1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷28 及答案与解析一、单项选择题1 某教师在教授新课之前让学生复习上节课的生字“站” ，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天所学的“钻”的右边部分，于是学生再学 “钻”这个字的时候就容易多了，这位教师运用了( )原则来进行教学。（A）直观性（B）巩固性（C）循序渐进（D）理论联系实际2 我国古代的“ 六艺” 和古希腊的 “七艺”都属于( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）经验课程3 班主任接管一个基础较差的班级时，首先要做好( )o（A）确立班集体的发展目标（B）建立班集体核心队伍（C）建立班集体正常秩序（D）组织形
2、式多样的集体活动4 学校及其他教育机构在法律上享有的为实现办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理、实施教育活动的资格和能力，一般被称为( )。（A）教育自主权（B）教学自主权（C）法律自主权（D）办学自主权5 受教育者最主要和最重要的义务是( )。（A）完成规定的学习任务（B）遵守学生守则，尊敬师长（C）尊敬师长，遵纪守法（D）积极参加社会公益劳动6 学校德育评价是一种价值判断过程，其功能包括评定、诊断、( )等。（A）协商（B）指导（C）预测（D）治疗7 教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是( )。（A）领会知识（B）巩固知识（C）运用知识（D）检查效果8 学习动机的
3、强化理论的提出者是( )。（A）行为一认知主义者（B）认知主义者（C）建构主义者（D）行为主义者9 教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有( )。（A）回溯性（B）综合性（C）生动性（D）独特性10 教育史上最早出现的教学组织形式是( )。（A）个别教学（B）班级授课制（C）复式教学（D）小组教学11 学生掌握知识的关键阶段是( )。（A）感知知识（B）理解知识（C）巩固知识（D）运用知识12 如果向学生提问：1 加 1 在什么情况下不等于 27 许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了 10 进制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是( )。（A）功能固着（B）动机强度（C）
4、定势（D）策略13 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。（A）建构学习论（B）结构学习论（C）认识学习论（D）联结学习论14 我们证明几何题时，常会用“要证明这两线相等，需证明两个三角形全等；要证明这两个三角形全等，需证明两个切角相等”。这种问题解决的方法是( )。（A）尝试错误法（B）问题类比法（C）分类法（D）手段一目的分析法15 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人” 的教育学家是( )。（A）夸美纽斯（B）杜威（C）赫尔巴特（D）马卡连柯16 备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容？( )
5、（A）钻研教材（B）激发动机（C）了解学生（D）制订教学计划17 在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是( )。（A）激发学生的学习动机（B）提供教材内容（C）变化教学情境（D）给予学生反馈18 对学生进行奖励属于德育方法中的( )。（A）品德评价法（B）陶冶教育法（C）品德修养指导法（D）说服教育法19 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是( )。（A）学科课程论（B）活动课程论（C）实质教育论（D）现代课程论20 汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步
6、状况的教学评价方法叫( )。（A）测验法（B）专题作业法（C）档案袋评定法（D）实验法21 通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益，这种培养学生创造性的方法属于( )。（A）发散思维训练（B）头脑风暴训练（C）自我设计策略（D）推测训练22 课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动、小组活动和个人活动。以下有一种活动形式上与其他三种不同，它是( )。（A）文艺讲座（B）艺术观摩（C）艺术实践（D）艺术欣赏23 有目的、有计划、有组织的培养人的活动是( )。（A）家庭教育（B）社会教育（C）学校教育（D）现代教育24 教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须( )。（A）讲解操作
7、的要领（B）讲解相关的书本知识（C）指导学生观察（D）激发学生的兴趣25 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。（A）过度学习（B）深度加工（C）组块化编码（D）及时复习26 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）实验法（D）演示法27 国家、地方或学校规定学生必须学习的课程属于( )。（A）必修课程（B）选修课程（C）显性课程（D）隐性课程小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷28 答案与解析一、单项选择题1 【正
8、确答案】 B【试题解析】 巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保特在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。巩固性原则的核心是复习。题于中教师讲解新字“钻”先让学生复习上节课的生字“站”，体现的是巩固性教学原则。2 【正确答案】 A【试题解析】 分科课程又叫学科课程，它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。而我国的六艺（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊七艺（逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐）都是按照
9、学科内在的逻辑结构形成的，属于分科课程。我国的六艺是最早的分科课程的开端。3 【正确答案】 C【试题解析】 班主任的工作应该体现因材施教，接管一个基础较差的班级时，首先要建立集体的正常秩序，依靠外在规则制度来对班级成员进行有效约束。4 【正确答案】 D【试题解析】 办学自主权是学校在法律上享有的为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理、实施教育活动的资格和能力。5 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是中华人民共和国教育法中对受教育者义务的规定。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程有以下几个基本环节：(1)心理准备；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知
