1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷16 及答案与解析一、单项选择题1 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。（A）基本道德知识的理解与掌握（B）日常行为习惯的培养与指导（C）道德理想信念的培养与指导（D）人生观价值观的选择与确立2 下列不属于发散思维指标的是( )。（A）跳跃性（B）流畅性（C）变通性（D）独创性3 ( )是教学活动的出发点和归宿。（A）学习者（B）学习内容（C）教学目标（D）学习质量4 教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须( )。（A）讲解操作的要领（B）讲
2、解相关的书本知识（C）指导学生观察（D）激发学生的兴趣5 ( )是教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。（A）行动研究法（B）自我提问法（C）教学诊断法（D）比较法6 教学前阶段实施的评价是( )。（A）准备性评价（B）形成性评价（C）总结性评价（D）标准参照评价7 “警示教育 ”所产生的强化作用属于 ( )。（A）外部强化（B）自我强化（C）替代强化（D）积极强化8 教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( )。（A）实验法（B）灌输法（C）谈话法（D）练习法9 心理学家苛勒根据下列哪一项实验
3、提出顿悟说?( )（A）猫走出迷箱（B）白鼠走出迷箱（C）黑猩猩摘取香蕉（D）黑猩猩敲打电脑键盘10 根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的同民教育是( ) 。（A）中等教育（B）幼儿教育（C）高等教育（D）义务教育11 在常用的几种班级管理模式中，源于美同管理学家德鲁克提出的管理模式是( )。（A）常规管理（B）平行管理（C）民主管理（D）目标管理12 儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是( )。（A）多维思维（B）思维的可逆性（C）具体逻辑思维（D）守恒观念形成13 课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是( )。（A）在课程计划(
4、教学计划)之中（B）在学科课程标准(教学大纲)之中（C）在学校之外（D）在课程计划和学科课程标准之外14 “有意义学习 ”的概念是谁提出的 ?( )（A）布鲁纳（B）杜威（C）加涅（D）奥苏贝尔15 根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。（A）相对性评价与绝对性评价（B）诊断性评价、形成性评价与总结性评价（C）定量评价与定性评价（D）单项评价与综合评价16 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评价学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。（A）安置性测验（B）形成性测验（C）诊断性测验（D）总结性测验17 通过集体讨论，使思维相互碰撞，进出火花，达到集思广益的效果
5、，属于( )。（A）头脑风暴法（B）发散思维训练（C）自我设计训练（D）推测与假设训练18 根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）平行学习（D）并列结合学习19 学记中提出“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，反映的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）激励性原则（D）巩固性原则20 以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价称为( )。（A）终结性评价（B）形成性评价（C）诊断性评价（D）持续性评价21 教育学作为一门规范学科始于( )。（A）普通教育学（B） 民本主义与教育（C） 爱弥儿（D）大教学论22 课外活动的形
6、式、方式、参加人数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式生动灵活。这说明课外活动具有( )。（A）自主性（B）实践性（C）综合性（D）灵活性23 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。（A）常模参照测验（B）标准参照测验（C）目标参照测验（D）团体参照测验24 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。（A）过度学习（B）深度加工（C）组块化编码（D）及时复习25 教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下
7、说法正确的是( )。（A）教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备（B）在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义（C）在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整（D）教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点26 在小学四年级课程骨骼和关节中，教师准备了以下教学活动：拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为(
8、 )。（A）（B） （C） （D）27 “忧者见之则忧喜者见之则喜” ，这是受一个人的 ( )的影响所致。（A）激情（B）心境（C）热情（D）应激28 “外行看热闹，内行看门道” 体现的是知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷16 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 小学阶段的德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。2 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维有三个指标：即流畅性、变通性和独创性。3 【正确答案】 C【试题解析】 教学目标是教学活动的出发点和归宿。故选 C。4 【正确答案】
9、A【试题解析】 演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知以的手段，也是产生获得知识、信息的重要来源，体现了直观教学的原则。而贯彻直观性原则时，除了正确选择直观教具和现代化教学手段外，还要特别注意直观要与讲解相结合，重视运用语言直观。5 【正确答案】 B【试题解析】 自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。6 【正确答案】 A【试题解析】 准备性评价也称诊断性评价或前置测评，其评价是在教学实施之前，对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。通过诊断性评价，既可以了解学习的准备情况，也
10、可以决定对学生的适当安置，还可以了解造成学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。7 【正确答案】 C【试题解析】 在解答本题时，会对考生形成干扰的选项是 A 项。班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是学习者因为表现出所观察到的行为而受到激励。替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而得到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。自我强化是社会向个体传递某一行为规则和标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，故而是替代强化。A
