，得出遗忘是有规律的，其规律是先快后慢。( )（A）正确（B）错误63 新课程强调课程内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。 ( )（A）正确（B）错误64 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。 ( )（A）正确（B）错误65 德育模式又称德育手段，是开展德育的具体方法。 ( )（A）正确（B）错误66 发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。 ( )（A）正确（B）错误67 元认知控制过程包括制订认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。 ( )（A
16、）正确（B）错误68 被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效前，可以取消其学籍。( )（A）正确（B）错误69 小明刚上小学二年级，不喜欢上学，经常背着父母逃课，他还说上不上学是自己的事。 ( )（A）正确（B）错误70 气质是一个人典型的、稳定的心理特点，是人的个性中最稳定的、最突出的特点。( )（A）正确（B）错误71 根据斯坦福-比纳量表，测定一个 7 岁儿童的智商是 114，那么他的智力年龄应该是 9 岁。 ( )（A）正确（B）错误72 慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。 ( )（A）正确（B）错误73 皮格马利翁效应体现
17、了教师能力对学生的影响。 ( )（A）正确（B）错误74 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。 ( )（A）正确（B）错误75 再造想象没有创造性，创造想象具有创造性。 ( )（A）正确（B）错误三、综合分析题75 【资料】有人说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。76 这种说法是否正确?（A）正确（B）错误77 为什么?（A）在德育过程中，知、情、意、行的培养和提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现（B）青少年正处于成长时期，所以德育过程是个快速的过程（C）青少年正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，其思想品德的反复是不断深化的过程（D）由于青少
18、年的世界观、价值观尚未形成，所以可塑性较强，德育是一个直线发展的过程（E）人类社会不断发展，要使德育适应社会不断发展的要求，就需要不断调整德育内容、手段、方法，这就决定德育是一个长期的过程77 【资料】汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习会产生负迁移的作用，因此在平时的教学中应避免一切形式的迁移。78 这种说法是否正确?（A）正确（B）错误79 为什么?（A）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用（B）迁移影响新概念的形成（C）迁移规律对于学习者、教育工作者具有重要的指导作用（D）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径（E）迁移不利于新知识的理解与掌握79 【资料】小学生晓峰在操场
19、上上体育课，练习打排球，体育教师给学生讲解垫球技术要点后，特别强调了安全注意事项。因为操场地面凹凸不平，晓峰抢球时不慎摔倒在地，头撞到了地面凸起的地方，造成头部流血和小腿骨折，体育教师马上把他送到医院。晓峰住院治疗共花医疗费、护理费 5000 元。80 根据中华人民共和国未成年人保护法的相关规定，在这个事件中承担责任的主体应该是学校。这种说法是否正确?（A）正确（B）错误81 为什么?（A）承担责任的主体应该是晓峰的监护人，因为事故是由于晓峰自己不慎摔倒造成的（B） 中华人民共和国未成年人保护法规定，学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动（
20、C）保护责任是学校作为承担公共教育职能的社会机构的一种公法范畴的职责与义务（D）老师已经强调了安全事项并将其及时送医，故学校不应承担责任（E）由于是在上体育课期间，所以应负主要责任的是体育老师81 沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“ 头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“ 可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深地鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“
21、得意之作” 。多年以后，一幅赞美老师、反映自己思想转变的美术作品悔悟被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。82 针对沈老师对“ 漫画事件 ”的处理评析，不正确的是 ( )。（A）沈老师对课堂危机的处理幽默而有效，轻松而富有教育机智，值得我们学习（B）沈老师对课堂危机的处理幽默但有失威严，没有及时纠正学生的错误（C）沈老师在处理“漫画事件”的过程中遵循了教育性原则（D）沈老师的做法遵循了可接受原则（E）沈老师的处理方式不符合冷处理原则83 下列属于教师在处理课堂突发事件时需要注意的是( )。（A）沉着冷静面对，不要急于下结论、发脾气（B）要机智果断应对，充分发挥教
22、育机智，轻松、幽默、有效地解决课堂问题（C）要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生（D）善于总结引导，从不良事件中找出学生的闪光点（E）处理突发事件是一次教育引导学生的机会，花费大量时间也是必需的83 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以致老师都对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除
23、此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。84 针对该学生，下列叙述正确的是( )。（A）王峰活泼好动，学习不积极，情绪不稳定，自控能力差（B）王峰虽然学习不好，但是擅长体育和画画等，说明还是有很多积极因素的（C）只要肯下功夫，王峰的这些坏习惯是一定能转化的（D）由于教师已经多次教育，但是还是时常反复，说明王峰的坏习惯已经很难改正（E）王峰学习差，品德也差，转化成优等生的可能性很小85 针对类似的学生，下列对待方式正确的是( )。（A）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点（B）确立后进生也能成才的信念（C）深人了解后进生的心理特征（D）时刻关注、安抚，只要不犯错误即可（E）善于捕捉后进生身上
24、的积极因素85 王老师上课时，小李同学指出他对某个问题的讲解有错误，王老师当即恼怒起来：“小李同学，算你厉害，老师不如你，以后的课就由你来上好了!” 全班同学随老师一起嘲笑小李同学。从此以后，小李在课堂上即使发现问题也不主动讲了。 86 根据有关理论，结合案例，下列说法错误的是( )。（A）老师打击了学生学习的主动性（B）老师没有创设民主的教学氛围（C）学生不够尊重老师（D）学生可以质疑老师的讲课（E）学生损害了老师的权威87 教师正确的做法是( ) 。（A）把学生震住，以后没人敢乱说话（B）从此不理睬这个自以为是的学生（C）表扬学生积极思考（D）将错就错，想办法自圆其说（E）大发雷霆，批评学
25、生影响课堂秩序87 有人对大量的名人传记和家谱进行考察，发现名人家族中出名人的比率大大超过了一般人。他选取了 977 位英国名人，调查他们的亲属情况，结果发现这些名人的父子兄弟中有 332 人也同样出名；而选取同样 977 位普通人进行调查，发现他们的父子兄弟中只有 1 人是名人。88 上述材料对当今教育的重要启示是( )。（A）遗传对个体的后天成长有着重要的影响（B）环境对个体的后天成长没有重要的影响（C）遗传对个体的后天成长没有重要的影响（D）环境对个体的后天成长有着重要的影响（E）遗传和环境对个体成长没有重要的影响89 对这种观点的评价，正确的是( )。（A）该因素在个体后天的发展中起决
