1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教学设计题）模拟试卷4 及答案与解析一、教学设计题0 请认真阅读下文，并按要求作答。一个小村庄的故事山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁(y)郁葱葱，村前河水清澈(ch)见底，天空湛 (zhn)蓝，空气清新甜润。村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸(lu)露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩( ku)大树木变成了一栋(dng) 栋房子，变成了各种各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟
2、消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆(po)哮(xio)的洪(hng)水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。问题：1 简要分析短文的写作特点。2 如果指导中年级小学生学习本文，试拟定教学目标。3 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。3 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：16 支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制（即每场比赛淘汰 1 支球队）进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生
3、一支冠军队？解法 1：按照比赛进程，第一轮：16 支球队进行 8 场比赛，淘汰 8 支球队；第二轮：首轮晋级的 8 支球队进行 4 场比赛，淘汰 4 支球队；第三轮：再次晋级的 4 支球队进行 2 场比赛，淘汰 2 支球队；第四轮：2 支球队进行决赛，产生 1 支冠军队。所以，一共要进行 8+4+2+1=15 场比赛，才能产生 1 支冠军队。解法 2：匈牙利数学家路莎佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由 16 支球队产生 1 支冠军队就要淘汰 15 支球队，每淘汰 1 支球队就要进行 l 场比赛。所以，一共要进行 16
4、1=15 场比赛，才能产生 1 支冠军队。问题：4 材料中两种解法的思维方向是什么？第二种解法所反映的数学思想方法是什么？5 如果指导高年级小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标和教学重点。6 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。6 请认真阅读下列材料，并按要求作答。坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“ 你从哪儿来呀？ ”小鸟回答说：“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“ 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见
5、天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“ 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”问题：7 本文的寓意是什么？8 如果指导低年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。9 根据拟定的教学目标设计揭示寓意的教学环节。9 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：10 简述英语游戏教学的作用。11 如果指导小学生学习，试拟定教学目标。12 依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。12 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：13 试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。14 如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。15 根据拟
6、定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。15 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：16 简要介绍什么是倚音记号？17 如果指导小学高年级学生学习，试拟定教学目标。18 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。18 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：19 简述急行跳远的技巧。20 如果指导小学低年级学生学习，试拟定教学目标。21 依据拟定的教学目标，设计急行跳远的教学活动。21 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：22 简述美术教学中的组合原理有哪些？分析其在美术教学中的作用。23 指导高年级小学生学习，拟定教学目标。24 根据拟定的教学目标，设计教学活动并说明