11、 项看起来好像也对，但是“外部强化”在心理学中不算是专业术语，在选择题中如果出现这种选项，一般都不能选为正确答案。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。8 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。小学常见的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、实验法、演示法、参观法等，因此选项 ACD 都正确，而 B 项灌输法是一种教学理念、教学模式，并不是教学方法，此题正确答案是 B。9 【正确答案】 C【试题解析】 1913 一 1917 年，苛勒对黑猩猩的问题解决行
12、为进行了一系列的实验研究。他通过黑猩猩摘取香蕉等实验，提出了与当时盛行的桑代克的联结一试误说相对立的第一个认知学习理论：完形顿悟说。10 【正确答案】 D【试题解析】 1985 年 5 月 27 日中共中央关于教育体制改革的决定首次指出，义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。11 【正确答案】 D【试题解析】 班级目标管理是要围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。其提出者是美国管理学家德鲁克。12 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，
13、分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每个阶段有自己的特点，这些特点是教师招聘考试中的常考点。在感知运动阶段主要是物体恒存以及主客体的分化，其中又以后者考得更多。在前运算阶段主要是思维的不可逆性、泛灵论和自我中心。在具体运算阶段儿童的思维有几大特点是这部分考试中最常考的，包括思维的可逆性、掌握守恒关系、去自我中心。这一阶段是这部分知识中最常考的，因此如果在考试中考生不确定是什么阶段时，选择该项得分的概率更大。到了形式运算阶段则关键就是抽象逻辑思维的发展。本题中，多维思维、守恒观念形成、具体逻辑思维都是具体运算阶段的特点，但不是标志。13 【正确答案】 D【试题解析】 课外
14、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选 D。14 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为在学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。本题选项中，布鲁纳提出的是认知发现学习理论，杜威提倡学生中心主义的学习，加涅提出了学习的信息加工理论。15 【正确答案】 A【试题解析】 B 项诊断性评价、形成性评价和总结性评价的分类依据的是评价的功能或是评价的时机；C 项定量评价和定性
15、评价的分类依据的是是否采用数学方法；D 项单项评价和综合评价分类的依据是评价的范围。16 【正确答案】 B【试题解析】 抓住题干中的关键词：“过程中”。形成性评价是在教学过程中进行的，比如课堂小测验、单元测试。形成性测验不在于选拔和考核，而是通过此类测验可以及时了解学生对已学知识的掌握情况，为接下来的教学打下坚实的基础。17 【正确答案】 A【试题解析】 头脑风暴法是培养创造性思维的一种方法。它通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。题干中的描述，通过集体讨论，集思广益，得出解决问题
16、的方法，正是头脑风暴法的典型特点。其他三个选项也都是培养创造性思维的方法。发散思维训练的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等；推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对，自我设计训练是一种灵活性较强的训练课程，教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。这三种方法的特点都不符合选项的描述。18 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏贝尔提出的认知同化理论认为，认知同化的过程可分为三种，即上位学习、下位学习和并列结合学习。认知同化理论的核心是：学生是否习得了新信息取决于他们认知结构中已有的有关观念。上位学
17、习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，通过把一系列已有的观念包含于其下而获得意义，这个过程就是上位学习。下位学习也叫类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题。归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。并列结合学习则指新学习的内容与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，也不产生上位关系。可能存在组合关系时这种学习称为并列结合学习。对这三种学习。我们可以用一个简单的例子来识记和理解：当学习了苹果、梨子和香蕉之后再学习“水果”，就是上位学习；而当学习了“水果”的特征了之后再学习苹果、梨子和香蕉。就是下位学习；而学习了“水
18、果”之后，再学习“营养”，就是并列结合学习。19 【正确答案】 B【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是学记中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。20 【正确答案】 B【试题解析】 抓题干中的关键词：过程。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得较频繁，如一个单元活动结束时的评估，一个章节后的
19、小测验等。诊断性评价是在教学前进行的评价，也称前置测评。通过诊断性评价，既可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。终结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年来各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。21 【正确答案】 A【试题解析】 捷克教育学家夸美纽斯的大教学论(1632 年)为近代最早的一部教育学著作，对学年制、班级授课制进行了概括和总结。是近代独立形态教育学的开端。而德国赫尔巴特的普通教育学标志着规范教育学的建立，即科学教育学的建立。22 【正确答案】 D【试题解析】 课外
20、活动具有自愿选择性、灵活多样性、自主性三个方面的特点。活动形式灵活多变、不受限制，很显然体现出了灵活性的特点。23 【正确答案】 A【试题解析】 常模参照测验属于相对评价，即“跟别人比”，比如高考，班级的平均分是 80 分，你考了 90 分。说明你在班级的排名是中上游水平。所以常模参照测验符合题干中的两个关键词：“个体差异”、“选拔”。而标准参照测验和目标参照测验的本质是一样的，都属于绝对评价，即“跟标准比”，此类测验主要考查学生的对于某一知识和技能的基本掌握标准，比如 1000 米跑步，只要在 5 分钟之类跑完就达标，而不在乎你跑了第几名。D 项团体参照测验的主体不是个体之间的差异，而是团体
21、之间的差异。24 【正确答案】 B【试题解析】 所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。比如教授“百分数的认识”时，往往通过分数导入百分数。25 【正确答案】 C【试题解析】 A 项错误，课堂教学方案有必要事前准备； B 项错误，在教学实施过程中，不应严格按照事前准备的课堂教学方案；D 项错误，教师在准备课堂教学方案时，不应以优等生为基准，应照顾到大多数学生。26 【正确答案】 B【试题解析】 教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物入手，由浅入深地进行。故本题选 B。27 【正确答案】 B【试题解析】 心境是一种平静而持久、带有弥散性的心理状态。心境一经产生，就不止表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现成为情绪生活的背景。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是心境。故本题应选 B。28 【正确答案】 C【试题解析】 “外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现了知觉的理解性。故本题选 C。