26、定性作用（B）该因素对个体后天的发展有重要的影响作用（C）该因素对个体后天的发展没什么重要作用（D）该因素对个体后天的发展的作用不可过分夸大，只为个体后天的发展提供一种物质上的可能，个体后天的发展还要受多因素的影响（E）该因素在个体后天的发展中起主导作用四川省教师公开招聘（公共基础知识）模拟试卷 25 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。2 【正确答案】 A【试题解析】 生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。3 【正确答案】 D【试题解析】 人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展
27、具有阶段性。4 【正确答案】 A【试题解析】 这句话是夸美纽斯在大教学论中提出的观点。5 【正确答案】 A【试题解析】 教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。6 【正确答案】 D【试题解析】 师生在教育内容的教学上构成授受关系；师生关系在人格上是民主平等的关系：师生关系在社会道德上是相互促进的关系；师生关系从本质上说是一种人一人关系。7 【正确答案】 B8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A【试题解析】 考查课堂教学的概念。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 D【试题解析】 班级管理的功能有：有助于实现教学目标，提高学习效率(如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教
28、学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能)；有助于维持班级秩序，形成良好班风(班级是学生群体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能)；有助于锻炼学生能力，学会自知自理(班级管理的重要功能是帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，帮助锻生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的能力)。12 【正确答案】 C【试题解析】 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是注意的定义。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和
29、集中。故选 A。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 C【试题解析】 一般说来，小学生的知识经验还不够丰富、深刻，他们对事物进行概括时，只能利用某些已经理解了的事物的特性，而不能充分利用包括在某一概念中的所有的特性。小学生概括能力的发展，逐渐从对事物外部的感性特点的概括，转为对本质属性的概括。16 【正确答案】 B17 【正确答案】 B【试题解析】 联结说是美国心理学家桑代克提出的一种学习理论，他根据对动物的研究，提出了三条基本的学习规律：练习律、效果律、准备律。故正确答案为B。18 【正确答案】 B【试题解析】 学习动机有两个基本成分：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到
30、有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。19 【正确答案】 A【试题解析】 概念学习是理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。20 【正确答案】 B【试题解析】 近代教育史上，德国教育家赫尔巴特首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上。21 【正确答案】 C【试题解析】 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征。学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 学习策略是有效学习所需的。学习策略是有关学习过程的。 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和
31、技能构成。故选 C。22 【正确答案】 C【试题解析】 手段一目的分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的问题或目标分解来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 D【试题解析】 我国的教育是要为现代化建设培养建设者、劳动者，教育目的的核心就是要为社会主义现代化建设服务。25 【正确答案】 C26 【正确答案】 B【试题解析】 专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。27 【正确答案】 A【试题解析】 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。28 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳是结构主义课程论的代表。
32、结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。29 【正确答案】 D【试题解析】 品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展的方法，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。30 【正确答案】 C31 【正确答案】 D【试题解析】 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。32 【正确
33、答案】 A【试题解析】 新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。33 【正确答案】 B【试题解析】 学科中心课程理论主张通过分科教学，使学生掌握各学科的基本特点、技能、思想方法等。从而形成学生的知识结构。34 【正确答案】 C【试题解析】 品德评价法，即班主任依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现班主任工作目标的方法。35 【正确答案】 C【试题解析】 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为。教师要
34、影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生。这样就会产生巨大的教育力量。36 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰认为，发展的实质在于主体通过动作对客体的适应，取得机体与环境的平衡。37 【正确答案】 C【试题解析】 自我意识的结构是从自我意识的三层次，即从知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。自我调节是自我意识的意志成分。自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。它包括自我检查、自我监督、自我控制等。38 【正确答案】 C【试题解析】 策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学
35、习方法的选择和对学习过程的调控，即是一种回答“怎么办”的知识。39 【正确答案】 A【试题解析】 罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。40 【正确答案】 B【试题解析】 泰勒提出了关于课程设计的目标模式，可概括为目标、内容、方法、评价。确定目标，学校应该达到哪些教育目标； 选择经验，提供哪些教育经验才能实现这些目标；组织经验，怎样才能有效地组织这些教育经验； 评价结果的目标课程，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。41 【正确答案】 B42 【正确答案】 C【试题解析】 马卡连柯通过对教师仪表的注重和要求，目的是让教师起到表率的作用，成为学生的优秀榜样，故选择 C。43 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国教育法第十一条第一款规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。44 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。45 【正确答案】 B二、判断题46 【正确答案】 B
