1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷5 及答案与解析一、单项选择题1 以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作( )。（A）绝对评价法（B）个体内差异评价法（C）相对评价法（D）平均评价法2 教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）多样化（B）专业化（C）单一化（D）崇高化3 创造性思维的核心是( )。（A）形象思维（B）聚合思维（C）直觉思维（D）发散思维4 学习动机的强化理论的提出者是( )。（A）行为一认知主义者（B）认知主义者（C）建构主义者（D）行为主义者5 下列各艺术类型中，不属于视觉艺术的是( )。（A）建筑（B）绘画（
2、C）音乐（D）雕塑6 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )。（A）情绪冲动（B）性格障碍（C）情绪适应困难（D）行为障碍7 在探讨课程的词源时，斯宾塞在什么知识最有价值中强调课程是由“currere”一词派生的，意为“ 跑道”，以此我们可判断斯宾塞更倾向于认为 ( )。（A）课程是知识（B）课程是经验（C）课程是活动（D）课程是过程8 以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )。（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相结合（C）教学过程是知、情、意、行的统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合9 有人针对小学生语文阅读能力与其写作水平之间的关系进行了调查，这种调查属于( )。（
3、A）现状调查（B）比较调查（C）相关调查（D）预测调查10 班主任工作的中心环节是( )。（A）理解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一多方面的教育影响11 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )。（A）地方课程和学校课程（B）国家课程和学校课程（C）国家课程和地方课程（D）地方课程和国家课程12 上好课的先决条件是( )。（A）了解学生（B）融洽的师生关系（C）先进的教学设备（D）备课13 下列属于小学儿童骨骼发育特点的是( )。（A）有机物比成人多，可塑性小（B）有机物比成人少，可塑性小（C）有机物比成人多，可塑性大（D）有
4、机物比成人少，可塑性大14 实施德育最基本途径是( )。（A）政治课与其他学科教学（B）课外、校外活动（C）班会（D）少先队、共青团活动15 心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是( )。（A）前后一样（B）先快后慢（C）先慢后快（D）没有规律16 杜威所属的心理学理论流派是( )。（A）构造主义（B）机能主义（C）行为主义（D）人本主义17 班集体内教育和教学活动的核心是( )。（A）班主任（B）班委会（C）共青团（D）少先队18 我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。（A）陶行知（B）潘菽（C）房东岳（D）廖世承19 苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活
5、动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平。而这两者之间的差异，我们称之为( )。（A）先行组织者（B）关键期（C）元认知（D）最近发展区20 对于学生在课堂上玩 MP4，下列较好的教育方式是( )。（A）大声喝止，公开批评（B）毫不留情，罚站上课（C）不闻不问，任其自然（D）先暗示制止，课后再教育21 世界上很多国家，虽然它们的政治经济体制大不一样，但教育体制在很多方面有相同特点，如入学年龄，小学、中学、大学阶段的划分等等，这是因为教育体制的建立受( )的影响。（A）本国教育发展史（B）生产力水平（C）青少年身心发展规律（D）外国教育体制22 主张教学的任务在于传授
6、给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为( ) 。（A）传统教育论（B）现代教育论（C）形式教育论（D）实质教育论23 以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )。（A）教学（B）教学原则（C）教学模式（D）教学方式24 教育经验难以找到统一的规则和普遍的模式，说明其具有( )。（A）回溯性（B）综合性（C）生动性（D）独特性25 在青春期开始发展和形成的个体自我意识是( )。（A）生理自我（B）社会自我（C）心理自我（D）群体自我26 奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育
7、心理学的名称和体系的著作西方第一部教育心理学，其作者是美国心理学家( )。（A）冯特（B）斯金纳（C）杜威（D）桑代克27 在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所做的记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的研究方法称为( )。（A）实验法（B）测验法（C）调查法（D）观察法28 “十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容” ，这是一种( )。（A）回忆（B）有意再认（C）直接再认（D）间接再认29 心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导，指导一演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经 18 次练习，甲组射中率为
8、 65，乙组射中率为 45。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( ) 因素很重要。（A）指导（B）发现（C）练习（D）反馈30 画线是阅读时常用的一种( )。（A）精加工策略（B）复述策略（C）组织策略（D）资源管理策略小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 个体内差异评价法是把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。例如，把某同学的过去和现在进行比较评价，或者把该同学的纪律情况、学习情况等各方面情况进行比较评价，从而找出其中的差异。A 选项绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标
9、准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。C 选项相对评价法是指在某一团体中确定一个基准，将团体中的个体与基准进行比较，从而评出其在团体中的相对位置的评价。2 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。3 【正确答案】 D【试题解析】 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。故选 D。4 【正确答案】 D【试题解析】 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，在他们看来，强化可
