1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 49 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 ( )目标是最高水平的认知学习结果。（A）应用（B）分析（C）综合（D）评价2 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。（A）培养动机（B）激发需要（C）促进和维持（D）培养纪律3 为心理评估搜集数量化资料的常用工具是( )。（A）心理测验（B）心理分析（C）心理辅导（D）心理咨询4 在认知领域的教学目标中，( )代表较高水平的理解。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析5 生理自我的基本成熟是在( )左右。（A）4 岁（B） 3 岁（C
2、） 5 岁（D）7 岁6 将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于( )。（A）能力（B）运气（C）任务难度（D）努力7 认知结构迁移理论的提出者是( )。（A）布鲁纳（B）维纳（C）苛勒（D）奥苏伯尔8 下列内容中不能发生迁移的是( )。（A）性格（B）气质（C）能力（D）情感和态度9 教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。（A）比较（B）变式（C）概括 （D）直观10 最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家( )。（A）维果茨基（B）加里培林（C）加里宁（D）赞可夫11 经典性条
3、件反射理论的创立者是( )。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）桑代克（D）华生12 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。（A）计划策略（B）调节策略（C）监视策略（D）组织策略13 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )。（A）它所要求的心理活动太简单（B）它不必克服认知障碍（C）它不是在人的头脑内完成的（D）它不需要复杂的认知活动14 由个体内在需要引起的动机是( )。（A）高尚动机（B）内部动机（C）低级动机（D）外部动机15 内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、
4、信念融为一体，构成一个完整的( )。（A）认知结构（B）价值体系（C）观念系统（D）策略框架16 ( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。（A）关注（B）尊重（C）真诚（D）同感17 对程序教学贡献最大的是( )。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）布卢姆（D）加涅18 ( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。（A）教学计划（B）教学大纲（C）教材（D）课程表19 我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于( )出版。（A）1903 年（B） 1913 年（C） 1924 年（D）1930 年20 以下说法中，错误的是( )。（A）与新教师相比，专家型教师的课
5、时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性（B）专家型教师有完善地维持学生注意的方法（C）专家型教师往往较注意课堂的细节（D）专家型教师有丰富的教学策略二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 创造性思维的主要特征有( )。（A）流畅性（B）认知性（C）变通性（D）序列性（E）独创性22 心理发展的不平衡性体现在( )。（A）个体心理发展的不同方面，发展速度不同（B）个体心理发展的不同方面，达到成熟的时间不同（C）个体心理发展的不同方面，发展的最佳时期不同（D）个体心理发展的不同方面，发展条件相同（E）个体心理发展的同一
6、方面在不同的时期发展速度不同23 动机的功能有( ) 。（A）激活功能（B）选择功能（C）指向功能（D）控制功能（E）强化功能24 奥苏伯尔认为原有认知结构的( )始终影响着新的学习的获得与保持。（A）清晰性（B）稳定性（C）包容性（D）概括性（E）连贯性和可辨别性25 概念的结构包括( ) 。（A）概念名称（B）概念定义（C）概念特征（D）概念类型（E）概念实例26 常用的精细加工策略有( )。（A）记忆术（B）做笔记（C）提问（D）列提纲（E）画关系图27 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( )。（A）学习过程（B）教学过程（C）管理过程（D）评价反思过程（E）认识过程
7、28 情感领域的教学目标可分为( )。（A）接受（B）反应（C）形成价值观念（D）组织价值观念系统（E）价值体系个性化29 训练发散思维的一般方法有( )。（A）用途扩散（B）过程扩散（C）结构扩散（D）方法扩散（E）形态扩散30 教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有( )。（A）说服（B）榜样示范（C）群体约定（D）价值辨析（E）奖励与惩罚三、判断题请判断下列各题是否正确。31 学生的学习是学习的一种特殊的形式。 ( )（A）正确（B）错误32 “授之以鱼，不如授之以渔” ，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。 ( )（A）正确（B）错误33 概括是理解科学知识的起点。 (
8、 )（A）正确（B）错误34 操作技能形成的整合阶段，各动作成分问的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 ( )（A）正确（B）错误35 以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。( )（A）正确（B）错误36 个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 ( )（A）正确（B）错误37 研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。 ( )（A）正确（B）错误38 心理健康是绝对的。 ( )（A）正确（B）错误39 教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。 ( )（A
9、）正确（B）错误40 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 如果教学目标侧重于过程或探索知识经验，与之相应的教学策略是_。42 班内的学生对教师的课堂行为同样会形成_。43 论文题较常使用的有两种类型：_的问答题和_论文。44 专家型教师的课时计划只是突出了课时的_和 _。45 教学环境包括_环境和_环境两个方面。46 具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了_，因而能进行逻辑推理。47 技能是通过学习而形成的符合法则要求的_，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_。48 学习需
10、要的主观体验形式是学习者的_或_。49 先学习的信息对后学习的信息的干扰叫做_。50 加涅认为，程序性知识包括_和_两大类。五、名词解释题请解释下列名词。51 程序教学52 课堂管理53 原型内化54 学习过程55 关键期六、简答题请简要回答下列问题。56 如何理解学习的概念?57 简述教师的特征与职业成就的关系。58 简述标准化成就测验的优越性。59 班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 如何对评价结果进行处理与报告?八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买” 和“卖”两个字时说：“多了就卖，
11、少了就买。 ”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把 “干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“ 急燥” ，老师就教学生记住：“ 干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 49 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 因为它要求超越原先的内容，并需要基于准确标准的价值判断。2 【正确答案】 C【试题解析】 根据对课堂管理的解释，应选 C。3 【正确答案】 A【试题解析】 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。4 【正确答案】
