1、小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 6 及答案与解析一、材料分析题1 在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅做得很好。问题：请从教育观的角度分析张老师的做法。2 班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中做出了如下规定：学生上课迟到一次罚款 1
2、元，旷课一次罚款 2 元，不按时完成作业罚款 3 元，损坏公物罚款 10200 元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款 20 一 100 元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。问题：请分析张某的行为是否违背了教师职业道德规范?为什么?2 李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些任务：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为数学教师，自己就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒。他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，
3、有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意。但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又觉得不甘心。但如果继续干下去，出路又何在?问题：3 你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。4 李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。5 李南如何才能走出困境?请你给李南提
4、出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。6 某校小学五年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课常与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便未经家长同意，辍学回家。问题：这位班主任做法是否合理?请加以分析。6 在苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，
5、就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，感到抬不起头来。这种反常的心理障碍使他无法集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课精力不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了 2 分。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己的全部痛苦。母亲向学校要求调换班
6、级。学校领导在了解了事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出了极大的才能。问题：7 谈谈教师应当履行的义务。8 结合案例，运用“ 以人为本 ”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。9 张某是某校的一位数学实习老师，他上课呆板，且对学生很严格，如果有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人 510 分钟，进行“心灵烙印” 的训话活动，此活动进行了 2 到 3 节课，直到班主任刘老师予以阻止才
7、停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象，导致班里的数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老师就色变” 。问题：结合教师职业道德的相关知识分析张老师的做法。10 “老师，您还记得小飞吗? 我至今不明白他在什么地方得罪了您 ?难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，您就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。您知道您的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，您却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来学校，给您带来了几支人参，您终于喜笑颜开，不再难为
8、小飞了。可是老师，您知道那些人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能上重点初中。您频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的常驻代表。老师，请您不要再滥用您的权利了！还我们一方净土吧！”问题：请分析此案例中教师做法存在的主要问题及其危害。对于学生“犯困” 和班级评“三好学生 ”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待?为什么？11 “春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了毛毛虫 ，风中的柳树长了嫩绿的叶子，
9、公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个 10 岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩” 来到这既光明又美丽的世界。然而，就是这样一个小女孩，却因为几次考试成绩不理想，受到老师批评，父母的责备，最终选择以自杀的方式结束了年轻的生命。问题：请你结合学生观的相关知识，分析上述案例。12 在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星” 一处时，刘明同学问道：“老师，万万是什么意思?”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。胡老师见状，问大家：“大家都知道万万等于亿，
