1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 47 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。（A）民主式（B）专制式（C）监督式（D）参与式2 以下属于元认知计划策略的是( )。（A）设置学习目标（B）对材料进行自我提问（C）测验先做简单题目（D）考试时监视自己的速度和时间3 在情感领域的教学目标中，( )是低级的价值内化水平。（A）接受（B）反应（C）形成价值观念（D）组织价值观念系统4 影响教师课堂管理的情境因素是( )。（A）班级规模（B）班级性质（C）班级类型（D）班级特征5 为
2、了减少误差，( ) 在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。（A）评价（B）测量（C）测验（D）评估6 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的( )。（A）活动（B）细节（C）经验（D）形式7 教育心理学初创时期大致在( )。（A）20 世纪 20 年代以前（B） 20 世纪 20 年代50 年代（C） 20 世纪 6070 年代（D）20 世纪 80 年代以后8 13 岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有( )。（A）阶段性（B）顺序性（C）不平衡性（D）差异性9 学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果” ，这样的学习属于 ( )。（A）信号学习（B）连锁学
3、习（C）概念学习（D）辨别学习10 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的( )。（A）作用（B）社会意义（C）动力来源（D）个人的前途11 根据迁移内容的不同，可将迁移分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）顺向迁移与逆向迁移（C）水平迁移与垂直迁移（D）一般迁移与具体迁移12 以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于( )。（A）概念学习（B）命题学习（C）符号学习（D）并列结合学习13 吹拉弹唱属于( ) 技能。（A）认知（B）心智（C）操作（D）评价14 学习策略是学习者制定的学习计划，是由( )构成的。（A）意识和能力（B）规则和技能（C）经验和方法（D）认知策略15
4、 “如何造就天才儿童 ”这类问题属于 ( )的问题。（A）有结构（B）无结构（C）一般性（D）认知性16 态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )。（A）态度的核心成分（B）动力成分（C）非智力成分（D）内化了的成分17 厌学是由于人为因素所造成的儿童( )上的失调状态。（A）知觉（B）思维（C）情绪（D）行为18 教学目标侧重知识或结果，则宜选择( )。（A）发现学习 （B）接受学习（C）合作学习（D）掌握学习19 ( )决定个体能否顺利完成某些任务。（A）能力（B）态度（C）道德（D）情绪20 学习困难综合症在( )中比较多见。（A）小学生（B）初中生（C）高中生
5、（D）大学生二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 儿童身心发展的一般规律有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性（E）个别差异性22 教学进度计划中每章节的教学时间应该包括( )。（A）作业时间（B）实验时间（C）讲课时间（D）复习检测时间（E）预习时间23 现代学生管理的主要内容包括( )。（A）德育管理（B）学习指导（C）常规管（D）常能训练（E）环境管理24 皮亚杰认为，212 岁儿童道德性发展的阶段性有( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆阶段（D）利他阶段（E）公正阶段25 个
6、性的特征具有( ) 。（A）先天性和后天性（B）共同性和差异性（C）稳定性和可变性（D）独立性和统一性（E）客观性和能动性26 教育心理学的研究方法有( )。（A）观察法（B）实验法（C）谈话法（D）问卷法（E）故事法27 影响学生心理健康的外在因素有( )。（A）家庭的教养方式（B）教育思想和学校类型（C）社会形态（D）学生气质类型（E）文化28 人类学习一般具有( ) 的特点。（A）社会特性（B）以语言为中介（C）能动性（D）发展性（E）既有直接经验也有间接经验29 儿童概念的形成要经历( )阶段。（A）抽象化（B）类化（C）分析（D）推理（E）辨别30 启发学生的积极思维通常采用的方法是
7、( )。（A）言语提问（B）观察（C）活动方式（D）反馈（E）表扬三、判断题请判断下列各题是否正确。31 与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 ( )（A）正确（B）错误32 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。 ( )（A）正确（B）错误33 评价量表和行为检查单有一定的关系。 ( )（A）正确（B）错误34 课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。( )（A）正确（B）错误35 教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 ( )（A）正确（B）错误36 提出假设常用的
8、方式有归纳式和演绎式。 ( )（A）正确（B）错误37 由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。 ( )（A）正确（B）错误38 个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。 ( )（A）正确（B）错误39 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 ( )（A）正确（B）错误40 测量和测验是对学习结果的主观判断。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 20 世纪 40 年代，_的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。42 小学班主任的职
9、责是_。43 智力超常儿童是指智商超过_的儿童，智商低于_的儿童被称为弱智儿童。44 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如，_、干扰说、同化说和动机说等。45 班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是_的成败经验，同时，也直接影响到自我效能感的形成。46 从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、一体化、_。47 运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。48 道德情感从表现形式上盾，主要包括_、_和_三种。49 各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。50 交互式教学主要是帮助_的学生阅读领会。五、名词解释题请解释下列名词。51 学习准备52 完
10、形一顿悟说53 问题情境54 一般迁移55 模象直观六、简答题请简要回答下列问题。56 简述迁移的种类。57 在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合?58 操作整合阶段的动作有什么特点?59 元认知知识主要包括哪些内容?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 教师应怎样指导学生完成课堂作业?八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时她在选配班干部、安排座位、做操排队
11、、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 47 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 题干是监督式领导的课堂管理特征。2 【正确答案】 A【试题解析】 元认知计划是在活动前计划活动。3 【正确答案】 A【试题解析】 接受是指学生愿意注意特殊的现象或刺激。4 【正确答案】 B【试题解析】 不同性质的班级有不同性质的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管理模式进行管理。5 【正
