1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷7 及答案与解析一、单项选择题1 学校开展各类活动的最基本的基础组织是( )。（A）小组（B）班级（C）年段（D）全校2 组织教学的意义是( ) 。（A）有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动（B）有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成（C）有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率（D）A、B、C 三项3 主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是( )。（A）定性评价（B）定量评价（C）诊断性评价（D）终结性评价4 学生掌握知识的关键阶段是( )。（A）感
2、知知识（B）理解知识（C）巩固知识（D）运用知识5 把课程用于教育科学专门术语，始于教育家( )。（A）夸美纽斯（B）洛克（C）斯宾塞（D）赫尔巴特6 根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于( ) 。（A）理想的课程（B）正式的课程（C）领悟的课程（D）经验的课程7 教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识、发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有( )。（A）示范性（B）复杂性（C）主体性（D）创造性8 班级管理的基本功能是( )。（A）调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班
3、级风气（B）运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动（C）帮助学生成为学习自主的人（D）进行社会角色的学习9 在一学期结束，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫作( )。（A）形成性测验（B）描述性测验（C）总结性测验（D）诊断性测验10 在人际交往中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应的( ) 。（A）正性偏差（B）近因效应（C）第一印象（D）定势效应11 儿童在知道“ 青菜、萝卜、菠菜 ”等概念之后，再学习 “蔬菜”这个概念，这是( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）并列结合学习（D）派生学习12 “学生进行自主学习，教师提供支持” 的课堂氛围属于
4、( )类型。（A）专制型（B）自由型（C）放任型（D）民主型13 在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的?( )（A）间接经验（B）直接经验（C）生活经验（D）生产经验14 班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( ) 的领导方式。（A）权威型（B）民主型（C）放任型（D）迁就型15 教学与教育关系表述不正确的是( )。（A）相互联系（B）相互区别（C）教育包括教学（D）教学包括教育16 后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心、学习动机不强和( )。（A）容易犯错误（B）兴趣不太广泛（C）意志力薄弱（D）比较内向17 皮亚杰认为个
5、体认知发展的内在动力源自( )。（A）平衡（B）顺应（C）同化（D）异化18 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的( )特性。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性19 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?( )（A）生理性障碍（B）心理性障碍（C）存储性障碍（D）提取性障碍20 ( )是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的（D）教学大纲21 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 这句话强调的是( )。（A）学习过程（B）教学方法（C）学习结果（D）教学原则22 造成个体认知差异的主要原因是其不同的( )。（A）认知
6、方式和认知能力（B）思维方式和智力水平（C）认知方式和智力水平（D）智力水平和认知水平23 教育要适应人身心发展的个别差异性，应做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐24 如果向学生提问：1 加 1 在什么情况下不等于 2？许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了 10 进制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是( )。（A）功能固着（B）动机强度（C）定势（D）策略25 青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是( )。（A）童年期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期26 “举一反三 ”“闻一知十”是指( )。（A）定势（B）迁移（C）应用（D）
7、技能27 杜威的课程设计教学模式的结构是( )。（A）诱导学习动机领会新教材巩固知识检查（B）设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价（C）明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论（D）个别解释种类解释掌握规律获得理解28 小学教师的能力结构素养不包括( )。（A）语言表达能力（B）组织教育和教学活动的能力（C）组织管理能力及自我调控能力（D）辨别政治方向，坚持原则能力29 导入提问与一般课堂提问的区别是( )。（A）问题具有启发性（B）问题表述清楚明白（C）学生经过努力可以正确回答（D）仅仅依靠现有知识无法完全回答30 作为特殊认识过程中的教学过程，其间接性主要
8、是指( )。（A）任务较简单（B）教学进度快（C）短时间学到人类长期探索而形成的认识成果（D）有教师引导，学生少出认识错误小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。2 【正确答案】 D【试题解析】 组织教学的意义包括：(1)有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动；(2)有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成；(3)有利于完善课堂结构，优化教学过程提高教学效率
9、。3 【正确答案】 A【试题解析】 班主任对学生的操行评定就属于题干中的表述。班主任对学生的评价更多的是依靠班主任自己的洞察和对学生的了解进行的，不需要通过数字或是量化的结果对学生进行评价，属于定性评价。4 【正确答案】 B【试题解析】 学习是一个理解、掌握、积累和运用知识的过程，是一个发现问题和解决问题的过程。学生掌握知识的关键阶段是理解知识。5 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切知识。洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于