10、那么，这里为什么不用亿，而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。通过讨论，同学们发现，使用“万万” 一词，增强了语言的表现力。胡老师进行了总结，又问大家：“ 请大家想想，今天这一 额外 的收获是怎么来的呢? 大家要感谢谁呢?请大家用掌声表达对他的谢意。” 大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。问题：试从教师观的角度，评析胡老师的教学行为。13 某市一所小学的二年级学生小雅在教师韩某的精心指导下完成了一幅美术作品，此作品代表学校参加了省儿童画展，荣获一等奖，并获 1000 元现金奖励。对 1000元现金的发放，学校、韩老师、小雅的
11、家长产生了分歧。学校认为，小雅代表学校参加画展，学校有权决定奖金的发放；韩老师认为，小雅是在他的精心指导下完成的，作品倾注了他的心血，奖金应该有他的份额；小雅的父母认为，小雅的学习生活由他们照料，奖金当然归他们所有。问题：学校、韩老师、家长的观点是否正确?为什么?14 卫老师是某学校的一位数学教师，非常热心教学，主动钻研教法，经常上网搜索各类有关数学教学的研究论文，不断提高自身的教学水平，可以说是该校最出色的数学教师。但他对学生非常严格，脾气也比较暴躁，如果有学生上黑板演示题目做不出来，或回答不出课堂提问，他就会骂人，导致学生每次上他的课都非常紧张，就怕被提问。问题：请根据教师职业道德的要求，
12、评价卫老师的行为。15 小学语文课上，老师要求学生用“清澈” 一词造句，学生甲站起来说： “村边小溪中的水很清澈。” 老师点评道： “很好。”学生乙站起来说：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老师沉吟了一会儿，评点说：“ 说狗的眼神 清澈不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。问题：请对这位老师的教学行为发表评价。15 慢慢老去的故乡牧云人们常说，城里是农村人的梦想，农村是城里人的精神家园。可是，我的家乡就像我们的乡亲一样，年复一年地老去。山还是那座山，河还是那条河，田野依旧平静，炊烟依旧袅绕。除了平坦的乡村道路延伸着一些希望，其他的都早已定格在记忆里。我的故乡在湖北黄冈，坐落在倒水河畔，
13、是著名的老区。那里远离都市，是一个被现代文明遗忘的角落。群山环绕的故乡被高速公路、铁路抛在一边，更不用说机场了。千百年来，人们或吃田地的出产，或靠一门手艺走村串户，或从事服务业，或在小型企业做手工活，养活着穷二代、穷三代。老家有百多户人家，胡同连通，鸡犬串户。老屋的一条巷子十二户屋连屋，脊连脊。当年，人们吃饭的时候聚在某一家门前，尝“百家菜” ；哪家有红白喜事，大家纷纷自愿帮忙，那叫一个壮观。月儿升起了，竹床、藤椅、小凳搬到一块，劣质烟点燃了，一壶茶，几瓶水，天南海北地唠。小孩们捉迷藏，从第一家一直藏到最后一家。月儿西斜，在大人此起彼伏的吆喝声里，不知疲倦的孩子们才依依不舍地散了。如今，这条巷
14、子只住着一个独身老人，今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有两间屋子因年久失修、雨水冲刷倒塌，其余的被铁锁封存。走在巷子中，满眼残破、衰败，连鸡犬猫都不见踪影。新房子很少，穷二代、三代们把从城里挣的钱还给了城市。村里少见青壮年，他们纷纷到城里打工去了，家里有大事才回来。女孩子开了眼界，宁可嫁给老头、多婚头、残疾人，也要保留城里人的身份。只有老人、妇女和孩子，留守着祖传的家业。晚辈给年迈多病的老父老母雇来保姆，给田地请来小工。一句话，不差钱，缺的是宝贵时间。农村的扶贫款项很多，合作医疗也很完备，但是老人缺的是在身边尽孝心的孩子。小学荒废了。断壁残垣，荒草藤蔓，紧锁的木门。也不知道没有玻璃的窗户
15、里，除了藏着我儿时的回忆之外，还有什么宝贝物什。随着孩子自然和非自然的递减，农村学校大都被并到乡镇里了。孩子在家门前上学的时代就这样远去。村子旁有一个工厂，曾经机声隆隆。这里加工的半成品源源不断地送往武钢。能够到厂里做工是青年人的梦想。他们能够拿一份不错的薪水，每年还有几次去武汉的机会，的确让人眼馋。现在，这里已经办成了榨坊，虽然仍有机器声，但没有当年旺盛的人气。走近田野，澄澈依旧、碧绿依旧。虽然种植的面积与重点有些不同，但不外乎还是那些品种。欠缺和遗憾却太多了。水间鹭鸶呢?田埂上的王八、水蛇呢? 塘梗上的桑葚、梧桐籽呢? 望着绿得有些沉寂的田野，我怅然若失。乡间还有保留了数十年的行当，那就是
16、货郎、赤脚医生(兽医)。自行车是主要的代步工具。只有在年关，摩托、各种小汽车才会多起来。在跟村支书的聊天中得知，虽然党的富民政策好，但青年人习惯了做城乡之间的候鸟，不愿意在老家生活。可喜的是，本村有一个叫二狗的青年，在外打工十多年，积累了千万身家，近来准备回乡投资创办绿色家园公司。他计划承包部分的山和坡，逐年改良山林品种，以山茶和意杨林为主。扩建山间公路，增挖鱼塘鱼池。并新建休闲餐厅、宾馆和体育娱乐场馆。二狗的计划提起了我的兴趣。也许，像这样的有志青年才是农村的希望，他们的投资能够给家乡注入活力，使古老的乡村焕发出无限生机。(选自散文百家略有改动)问题：16 文章第段“ 新房子很少，穷二代、三
17、代们把从城里挣的钱还给了城市”，这句话是什么意思？17 结合全文，谈一谈作者为什么说故乡在“年复一年地老去”?18 某教师回到办公室说：“四年级(2) 班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”问题：如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗?19 我在单位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的班主任老师。都怪我的儿子不争气，让我总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反” 纪律的现象发生，因这类事我被这位老师在电话里或当面训了多次。“你这个家长
18、是怎么当的，连个孩子都管不好！”“ 孩子的毛病都是你们大人惯的，像你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生的鼻子打出了血，我在该老师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句，话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧? 这还用我教你吗 ”她训人的时候，总是一副趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。问题：试分析上述材料中的教师在职业道德上存在的主要问题及其危害，你认为在教育中教师应怎样处理与学生家长的关系?