7、理由。24 请认真阅读下列材料，并按要求作答。25 指出本课的教学重难点。26 如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。27 依据拟定的教学目标，设计本课的教学环节并说明理由。27 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：28 简述重重复复的教学重点、难点。29 如指导小学低年级学生学习，试拟定教学目标。30 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教学设计题）模拟试卷4 答案与解析一、教学设计题1 【正确答案】 该文是一篇蕴含深刻哲理的记叙文。按时间顺序讲述了一个美丽的小村庄的毁灭过程，义章采用对比、拟人等表现手法，用简洁质朴的语言言简
8、意赅地揭示保护环境的深刻道理。（分析本篇文本，首先要知道这是记叙文，了解这篇文本的表现手法及语言特点，关键词是语言朴实简练，道理深刻）2 【正确答案】 根据新课改的要求，依据中年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：掌握本课要求的生字、词，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情。过程与方法目标：通过反复朗读课文，提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息的能力；能够复述课文，并能进一步把故事讲给别人听。情感、态度与价值观目标：通过讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，树立环保意识，领会爱护树小、保护环境、维护生态平衡的道理
9、。（教学目标的确定要体现教材要求。课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证）3 【正确答案】 导入环节（情境导入）讲故事，吸引学生注意教师播放学生喜欢的动画片喜羊羊与灰太狼中的美丽村庄画面。教师：同学们，这是什么？（喜羊羊）大家都喜欢喜羊羊吗，它们村里美丽吗？（美丽）你们愿意跟喜羊羊住在一起吗？（愿意）那老师今天就给大家讲一个与喜羊羊住在一起的小朋友的故事，大家想听吗？（想）接着教师讲述一个小朋友住在与喜羊羊相邻的美丽小村庄里，整天与喜羊羊一块玩耍，同时
10、播放美丽村庄的画面，随着讲述带领大家欣赏美丽的村庄。教师：那里的森林郁郁葱葱，所以喜羊羊与小朋友就在森林里采蘑菇、捉迷藏，还有一条清澈的河流，他们一块捉鱼，玩得可开心了设下悬念，导入课题教师：同学们，这个小朋友玩得可开心了，可后来他去城里上学了，等到放假回来却再也找不到小村庄了，这是为什么呢？（预习的同学说冲走了）到底是怎么一回事呢？今天我们就来学习个小村庄的故事，看看这个村庄发生了什么。【设计意图】教师讲述同学们喜欢的喜羊羊故事，可以吸引学生注意力，同时根据故事讲述可以将学生带入到这个村庄情境中，不仅能让学生尽快进入学习状态，还能让学生设身处地地体会村庄被毁的遗憾，情感更加投入。4 【正确答
11、案】 材料中的解法 1 为正向思维，解法 2 为反向思维；第二种解法所反映的数学思想是转化。转化是一种常见的、极为重要的解决问题的策略，是重要的数学思想方法“ 化归思想 ”的具体表现。运用转化的思想去处理问题，可以使问题化难为易，化繁为简，化未知为已知，其关键是要能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。5 【正确答案】 教学目标：知识与能力目标：学生通过采用转化策略解决问题的过程，能够理解并掌握转化的数学思想，灵活应用转化思想解决具体问题。过程与方法目标：引导学生在积极探索解决问题的策略中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用方法和转化技巧。情感、态度与价值观目标：引导
12、学生体会运用转化的策略是解决问题的有效方法，进一步增强学生解决问题的策略意识，增强克服困难的勇气，获得成功的体验。（要针对高学段小学生的特点去制订，也就是根据五、六年级学生的知识基础与认知发展阶段制订，因此更多要注意教会学生学习的方法与技巧，培养学生策略应用的意识与坚强的意志）6 【正确答案】 本课导入环节的设计如下：创设故事情境，揭示“ 转化”数学是和生活密切联系的。课的开始，教师创设这样的情境：同学们，你们知道爱迪生吗？（知道，发明家）对，爱迪生是个非常有名的发明家，他呢有很多有趣的故事，大家想不想听啊？（想）好！今天上课前呢，我就先跟大家讲一个爱迪生和他的助手测量灯泡体积的故事。不过大家
13、要注意听，听完故事老师要问大家一个问题的。（好）讲完之后问同学们：助手花了几个小时的时间来计算灯泡的体积，也没有算出来，爱迪生却能很快算出来，同学们，你们猜一猜爱迪生用了什么方法？然后根据学生的回答，教师适时小结：把灯泡的体积转化成水的体积，就是一种非常重要的解决问题的策略，叫作“转化” ，大家想不想跟爱迪生一样迅速地解决问题呢？（想）那这节课我们就来学习转化的策略。设计理由：通过故事情境导入新课，能够激发学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习活动之中。（导入环节的设置可以自由发挥，可以新颖，也可以常规，有多种导入的方法可以使用，不过要注意设计的出发点是为了激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，不能