12、确答案】 C【试题解析】 题干所涉及的环节是测验实施过程中的具体步骤。6 【正确答案】 B【试题解析】 新教师在课后评价时往往关注的是细节。7 【正确答案】 A【试题解析】 教育心理学是一门很年轻的学科，直到 20 世纪 20 年代以前才开始初创。8 【正确答案】 C【试题解析】 就同一个体而言，心理发展所需要的最佳时期与条件不同。9 【正确答案】 C【试题解析】 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。10 【正确答案】 B【试题解析】 学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低级。11
13、 【正确答案】 D【试题解析】 迁移的内容有一般的也有具体的，据此可将迁移分为一般迁移与具体迁移。12 【正确答案】 A【试题解析】 题干阐述的是概念学习的内涵。13 【正确答案】 C【试题解析】 操作技能是通过学习而形成的符合法则的操作活动方式。14 【正确答案】 B【试题解析】 由学习策略的特征可知 B 项正确。15 【正确答案】 B【试题解析】 已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选 B。16 【正确答案】 A【试题解析】 态度的核心成分就是态度的情感成分。17 【正确答案】 C【试题解
14、析】 厌学是一种情绪反应。18 【正确答案】 B【试题解析】 侧重知识或结果的教学目标就是要求学生知道这些知识或结果，所以用接受学习。19 【正确答案】 A【试题解析】 能力是使学习、工作、创造活动顺利进行的个性心理特征。20 【正确答案】 A【试题解析】 学习困难综合症在小学生中比较多见。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 个体心理发展的一般特点有：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。22 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 教学进度计划中每章节的教学时间应
15、该包括：预习、讲课和作业时间。23 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 现代学生管理的主要内容包括德育管理、学习指导、常规管理和环境管理。24 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 皮亚杰认为 212 岁儿童道德性发展的阶段性有自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。25 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 个性的特征有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性。26 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教育心理学的研究方法有观察法、实验法、谈话法和问卷法。27 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 气质类型并不会影响学生的
16、心理健康。28 【正确答案】 B，C ，D，E【试题解析】 人类的学习与动物相比有以下特点：以语言为中介、能动性、发展性、直接性和间接性。29 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 儿童概念的形成主要经历三个阶段：抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。30 【正确答案】 A，C【试题解析】 启发学生积极思维通常采用的方法有：言语提问和活动方式。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 A【试题解析】 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。32 【正确答案】 B【试题解析】 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主
17、要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。33 【正确答案】 A【试题解析】 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。34 【正确答案】 B【试题解析】 题干所指是新教师在课堂练习巾的具体做法。35 【正确答案】 B【试题解析】 应遵循南内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。36 【正确答案】 B【试题解析】 提出假设的常用方式是算法式与启发式。37 【正确答案】 A【试题解析】 自然实验能较好地
18、反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较实际。38 【正确答案】 A【试题解析】 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。39 【正确答案】 A【试题解析】 自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。40 【正确答案】 B【试题解析】 测量与测验是对学习结果的客观描述。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 弗洛伊德42 【正确答案】 对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责43 【正确答案】 140 7044 【正确答案】 痕迹衰退说45 【正确答案】 个体自身行为 归因方式46 【正确答案】
19、结构化 网络化47 【正确答案】 记忆术48 【正确答案】 直觉的道德情感 想像的道德情感 伦理的道德情感49 【正确答案】 发明创造50 【正确答案】 成绩差五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍个人学习的生理、心理发展的水平和特点。52 【正确答案】 完形一顿悟说：是由格式塔心理学家苛勒等人提出的认知学习理论；他们认为学习不是盲目尝试，而是对情境的一种突然领悟和理解，是在主体内部构造完形的过程。53 【正确答案】 问题情境：指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的
20、学习情境。54 【正确答案】 一般迁移：将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。55 【正确答案】 模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 (1)正迁移与负迁移；(2)水平迁移与垂直迁移；(3)一般迁移与具体迁移；(4)同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。57 【正确答案】 首先，应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。58 【正确答案】
21、操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(1)动作品质。动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少。(3)动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能。疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。59 【正确答案】 元认知知识主要包括：(1)对个人作为学习者的认识；(2)对任务的
22、认识；(3)对有关学习策略及其使用方面的认识。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 1当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给予直接指导，将正确答案直接告诉学生。因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。2对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。3在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学生，给予较少指导；对于能力较弱、个性依赖的学生给予较多指导，直到得到正确答案为止。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 1教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2根据教师职业道德的要求，小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面：热爱教育工作，热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学生一视同仁，不厚此薄彼；再次，爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。