19、为什么?20 某学生在网上公布了老师在黑板上布置作业的图片如下：经过学生粗略计算，60 一 79 分的学生需要罚抄 8 万字，写完约 15 个作文本；4059 分的学生需要罚抄 16 万字，约 30 个作文本；39 分以下需要罚抄 25 万字，约 47 个作文本。问题：请结合教育观的相关知识分析上述现象。21 某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌在同学们积极报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊?”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。” 老师说： “这也是你的特长啊！”于是在
20、老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。问题：请从学生观的角度分析教师的行为。22 小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上小学三年级后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。问题：请运用教师观的知识对班主任老师的做
21、法进行分析评价。23 松花小学四年级的“ 读书角 ”里存放了 30 本各类图书供同学翻阅，可是某一天，班主任张老师发现“ 读书角 ”的书少了 6 本，就问班干部是怎么回事，但大家都说不上来书到哪里去了，这时班长主张严肃查处，可是张老师却不以为然，他写了几句话贴出去：“ 作为班主任的首要责任是，要使全班同学明白，人格是无价的，然而同学们，你信吗?读书角 的书少了 6 本。”第二天有人送回了 1 本，张老师又公开写道：“你送回的不仅是 1 本书，你送回了人格，送回了咱们班良好的班风。” 第三天，其他 5 本书也都送回来了。问题：根据案例说明这位班主任的做法。23 钥匙 罗兰 自从有一天，和他因小事
22、争吵，我一怒离家，回来时却发现忘带钥匙，又不肯按铃请他来为我开门，只得索性坐火车去高雄住了一夜。那以后，我对钥匙就十分小心。在这个意义上来说，它是一种自尊的保障，独立的象征。代表着可以我行我素的自由和不必求助于人的快乐。我的钥匙好像就因为这种意义的追求，才逐渐多起来的。除了自己住处大门、二门的钥匙，以及家中一切备而不用的钥匙之外，我有办公室抽屉和四个柜橱的钥匙，还有发音室的钥匙。另外我还有洛杉矶女儿住处的两套钥匙和纽约朋友住处的钥匙。他们说：“知道你这人喜欢随时高兴就跑来了，给你一套钥匙，我们不在家，你也可以进来。”钥匙因此不仅是一种自由，也是一种权利和别人对你的信任。为了预防自己某天忘了带钥
23、匙或丢了皮包，我多配了一些钥匙，放在办公室。必要时，我可以回办公室去拿，而不必麻烦锁匠或任何其他的人。办公室昼夜都有人在。我不怕任何时候会被关在办公室的门外这另一套的钥匙给我的是一种左右逢源的保障。我信赖我的钥匙，而且对它们十分感谢，好像它们是黑夜中的一些灯，寒夜里的一炉火，或一把挡雨的伞，一件御寒的大衣。它们是如此的简单、轻便、信实，而又可以由我自己掌握。仿佛凡不能由我自己一个人来掌握的东西，都使我觉得不安全。不是我不信任别人，而是我不知自己肯不肯去烦劳或支配别人。我总觉得，要烦劳或支配别人的时候是很紧张的。虽然，我知道，那么多的人乐意对我付出关怀与帮助。不说别人，电台的老工友，每当我进了办
24、公室，还未坐定，他就用我留给他的钥匙帮我把抽屉打开了，而且总会问：“又没带钥匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永远可以不必说我带了钥匙。只有当他偶尔休假，或出去访友的时候，我才庆幸我不会真的没带钥匙，而可以很愉快地打开抽屉，取用我工作上绝对必需的唱片或录音带。这使我产生一种有备无患的快乐。为了怕使未曾预料我真会从天而降的朋友或女儿大吃一惊，我还没有这样使用过他们善意交给我的钥匙。不过，我也曾想象，如果某一天，天寒地冻或风雨交加，迫使我不得不找个地方落脚的时候，忽然想起，附近就有她们某一个人的住处，而我正带着她们的钥匙，尽管她们已去上班，或者刚好出去度假，我也一样可以轻而易举，开门进入她们舒适
25、的家，让我卸下满身风尘、一心倦意，安稳地蜷卧在沙发上入睡这钥匙，对我来说，是一种可以安心的投奔。天气冷了，外面滴滴沥沥地下着冬雨。从外面回来，躲进自己的家里，插上电暖炉，把那串小小的钥匙珍重地放回皮包内存有拉链的口袋，感觉上，我所拥有的一切都在这里了。于是，我忽然记起二十多年前的某一天，住处的邻居发生火警。慌乱中，一点也想不起该先抢救什么，敞着大门跑出去，却带着一把开大门的钥匙。我并不觉得自己反应错误，因为那是一种下意识“提纲挈领” 的抢救有钥匙，就可以让我拥有那个家。女儿出国前夕，把她用的那把开大门的钥匙交给我。我推还给她，说：“ 万一你什么时候回来，我不在家呢?” 一一钥匙，在这时，是一种
26、无言的挽留。当忍痛不得不把房子卖掉的时候，最后的割舍，是交出了那把使用了多年，感觉上犹有余温的钥匙，使我觉得那把交出去的钥匙上，像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴和泪滴。问题：24 文章围绕“ 钥匙” 而展开，那么 “钥匙”在文章中有哪些含义 ?25 文章最后一段，作者说“交出去的钥匙上，像是缀满了珠钻，而它们却是我在这人生旅途上奔波时的汗滴与泪滴。”作者想要表达什么? 谈谈你的看法。26 王，女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验的数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优