14、让学生只沉浸在导入里，而要自然过渡到本节课的讲授上）7 【正确答案】 本文通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能片面理解，也不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。8 【正确答案】 根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：掌握本课的生字、词，懂得“坐井观天” 这个成语的比喻意思，理解课文内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过多种形式的朗读理解寓意，培养学生的想象力和独立阅读能力。情感、态度与价值观目标：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光、自以为是
15、的错误。培养学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。9 【正确答案】 揭示寓意的教学环节揭示寓意是本文的重难点，因此用 4 个问题层层深入，通过讨论引导学生理解寓意。讨论（小组合作讨论以下问题）A青蛙和小鸟为了一个什么样的问题争论？（板书 “天有多大”）B他们俩的观点分别是什么？（板书“无边无际 ”“井口那么大” ）C你认为青蛙和小鸟谁说得对？D用“因为 所以”说说自己的看法。教师利用多媒体课件帮助学生理解青蛙和小鸟的观点：播放课件小鸟飞了一百多里，飞过了高山、大海、城市让学生理解小鸟的观点是正确的。用练习说话的方法，“小鸟飞呀飞，飞过飞过还没有看到天的边” ，来理解天的大。然后学生
16、再结合自己的生活实际来理解无边无际，说说在生活中还知道什么是无边无际的、教师利用课件演示无边无际的草原，无边无际的大海来指导学生练习说话。播放青蛙坐在井里看天的课件，帮助学生理解青蛙的观点，青蛙并没有说谎，它看到的天真的只有井口那么大。实验（突破难点：青蛙为什么看到的天空只有井口那么大？）让学生走出教室看看天有多大，再把硬纸卷起来，往天上看，你看到多大一片天？看后交流观察所得。根据自己的亲身体验和感受，再联系课文内容说说对课题“坐井观天” 的理解，悟明寓意。（因为深深的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天空只有井口那么大）教师随机小结：这就是坐井观天的意思，你们喜欢青蛙还是小鸟呢？让学生自由
17、发言，最后老师总结孩子们的话：“坐井观天” 是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人，我们应该像小鸟一样见多识广。【设计意图】根据学生好奇心强、求知欲旺盛、活泼好动的天性及以形象思维为主的特点，把实践的主动权还给学生。合作动手做实验激发学习兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到理解寓意的目的。10 【正确答案】 英语游戏教学的作用包括：激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力。心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。一堂 45 分钟的课，小学生能够保持 30 分钟的注意力集中，已经是非常好的表现，况且长时间的有意注意也容易使学生感到乏味。这时，适当在课堂上安排一些游戏，
18、为学生提供一个互动的舞台，往往能够把他们涣散的注意力吸引回来，使他们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。创设情境，加深记忆。英语是一种语言，它必须在一定的背景和情境中完成，如果仅靠课文中提供的情境对话，可能略显不足。因为课文中的对话都是人为设计好的，学生在其中只能被动地作为一个扮演者和朗读者，而没有心灵的感受和理解，不能很好地融入其中。而英语游戏活动的设计，不仅为学生提供情境、语境，还让学生自己主导对话过程，亲身经历其中，这对学生的记忆是具有很大的提升作用。训练口语，发展思维。英语不光要记忆、理解、书写，还要能够使学生说出来，这才是学习英语的最终目的。小学生学习英语的时间不长，往往由于缺乏自信而不
19、敢开口。要突破这个障碍，首先必须给学生一个没有压力的环境，消除他们内心的紧张与害怕，同时，鼓励他们进行语言交流，在运用语言与其他人对话时，学习的内容会丰富起来而游戏恰恰能够做到这些。游戏给了学生接近生活、轻松愉快的环境，带给他们描述、表达的欲望在不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多。11 【正确答案】 能听懂、会说：用 “This is yourmy”的句型在实际情境中用英语来描述自己或者朋友。能听、说、读、写四会单词：“mouth ，nose，eye，ear，face。”能用四会词组：“Open your mouth，close you eyes，touch y