10、以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，不断的强化则可以使刺激反应的联结得到加强和巩固，并没有认知的成分。5 【正确答案】 C【试题解析】 视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造型艺术，包括影视、绘画、雕塑、建筑艺术、实用装饰艺术和工艺品等。显然，音乐不属于视觉艺术。6 【正确答案】 D【试题解析】 行为障碍是一种反复的或持续的行为方式，包括对人或动物的攻击行为，对财产的破坏行为，欺骗或偷窃以及严重地违反法规行为。因此本题选 D。7 【正确答案】 D【试题解析】 课程一词最早出现在斯宾塞什么知识最有价值，由拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑道
11、”(racecourse)，最常见的定义是指学习的进程(course of study)，简称学程。8 【正确答案】 C【试题解析】 教学过程的基本特点包括：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。知、情、意、行的统一，一般指的是德育过程。9 【正确答案】 C【试题解析】 相关调查是指通过对一组对象的两种或两种以上特征的调查研究，来分析判断它们之间是否存在关联，其程度和性质如何。题干是通过对阅读能力和写作水平的调查，来分析两者是否存在相关关系。故本题选 C。10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对班主任工作内容的掌
12、握。学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。11 【正确答案】 C【试题解析】 从课程制定者或管理层次角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。其中一级课程、二级课程、三级课程分别是：国家课程、地方课程、学校课程。对于每种课程属于哪一级考生要能够区分。特别是国家课程和学校课程，很多考生容易记混，这里需要提醒大家注意。12 【正确答案】 D【试题解析】 教学以上课为中心环节，要上好一节课，教师就应在课前进行充分的准备，即备课。备课是整个教学工作的起始环节，是教师为上课做的准
13、备工作，是上好课的先决条件。13 【正确答案】 C【试题解析】 小学儿童的骨骼中，有机物比成人多，骨骼的弹性大，可塑性强，且骨骼中软骨较多，因此，容易因姿势不正确等原因造成骨骼变形。14 【正确答案】 A【试题解析】 教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施道德教育、达到德育目标的有效形式。15 【正确答案】 B【试题解析】 心理学家艾宾浩斯首先研究了遗忘的基本规律。他采用无意义音节，用实验的方法进行研究，得出了著名的艾宾浩
14、斯遗忘曲线。遗忘曲线表明遗忘是先快后慢的，呈现负加速增长。第一小时之后已经遗忘了材料的 30，一天之后已经遗忘材料的 65。一天以后遗忘进程渐渐变慢，此后遗忘几乎停止。16 【正确答案】 B【试题解析】 心理学中有五大流派分别是：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派和精神分析学派。其中，构造主义的代表人物有：冯特、铁钦纳等；机能主义的代表人物有詹姆士、札威等；行为主义的代表人物有：华生、桑代克、斯金纳等；格式塔学派的代表人物有：维特海默、苛勒、考夫卡等；精神分析学派的代表人物有：弗洛伊德、荣格、埃里克森等。这些流派及其代表人物为客观题考点。17 【正确答案】 A【试题解析】 班主任是班级管
15、理的组织者、领导者、决策者。是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。18 【正确答案】 D【试题解析】 解答本题时，除了要知道我同的第一本教育心理学教科书是廖世承编写的教育心理学外，还需要辨别清楚我国的另一本教育心理学著作教育实用心理学，同为两个“第一”前者成了我国学者学习教育心理学的教科书，后者则是我国出现的第一本教育心理学著作，由日本小原又一著，我国学者房东岳译。这一点要区分清楚。19 【正确答案】 D【试题解析】 题干所述是“最近发展区”的概念；先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念
16、和新的学习任务相关联：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。元认知是指对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。20 【正确答案】 D【试题解析】 本题选出确答案并不难，A、B 选项是教师不尊重学生的体现， C选项对学生存在的问题不管不问是教师放任学生的体现，只有 D 项符合德育原则中的尊重学生与严格要求相结合的德育原则，在学生出现错误时，以尊重学生为先，课后单独对他进行教育。这样的德育方法对学生品德的提高最为有效。21 【正确答案】 C【试题解析】 题目内容体现了教育体制的建立受青少年身心发展规律的影响。22 【正确答案】 D【试题解析】 实质教育义
17、称实质训练，是欧洲 18 世纪一 19 世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。23 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较同定的和具有典型性的教学实践形式。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 C【试题解析】 心理自我是个体对自己的心理特征的意识，是在青春期开始发展和形成的，青春期是自我意识开始发展的第二个飞跃期。故本题选 C。26 【正确答案】 D【试题解
18、析】 桑代克 1903 年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的著作，确立了西方教育心理学的名称和体系。另外考生还应知道，关于桑代克的其他考点：桑代克提出了遗忘的痕迹衰退说、学习理沦中的试误说(饿猫迷笼实验)、学习迁移理论中的“共同要素说”。这些都需要考生把握。27 【正确答案】 D【试题解析】 实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。它主要包括实验室实验和现场实验。所谓观察法，是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和捕述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研
19、究资料。调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。在教育心理学的研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。测验法则主要是运用一定的科学的测验对被试的心理特点进行了解的方法。28 【正确答案】 D【试题解析】 回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。由定义可知再认与回忆的区别，诗中的意思是说：两个人十年后见面，说姓的时候不认识，说名字的时候才突然想起来了。两个人见面之后想起
20、以往的笑容，这是再认的过程。所以首先排除 A。有意再认和无意再认是针对再认的目的来说的，有意再认是有特蛛目的，明确意义的再认过程。由诗中情境可知不符合题意。而直接再认和间接再认是根据再认是否借助于特定的媒介求说的。直接再认是没有借助特定媒介和信息提示的再认过程。而间接再认是依靠其他信息作为提示进行的再认。诗中作者借助于姓名才认出了与他交谈的人，这属于间接再认的过程。29 【正确答案】 A【试题解析】 题目中甲组和乙组唯一的不同就是对甲组进行了指导，而乙组没有。当甲乙两组结果出现不同时，很可能是由指导这一因素导致的。因此本题选 A。其实，这也是实验法的思想，通过控制自变量，产生因变量的变化，由此确定自变量和因变量的因果关系。30 【正确答案】 B【试题解析】 各种学习策略是考试中常考的题目，所以广大考生在备考过程中对三大类学习策略及其下属的分类策略都应该有系统的了解，此外，还应对典型的几类策略进行特别关注。画线是认知策略中的复述策略，此外复述策略还有重复、抄写、做记录等。其中以画线最常考。