27、秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了 52 分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领。当王走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人? 我看你呀，还不如回家种地去！”王 从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响。小学毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读。背景：这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的一切。张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，而且缺乏将理论与实践结合的经验，也
28、急于得到学校承认。问题：请分析上述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办法。26 阳光的香味林清玄我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在未温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接
29、着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”我深深地吸了一口气，缓缓吐出。他说：“你吸到什么没有?”“我吸到的是稻子的气味，有一点香。” 我说他开颜地笑了，说：“ 这不是稻子的气味，是阳光的香味。”阳光的香味? 我不解地望着他。那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔，然后，他抓起一把向
30、阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说
31、花香好了。你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢?”我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢?”他笑得更得意了：“ 那是一种阴香，没有壮怀的。”我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“ 其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”【注】稻埕：这里指晒谷场。问题：27 声音一般都是用“ 听” 来形容，文章第一段作者用“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音” ，这里为什么用 “想着”?28 文章最后农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀” ，结合全文，分析农夫通过这；句话想要表达的思想情感。29 有调查显示，有 81的小学
32、生对考试感到“非常” 忧虑；63的孩子担心会受到老师惩罚；44的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大就最终造成：超过 13 的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有 4 次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。问题：请结合教育观的相关知识分析上述教育现象。30 小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼 ”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。
33、他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好、特长以及爱上什么课并根据他每天来学校的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗、锁好门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断帮助他，小文也在不断进步。问题：请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷 6 答案与解析一、材料分析题1 【正确答案】 张老师的做法符合素质教育理念和要求。(1)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发
34、展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻理解解题过程，掌握解题方法。(2)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生的创新精神，提高创新能力。(3)素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学生主体