20、our earse/face” 这一指令做出相应动作等。12 【正确答案】 教学过程设计：课程导入：直观导入上课伊始，教师出示课前准备好的木偶，用木偶表演的方式来进行自己和朋友姓名介绍的同时，告诉学生“小木偶还要自己介绍其他一些内容，请大家认真听” 。小木偶自己介绍说：This is my mouth/This is my head，等等，由此引出本课单词的教学 head，eye，face，ear，nose，mouth，让学生初步了解单词。（设计理由：利用道具进行演示，让学生对人体的部位有直观的了解，吸引学生的注意力）操练环节a教师在黑板上画两个“apple”，一个大一个小进行对比。教师可适当
21、给苹果涂上颜色，以吸引学生的注意力。然后教师对学生进行提问。T:我们能看到苹果一个是红的一个是绿的，那么大家知道眼睛用英语怎么说吗？Ss: EyeT：对，眼睛就是( eye)。苹果有酸有甜，是用嘴巴吃出来的。那嘴巴用英语怎么说呢？Ss: MouthT：Very good把两个苹果撞在一起，会有声音，那用什么来听呢？Ss: EarT:耳朵就是 ear，那当同学们拿到一个又大又红的苹果却不忍心吃它时，就会用鼻子闻它的香味，是不是呀？Ss:是。T:那鼻子就是 nose。（设计理由：进一步熟悉本课需要重点掌握的单词，加深学生对知识的理解）b听力游戏听指令做动作。教师将全班分成若干小组。每组抽出一名学生
22、，一起到前面做游戏。教师快速说出“Touch yourears (eyes，mouth)”学生听到后便做相应的动作，做对的同学获胜，做错了的同学被淘汰。最后剩下的这名同学获胜，奖励他小鸟或小红旗。（设计理由：增加课堂的互动性，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。）13 【正确答案】 正负数表示实际生活中具有相反意义的量正负数的加减法则是：同号两数相加，取相同符号，并将它们的绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并用绝对值较大的减去绝对值较小的；零与任何数相加等于原数。减去一个数等于加上这个数的相反数。14 【正确答案】 根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三
23、维教学目标如下：知识与能力目标：引导学生在熟悉的生活情境中能找出负数，初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。过程与方法目标：引导学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。情感、态度与价值观目标：渗透对立统一、联系发展等的哲学思想教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。（类似设计还有分数的认识，小数的认识，考生可据此仿写）15 【正确答案】 根据拟定的教学目标和重点，新授课部分的教学环节设计如下：学习负数的表示 （课件出示）请同学们认真观察阅读下面三则资料，以同桌为组，讨论交流你们发现的资料中所包含的信息（特别是数），并用练习纸记录下来
24、，且试着想一想这些数的意思是否一样，到时请同学们到黑板上分享你们所记录的数。资料 1：某地某月份最高气温是零上 16，最低气温是零下 16，有时出现 0。 资料 2：小刚做生意，上个月盈利 2500 元，这个月亏损 340 元。 资料 3：六(2)班上学期转入 7 人，本学期转出 7 人。 提问：如何表示才能区别资料中出现相反意思的数？ 学生讨论交流试着写一写，并指名上黑板写一写。 （课件出示）引导学生、介绍负数的发展史，得出可以在数的前面加负号“一” 和正号“+” 表示两个相反的量或数。学习负数的读法和写法 板书：符号 “一”读作负号，如“一 6”读作负六，符号“+”读作正号，如“+6”读作
25、正六。像“一 16，一 500，3/8，一 04”这样的数，叫作负数。 揭示课题：负数的初步认识。让学生多读出几个负数和正数。得出只要在数的前边添上“ 一 ”就写成负数。并介绍正数前边的 “+”可以省略，就是我们以前学过的数。学习 0 既不是正数也不是负数 设疑：指着 0 提问：你认为 0是负数或正数吗？ 通过观察、读出温度计的温度，得出 0 既不是正数也不是负数。联系生活，进一步感受负数在生活中的应用 （课件出示）引入几个用温度计测出的温度，城市天气预报。 A介绍相关温度计知识，并读出温度计上的温度。 B初步明确零上温度和零下温度的不同表示方法。在温度中，0是区分零上温度与零下温度的分界点，
26、比 0高的用正数表示，即正数都比 0 大，比 0低的用负数表示，即负数都比 0 小。指出 0 是负数和正数的分界点。学习对数分类引导学生知道负数和正数都有无数个，进而对数分类，强调“0”作为正数和负数的分界点，知道 0 既不是正数也不是负数。（课件出示）16 【正确答案】 倚音记号：在五线谱上经常有一些八分音符的小音符（比正常的音符要小），符干上还带着一条小斜线，这个小音符就叫“倚音” ，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、双倚音、前倚音、后倚音，它们的符干一律要朝上画。在多声部乐
27、曲的记谱中方法是：上声部倚音的符干要朝上画，而下声部倚音的符干则要朝下画。17 【正确答案】 知识与技能目标：会唱歌曲老鼠与大象，能够根据歌曲的意义，在动作和演唱上进行形象的模仿表演。过程与方法目标：通过教学，能够完成老鼠和大象的节奏游戏，能够自由表演；激发对音乐的兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。情感态度与价值观目标：通过歌曲中的朗读，能够领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。18 【正确答案】 教学过程：【歌曲导入】听小老鼠歌曲进入教室。师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。师：你们说，老鼠是我们的朋
