1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷23 及答案与解析一、单项选择题1 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由高到低的顺序把学习分成八类，其中的( )指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。（A）信号学习（B）系列学习（C）概念学习（D）原理学习2 深化教育体制改革，关键是( )。（A）更新教育观念（B）提高人才培养水平（C）改进教育教学评价（D）改革人才培养体制3 裴斯泰洛齐认为：“ 为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了
2、 ( )。（A）教育无目的论（B）个人本位的教育目的论（C）社会本位的教育目的论（D）效能主义的教育目的论4 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。（A）男优于女（B）男女总体水平大致相等（C）女优于男（D）男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5 “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了( ) 。（A）全身松弛训练（B）强化法（C）肯定性训练（D）系统脱敏法6 教学评价的具体方法不包括( )。（A）测验法（B）档案袋评定法（C）观察法（D）实验法7 新课程改革中提出的课程“
3、三维目标” 是指( )。（A）基本知识、基本技能、基础性学力（B）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观（C）知识、智力、能力（D）知识、智力、情感8 教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是( )。（A）布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括（B）引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业（C）举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业（D）引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业9 苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平。而这两者之间的差异，我们称之
4、为( )。（A）先行组织者（B）关键期（C）元认知（D）最近发展区10 班集体形成的主要标志之一是( )。（A）成立了班委会（B）开展了班级工作（C）形成了正确的集体舆论（D）确定了班级工作计划11 常见的人格障碍类型不包括( )。（A）偏执型人格（B）反社会型人格（C）强迫型人格（D）内向型人格12 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？( )（A）生理性障碍（B）心理性障碍（C）存储性障碍（D）提取性障碍13 我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是( )。（A）复式教学（B）个别化教学（C）分组教学（D）班级授课制14 现代学制最早出现在( )。（A）中国（B）美洲（C）欧洲（D）非洲15
5、( )是班级群体为了满足彼此的需要，有目的地作用于客观事物而实现的相互配合的动作系统。（A）班级教学管理（B）班级活动管理（C）班级制度管理（D）班级组织建设16 教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴” 法，收集各种教学 “病例”，然后归类分析，找出典型“ 病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于( )。（A）行动研究法（B）自我提问法（C）教学诊断法（D）比较法17 班级管理的主要功能是( )。（A）实现教学目标，提高教学效率（B）维持班级秩序（C）形成良好的班风（D）有自主活动中进行自我教育的思想18 教师教学反思的内容指向不
6、包括( )。（A）教师发展指向（B）人际关系指向（C）自我完善指向（D）课堂教学指向19 对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有( )。（A）活动性（B）活动性（C）目的性（D）变通性20 阳光中的( ) 能使皮肤中的一种物质转变成( )，促使人体对钙的吸收，预防软骨病。（A）红外线；维生素 A（B）红外线；维生素 D（C）紫外线；维生素 A（D）紫外线；维生素 D21 小学生的个性倾向性包括( )。（A）需要、动机、兴趣（B）能力、气质、性格（C）兴趣、动机、能力（D）兴趣、性格、气质22 在小学阶段，品德发展的关键期是( )。（A）年级（B）二年级（C）三年级（D）四年级23
7、问题，是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的( )。（A）疑问（B）认知（C）心理（D）情境24 教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用( )。（A）创新性实验（B）验证性实验（C）实验室实验（D）自然实验25 学记中提出“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，反映的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）激励性原则（D）巩固性原则26 班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，这体现了班级活动的设计与组织的( )。（A）生命性原则（B）个性化原则（C）开放性原则（D）生成性原则27 关于教学策略的认识正确的是(
8、)。（A）教学策略即教学方法（B）制定教学策略就是做好教学计划（C）能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略（D）教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性28 皮亚杰所划分的认知发展阶段中，712 岁属于( )。（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷23 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。例如，将猫、狗、鼠等概括为“动物”，就是概念学习。题干所述为概念学习。2 【正确答案】 A【试题解析】 深化教育体制改革，关键
9、是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。3 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述说明教育目的的制定要根据个人的需要，反映了教育日的的个人本位论思想。故本题选 B。4 【正确答案】 B【试题解析】 男女智力差异表现在两个方面：第一，男女智力的总体水平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。5 【正确答案】 D【试题解析】 系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再引起敏感反应。也就是从焦虑或恐惧程度
10、低的事物开始，逐渐让当事人适应，直到焦虑程度较高的事物止。系统脱敏疗法适用于恐惧症和焦虑症的治疗。6 【正确答案】 D7 【正确答案】 B8 【正确答案】 D【试题解析】 教学过程的步骤，一般来说，包括导入（引起动机）、新授（呈现教材、采用合适的教学方法讲解教材内容）、巩固练习、小结（归纳总结）和布置作业几部分。9 【正确答案】 D【试题解析】 题干所述是“最近发展区”的概念；先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联；关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。元认知是指对
11、认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 D【试题解析】 人格障碍是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质，其人格在内容上、质上或整个人格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和或使他人遭受痛苦，或给个人或社会带来不良影响。偏执型人格障碍、反社会型人格障碍、强迫型人格障碍均属于人格障碍的常见类型。12 【正确答案】 D【试题解析】 长时记忆的遗忘主要是由于一时不能提取，所以属于暂时遗忘，它在适宜的条件下是可以恢复的。13 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程
12、度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。1902 年，清政府颁布钦定学堂章程（壬寅学制）后，班级授课制在全国广泛推行。班级授课制作为一种集体教学形式与个别教学制相比可以大面积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。14 【正确答案】 C【试题解析】 现代学制最早出现在欧洲（西欧）。15 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述为班级活动管理。16 【正确答案】 C【试题解析】 这种反思方法主要在于找到教学中可能存在问题的原因并进行分析，在教学开始前进行诊断，以提供后期解决问题的对策。17 【正确答案】 A18 【正确答案】 B19 【正确答
13、案】 D【试题解析】 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。其主要特征有三个：流畅性、变通性、独特性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。独创性指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。很明显，题干中叙述的特点属于创造性的变通性这一特
14、点。20 【正确答案】 D21 【正确答案】 A22 【正确答案】 C【试题解析】 5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期；23 岁是学习口头语言的最佳期；45 岁是开始学习书面语言的最佳期；学习外语应该从 10 岁以前就开始；学习乐器在 5 岁左右为最佳，9 岁（小学三年级）是道德形成的关键期。23 【正确答案】 D24 【正确答案】 D【试题解析】 自然实验是在实际的教育、教学情况下，根据研究的目的有计划地变更某些条件、控制其他条件，以观察被试的心理活动表现的一种方法。它是在实际的教育情况下进行的，所得结果比较接近于实际，能较真实地反映教育过程中的各种现象。25 【正确答案】 B【试题解析】
15、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是学记中的思想，意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。26 【正确答案】 D【试题解析】 班级活动设计与组织的原则主要包括：生命性原则，强调尊重并完善人的生命存在；个性化原则，强调尊重学生个性、彰显班级个性、突出活动个性等多重含义；开放性原则，班级活动应该面向生活、面向社会、面向未来，开放培养具有生活自主性、社会责任感和自我发展力的合格社会成员；生成性原则，强调班级活动在内容、过程、形式和结果形成上的灵活性和生成性。27 【正确答案】 D【
16、试题解析】 教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。所以它不仅是教学方法或教学计划，也没有一个统一的、适用于所有的模式。所以本题选 D。28 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，02 岁）：1 岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段（前运思期，27 岁）：已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段（具体运思期，712 岁）：能根据具体经验思维解决问题，能运用具体事物的操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段（形式运思期，12成年）开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。