35、地位，让学生自己来展示自己的思维成果，有利于培养学生的主体意识。2 【正确答案】 张某的行为违背了教师的职业道德规范，教师不得罚款。根据中小学教师职业道德规范的规定，教师在所从事的教育教学活动中，应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务；不得有违背党和国家方针政策的言行。我国教育法规定，学校应“遵照国家有关规定收取费用”，而不能巧立项目，乱收费，乱罚款。案例中该教师的做法违背了教师职业道德中有关守法方面的规定。3 【正确答案】 我不赞成李南的教育观。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为违背了“ 以人为本” 的学生观和素质教育的教师观。该老师的教学行为违背了“ 以人
36、为本”的学生观。“以人为本” 的学生观体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，李南面对学生“对老师没有礼貌”“上课相骂打架”等行为，没有运用正确的方式教育引导学生，没有正确看待学生
37、的不足和错误，也没有采取合理的措施帮助学生解决问题，改正错误。因此，该老师没有坚持正确的学生观。该老师的教学行为违背了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，更是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的作用就在于帮助学生成长。材料中该教师没有正确认识教师的角色，认为“教师的任务就是备课、上课、批改作业等那样的简单”“ 教师就教学生掌握应该学到的数学知识，不用操心思想工作” ，从而导致其走入工作岗位后，产生了种种困惑，面对教学工作中的困难，一味认为学生太差，不能迎难而上。4 【正确答案】 把教学简单地
38、理解为单向的传递过程，忽视学生的主观能动性。把教学简单地理解为就是向学生传递知识，可以不用考虑进行德育，尤其是自然科学知识的教学。学生的发展水平与特点是阶段性与差异性的统一，不能只看到一个方面，尤其是不能忽视学生的差异性。教学过程中的管理是需要艺术的，不可以简单机械地采用某种管理模式。5 【正确答案】 教学策略方面的建议：第一，根据学生的特点与教材的逻辑体系，合理有效地进行教学设计，提升课堂教学的吸引力。第二，把教书与育人有机地结合起来。第三，尊重学生的主体地位，进行学法的指导，调动学生学习的积极性。第四，及时地进行课堂教学评价与反馈并进行相应的调整。课堂管理方面建议：第一，加强师生合作，实施
39、民主化的课堂管理模式。第二，尊重学生，建立良好的师生关系。第三，灵活机智地处理课堂突发事件。第四，在管理的方式、方法上注意以学生可接受的方式进行。6 【正确答案】 教师应做到依法执教。该案例中教师让学生自动退学，停止学生费某上课的做法是错误的，其做法侵犯了学生受教育的权利。根据中华人民共和国教育法第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。中华人民共和国义务教育法第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学
40、生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。因此该教师应该尊重学生受教育的权利。对违反纪律的学生进行教育，应符合教育活动的价值要求，对学生教育要具有一致性。对违纪学生进行处理，要有充分客观的事实依据和法律依据。班主任不得随意禁止学生上课，处理教学活动不能带有个人偏见和感情用事。后进生的进步需要教师的爱心、耐心和信心。教师对学生应一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。7 【正确答案】 我国教师必须承担的义务如下：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育
41、和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参与有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。本案例中教师没有履行项的义务，应当加强自身的教师素养，正确履行一名教师的义务与职责。8 【正确答案】 “ 以人为本 ”的学生观，要求教师在教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景或身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济
42、，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。女老师发现格里沙的耳朵很脏，就把他当典型，以教育其他同学，这深深地伤害了格里沙幼小的心灵。这位女老师没有做到关心爱护学生，尊重学生的人格。该教师应该在教育格里沙爱清洁讲卫生的同时尊重他。发现格里沙学习不好，更应对他多关注，找到原因，帮助他解决学习中遇到的困难，做学生的良师益友，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个学生。9 【正确答案】 张老师辱骂学生的行为严重违背了教师的职业道德。教师要遵守教师职业道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公