10、教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。斯宾塞的教育论一书反对传统教育，强调科学教育，此书系斯宾塞先期发表的四篇教育论文智育德育体育和什么知识最有价值的结集，他在什么知识最有价值一文中最早提出了“课程”一词。赫尔巴特是近代教育科学的创始人，被公认为是“科学教育学的奠基人”。教育论围绕着教育的目的任务、课程理论和教育方法，提出了一些独到的见解，内容涉及德、智、体诸育的方方面面，不仅适应了时代的要求，而且具有重要的现实意义。6 【正确答案】 B7 【正确答案】 B【试题解析】 教师劳动的复杂性主要表现在以下几个方面：(1)教师的劳动对象是复杂的；(2)教师的职责是多方面，不仅需要“传
11、道授业解惑”，还需要培养学生道德品质以及促进学生身心健康发展；(3)教育劳动的过程是复杂的；(4)教师的劳动能力是复杂的。8 【正确答案】 A【试题解析】 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。9 【正确答案】 C【试题解析】 抓住题干中的关键词：“结束”。总结性评价是在教学告一段落后，对学生的学习进行考查的测验。比如期中考试、期末考试都属于总结性评价；而诊断性评价是在学期开始或是教学之前对学生进行的测验；形成性评价是在教学过程中进行的，比如单元测验。10 【正确答案】 B【试题解
12、析】 近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。11 【正确答案】 B【试题解析】 奥苏贝尔把有意义的接受学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习三种方式。下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。题目中儿童知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之
13、后，再学习“蔬菜”这个概念属于从下往上的一种学习。属于上位学习。12 【正确答案】 D【试题解析】 在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。13 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。而教学内容对学生来说是属于间接的学习经验，而不是直接的经验。14 【正确答案】 B【试题解析】 班主任班级管理的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重
14、于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不过多地干预，以容忍的态度对待班级生活巾的冲突，不主动组织班级活动。15 【正确答案】 D【试题解析】 教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。因此 D 项不正确。16 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 项并不是后进生特有的特点，而是因人而异，不同程度的学生都可能会有的特点。17 【正确答案】
15、A【试题解析】 平衡化认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：(1)成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；(2)每一阶段认知结构的形成和发展过程，都是连续不断地同化和顺应的自我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质所在。故选 A。18 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先从背景中区分出来。用红笔画重点就是为了把知觉对象优先从背景中区分出来，利用了知觉的选择性。故本题选 A。19 【正确答案】 D【试题解析】 长时记忆的
16、遗忘主要是由于一时不能提取，所以属于暂时遗忘，它在适宜的条件下是可以恢复的。20 【正确答案】 C【试题解析】 一般来讲，教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所做的总体规定与要求。教育目的不同于教育方针。教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。前者着重回答“培养什么样的人”的问题，后者除了回答“培养什么样的人”的问题，还要州答“怎样培养人”的问题。21 【正确答案】 A【试题解析】 题干一句意思是广泛地学习，仔细地探究谨慎地思考，明确地辨别，最后要切实地去实行。强调了循序渐进的学习过程的重要性。22 【正确答案】 A【试题解析】 个体在认
17、知过程方面存在差异，主要原因是其不同的认知方式和认知能力。23 【正确答案】 B【试题解析】 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。24 【正确答案】 C【试题解析】 思维定势也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能同着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头发用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨
18、迹等的烘干器；砖的主要功能用来建筑。然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。25 【正确答案】 B【试题解析】 少年期的学生正处于青春期，他们在生理上已经发育成熟，在心理上却没有完全成熟，因此表现出既想独立又没法独立的矛盾特点。青春期又被称为“暴风骤雨期期”“心理断乳期”。这些称呼很形象地说明了这一时期的特点。26 【正确答案】 B【试题解析】 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。题干中，“举一反三”“闻一知十”是说，学习了某些知识后，就可以利用这些知识和经验不断获得新的知识和技能。这两个词是迁移的典型代表，也是考题中常考的点，考生复习中进行良好的对应学习即可。2
19、7 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪末美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是从做中学的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了著名的经验或思维的五个步骤：问题情境、明确问题、提出解决问题的假设并推理、检验。28 【正确答案】 D【试题解析】 教师的能力素养包括两个方面：基础能力素养和职业能力素养。基础能力素养包括：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养)；言语能力素养(口语、体语能力素养)。职业能力素养包括：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养。因此本题选 D。29 【正确答案】 A【试题解析】 课堂教学的导入提问环节，是指上课之初教师为使学生尽快适应新的教学活动而进行的一定的教学组织引导工作。导入环节通常都很短，但要求教师在最短的时间内，通过创设问题或其他形式将学生的注意力吸引到课堂中来，激发学生的学习动机，这就要求提出的问题要有启发性。30 【正确答案】 C【试题解析】 间接性，教学认识完全走的是一条认识的捷径，避免了一般认识过程中的无数次尝试、失败和曲折。如太阳系运行的轨迹和规律，人们摸索了上千年，而现在学生通过几小时的学习就掌握了。