12、C【试题解析】 这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。5 【正确答案】 B【试题解析】 生理自我在 3 岁左右基本成熟。6 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。7 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏伯尔认为原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。8 【正确答案】 B【试题解析】 几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中，气质不是习得经验，所以不能迁移。9 【正确答案】 B【试题
13、解析】 题干是对变式概念的解释。10 【正确答案】 B【试题解析】 加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。11 【正确答案】 A【试题解析】 巴甫洛夫从生理学的角度，经过多年的实验研究发现了条件反射现象，提出了该学说。12 【正确答案】 B【试题解析】 元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。13 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。14 【正确答案】 B【试题解析】 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其
14、划分为内部动机和外部动机。15 【正确答案】 B【试题解析】 根据内化概念选 B。16 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对同感的解释。17 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。18 【正确答案】 D【试题解析】 课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。19 【正确答案】 C【试题解析】 廖世承是我国最早编写教育心理学教科书的学者，他于 1924年出版了我国第一本教育心理学教科书。20 【正确答案】 C【试题解析】 专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。二、多选题以下每道试题
15、的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 BD 是问题解决的特征，故排除。22 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 见大纲心理发展的特征部分。23 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 动机具有激活功能、指向功能、强化功能三种功能。24 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五个特性都影响着新的学习的获得与保持。25 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 概念的结构包括名称、定义、特征、实例。26 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 列提纲和画关系图属于组织策略的方式。27 【正确答案
16、】 A，B，D【试题解析】 CE 两项与题干的内涵不符，应排除。28 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这五个等级。29 【正确答案】 A，C，D，E【试题解析】 训练发散思维的一般方法就是这四种。30 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项都是教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 A【试题解析】 学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。32 【正确答案】 A【试题解析】 研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习
17、者迁移的意识性。33 【正确答案】 B【试题解析】 直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。34 【正确答案】 B【试题解析】 此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。35 【正确答案】 A【试题解析】 见大纲关于合作学习模式的阐述。36 【正确答案】 A【试题解析】 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。37 【正确答案】 B【试题解析】 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。38 【正确答案】 B【试题解析】 心理健康具有相对性，有高低层次之分。39 【正确答案】 A【试题解析】 两种方式各有优势，可以互相补充。40 【正确答
18、案】 A【试题解析】 班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 发现学习42 【正确答案】 定型的期望43 【正确答案】 有限制 开放式44 【正确答案】 主要步骤 教学内容45 【正确答案】 物质 社会46 【正确答案】 抽象概念47 【正确答案】 活动方式 动作经验48 【正确答案】 学习愿望 学习意向49 【正确答案】 前摄抑制50 【正确答案】 心智技能 认知策略五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 程序教学：程序教学指一种能让学
19、生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。52 【正确答案】 课堂管理：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。53 【正确答案】 原型内化：心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。54 【正确答案】 学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。55 【正确答案】 关键期：是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案
20、】 (1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引起的。57 【正确答案】 (1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼、富于想像并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。(3)教师的期望对学生的影响。罗森塔尔效应表明，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。58 【正确
21、答案】 (1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。59 【正确答案】 班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。其次，学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标
22、准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。另外，绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式，是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 这些做法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们，凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其认为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