28、友？还是敌人？生：它不是好动物，他给我们带来危害。师：是呀，老鼠常给我们带来危害，今天呢，它也来到了我们的课堂，我们一起来看看它又要干什么坏事情吧！教师出示老鼠与大象朗读部分的歌词，导入新课。（设计意图：在上课伊始让学生欣赏歌曲，这既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习兴趣，又能使学生在歌词中发现所学知识，进入学习状态。）【说歌谣，模仿唱】学生有感情地读歌词。学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？出示老鼠和大象 的节奏游戏。A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。B
29、、先分声部练习，再两声部合。（设计意图：在模仿中感觉到趣味性，激发学生的学习兴趣。）【做模仿，拓知识】按歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：师：老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，还会咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，我们人类已经开发出很多消灭它们的措施，比如：堵、查、饿、捕、毒等等。（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？生：猫！师：对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背
30、上吃糖的时候，猫来了。（设计意图：拓展学生的知识面，让学生在音乐学习中也能了解其他有关老鼠的知识，知道老鼠的危害。）【感叹词，练和声】再次播放歌曲。师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。教师解决难点：一字多音的“啊” 。（用唱谱来完成每个声部，然后合唱）【听歌曲，做表演】师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？（教师带领大家边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。）【听全曲，齐做表演】可三人为一个小组来进行。（设计意图：通过让学生们合作学习，增加学生之间的互动与友好，建立良好的同伴关系。更好地学习音乐知识，增
31、强对音乐的兴趣。）【课堂结束】师：让我们把旋律音高带人到表演中可以吗？教师先让学生随音乐唱几遍，然后演唱与表演同步展示，结束本课。（设计意图：用表演的方式结束教学，可以巩固学生在课堂所学习的音乐歌曲，对音乐有更深的了解。）19 【正确答案】 原地模仿起跳练习技巧：两脚前后站立，摆动腿在前稍屈膝，起跳腿在后，身体重心落在前脚上。动作开始时，摆动腿蹬地，起跳腿积极的由后向前迈步，模仿向下放脚的踏板动作，全脚掌滚动着地，随即缓冲和蹬伸起跳，同时两臂要配合双腿的动作积极摆动。要和身体各部分配合协调，起跳腿蹬伸迅速，摆动腿向前上方摆动积极，身体重心迅速跟上。学习起跳后腾空步动作的练习技巧：在跑道上助跑四
32、至六步，起跳后完成腾空步动作。下落时以摆动腿落进沙坑，接着向前跑出。20 【正确答案】 知识与技能目标：了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发体育运动兴趣，调动学习积极性。过程与方法目标：通过学习，初步掌握从一定区域内单脚蹬地踏跳方法。情感态度与价值观目标：通过游戏活动，提高主动参与的意识，培养相互协作的优良品质。21 【正确答案】 教学过程：22 【正确答案】 美术教学中的组合原理有对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律、透视等。在美术教学中通过使学生了解这些原理，进而掌握一些简单的美术创意、设计方法和媒材的加工方法，并进行设计和装饰，美化身边的环境，同时提高小学生的创造力与想象力。23 【正确答
33、案】 知识与能力目标：学习在基本形体上进行切挖。过程与方法目标：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。情感态度与价值观目标：培养学生空间想象力和造型能力。24 【正确答案】 教学过程25 【正确答案】 教学重难点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。掌握单词 library 中辅音连缀的发音。26 【正确答案】 知识与技能目标：掌握新词 first floor，second floor，teachersoffice ，library，playground；了解指令，并做相应的活动，如 Go to the library和 Read a book过程与方法目标：通过课堂教学和游戏相结合的方法，激发学习兴趣，掌握英语单词。情感态度与价值观目标：通过学习，培养合作意识和热爱自己学校的良好品质；提高学习效率，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。27 【正确答案】 教学过程：