43、正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不能以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生要求严格并没有错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师对回答不出数学题目的学生进行辱骂，甚至因为考试成绩不理想，公开组织训话活动，这种做法是错误的。10 【正确答案】 (1)存在的问题：此案例中教师存在的主要问题是为师不廉、执教不公，不公平对待学生，体罚或变相体罚学生。主要危害：从教师方面讲，案例中教师的做法，扭曲了师生关系，违背了教师职业道德的要求，损害了教育行风，会导致对学生心灵的污染；从学生的角度看，案例中教师的做法严重损害了学生的身心健康。
44、(2)对于学生“犯困”一事给予询问和了解，教师应在查明原因后予以关心，寻求解决办法，鼓励其认真学习；对班级评“三好学生” 一事，应按照民主程序做到公正公开。因为关心爱护学生是教师的重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益的基本原则之一。11 【正确答案】 案例中的小女孩既有热爱自然、天真无邪、纯真善良的一面，也有心理脆弱、不堪一击的一面，由于几次考试成绩不理想，受到老师批评和父母责备，最终选择了自杀，结束了年轻的生命。造成小女孩悲剧的原因是多方面的，综合来说，主要是学校、教师和家长过于关注学生的学习成绩。没有关注学生的其他方面，如心理健康状况、兴趣爱好特长等。基于以上分析，学校、
45、教师和家长要遵从学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体地位，真正地体现学生的全面发展。(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为一个发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，宽容对待学生。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。在该案例中，如果学校、教师和家长对小女孩进行及时的心理疏导，引导她正确看待成绩，允许她犯错误，宽容对待她，相信她能够健康地发展。现代学生观强调，当今社会，单纯的智育
46、或者智育占绝对主导地位的教育，已经无法满足社会的需要。教师在教学实践中，不仅要重视“知识与技能” 的传授，更要看到“过程与方法 ”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。案例中。如果教师和家长关注小女孩的心理状况，关注孩子的全面发展，而不是只注重成绩，那么小女孩的悲剧可能不会产生。(2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富进行开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。案例中，教师和家长如果能够及时
47、发现该小女孩热爱自然、天真无邪的独特性，多鼓励小女孩参与各种活动，引导其真正热爱生活、热爱生命。就可以避免小女孩悲剧的发生。12 【正确答案】 该案例中胡老师的做法是正确的。首先，学生具有主观能动性，学生的发展具有差异性，胡老师在教学中认识到了这一点。当有学生问了一个看似简单的问题遭到其他同学嘲笑时，胡老师能够鼓励该生发挥主观能动性。其次，胡老师在教学过程中非常注重启发学生、引导学生，这符合新课改教师观的理念。案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万” 。而不用“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。再次，胡老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学
48、们嘲笑时，胡老师通过引导学生思考。最后使学生都有额外的收获。胡老师把功劳归功于该学生。这不仅增强学生提问的勇气，鼓励学生独立思考。而且使“不懂就问” 的钻研精神传递到了班级中。这对其他同学都是一种鼓舞，以后更能够形成民主、互动的气氛。而胡老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。最后，胡老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自主思考，鼓励学生有新想法，对培养学生创新精神有很大的帮助。13 【正确答案】 学校、韩老师、家长的观点均是错误的。根据中华人民共和国民法通则有关公民的民事权利始于出生、终于死亡的规定，未成年人也有属于自己的财产权。未成年人“ 通过小作者的创
49、作活动取得的稿酬” 以及“通过发明创造获得的科技奖励而取得的财产”属于未成年学生自己所有，任何人不得侵占。学校的观点是错误的，小雅代表学校参赛没有错，作品所获奖金却属于孩子本人所有。韩老师的观点是错误的。根据中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法等法律的规定，教师有指导学生发展的义务。韩老师的精心指导属于法律规定的教师应该履行的义务。家长的观点也是错误的。对小雅的学习生活的照料属于家长作为孩子的法定监护人应尽的义务，而不能作为侵占孩子财产权的借口。孩子通过创作取得的奖金应归孩子本人所有，是孩子本人的财产权。鉴于小雅还是未成年人，属于无民事或者限制民事行为能力人，还不能独立从事民事活动。因此，孩子的 1000 元钱可以由其法定监护人代为保管。14 【正确答案】 中小学教师职业道德规范(2008 年修订)要求教师要关爱学生，具体要做到：关心爱护全体学生。尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济