10、识； (5)检查效果。领会知识是学生在教学过程中逐步认识事物的联系、关系直至认识事物的本质、规律的活动。只有对知识进行意义性的理解和把握，才能顺利地和有效地进行下面的环节。领会知识也是教师在一堂课中需要重点解决和花费时间最长的环节。8 【正确答案】 D【试题解析】 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，不断的强化则可以使刺激反应的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A【试题解析】 介别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。11 【正确答案】 B【试题解析
11、】 学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。学生掌握知识的关键阶段是理解知识。12 【正确答案】 C【试题解析】 思维定势也称定势，是指南先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头发用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨迹等的烘干器；砖的主要功能是用来建筑，然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。13 【正确答案】 A
12、【试题解析】 本题在解题时要对题干的三个教学方式进行分析，了解它们的共性。研究性学习、合作学习和教学对话都在强调将学习的主动性还给学生，让学生建构自己的知识。学生能够根据自己已有的经验对当前面对的问题进行讨论和研究，能够在老师的引导下形成对问题的某种解释。因此这几种教学方式都充分体现了建构主义学习论有关学生是自己知识的建构者的观点。故答案选 A。B 项是指布鲁纳的认知结构理论。认知结构理沧主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此在教学中主张给学生提供具体的东西，让他们在了解了整个学科的学科体系的基础上进行发现学习，掌握整个学科的具体内容。这个理论强调
13、的不仅仅是学生的主动性，还强调学生的认知结构。这一点在题干中的三项教学方式中是没有特别体现的。而认知学习论是一系列学习理论的总称，这个系列的理论强调学生学习是通过在头脑中运用已有的认知结构，再结合当前的刺激情景，在顿悟和理解中获得知识的过程。联结学习论认为一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之问建立直接联结的过程，强化在这个过程中起着重要作用，因此学生的学习较为被动，且极易受教师等外界环境的影响。这种理论指导下的教学方法有程序教学与机器教学。14 【正确答案】 D【试题解析】 仔细阅读本题的题干可以发现这样一个句型“要需证明要需证明”，就是先将总的目标分成小目标，明确每个小目标后，找出达到目
14、标需要完成的任务，最终实现总目标，即分解目的，小步完成。手段一目的分析法是指将需要达到的问题的目标状态分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。因此本题的答案是 D。尝试错误法实质就是算法策略，就是在问题空间中随即搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简言之，就是将解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。问题类比是指根据两个问题的一些相同或相似属性猜测两者采用相同解决方法的一种策略。分类法是将类或组按照相互间的关系，组成系统化的结构，并体现为许多类目按照一定的原则或关系组织起来的体系表作为分类工作的依据和工具。结合各种方法的定义，本题的题干更符
15、合手段一目的分析法。15 【正确答案】 D【试题解析】 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是马卡连柯的基本教育原则。本题正确答案为 D。16 【正确答案】 B【试题解析】 B 项激发学生的学习动机要贯穿在教学的整个过程当中，尤其体现在上课环节。教师备课一般包括：备教材、备学生、备教案三个部分。17 【正确答案】 A【试题解析】 教师提出问题让学生思考，可以集中学生注意力，激发学生求知的欲望，这都是激发学生学习动机的方式。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 C【试题解析】 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是
16、实质教育论。形式教育论只注重能力的提升而忽视知识的掌握；而实质教育论则只重视知识的掌握而忽视能力的提高。对于形式教育论和实质教育论的观点也应掌握，是选择题的考点。20 【正确答案】 C【试题解析】 这道题要抓住“作品”、“样本”两个关键词。学生的试卷、作文、绘画、手工作品的内容都会保存在学生的档案袋中，当教师想要了解学生的兴趣、思想发展状态、道德水平等内容时，教师就可以通过分析学生的作品，全面了解学生。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 A【试题解析】 选项中 A 项文艺讲座是群众性活动； B、C、D 项一般以小组活动或个人活动的形式进行。故选 A。23 【正确答案】 C【试题解析】 教
17、育有广义和狭义之分。凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育，包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育专门指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。24 【正确答案】 A【试题解析】 演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源，体现了直观教学的原则。而贯彻直观性原则时，除厂正确选择直观教具和现代化教学手段外，还要特别注意直观要与讲解相结合，重视运用语言直观。25 【正确答案】 B【试题解析】 所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。比如教授“百分数的认识”时，往往通过分数导入百分数。26 【正确答案】 A【试题解析】 题干所描述的教学方法是讲授法，也是我国小学目前最常用的教学方法。讲授法重在教师的讲，学生的听，是教师用口头语言系统连贯地向学生传授知识，学生理解吸收新知识的过程。27 【正确答案】 A【试题解析】 根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课和选修课，其中必修课程是指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。故本题选 A。
