1、小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 51 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 儿童在 3 岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。（A）生理自我（B）社会自我（C）心理自我（D）虚拟自我2 根据强化的目的和性质，强化可分为( )。（A）积极强化与消极强化（B）正强化和负强化（C）自然强化物和人为近似强化物（D）强化和惩罚3 成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是( )。（A）基本的信任感（B）自主感（C）主动感（D）勤奋感4 下列各项中，不属于心智技能的是( )。（A）阅读（
2、B）吹拉弹唱（C）运算（D）记忆5 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。（A）追求利益（B）追求刺激（C）避免困难（D）避免失败6 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。（A）一般迁移（B）特殊迁移（C）负迁移（D）垂直迁移7 到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。（A）模象直观（B）实物直观（C）言语直观（D）感知直观8 在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( ) 阶级。（A）操作定向（B）操作模仿（C）操作整合（D）操作熟练9 在学习中，( ) 是一种主要的记忆手段。（A）复述（B）组织
3、（C）计划（D）调节10 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）元认知策略11 认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。（A）问题结构（B）问题线索（C）问题内容（D）问题空间12 道德观念、道德信念的形成有赖于( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为13 ( )是继 2 岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（A）34 岁（B） 56 岁（C） 78 岁（D）810 岁14 超越了单纯的记忆
4、，代表最低水平理解的是( )。（A）知识（B）领会（C）应用（D）分析15 人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是( )。（A）阶层（B）阶级（C）集团（D）群体16 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。（A）形成性评价（B）总结性评价（C）常模参照评价（D）标准参照评价17 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的( )来安排教学进度。（A）已有的能力结构（B）先前知识（C）已有的学习习惯（D）固有的学习方法18 教育心理学的发展时期是( )。（A）20 世纪 20 年代以前（B） 20 世纪 20 年代50 年代（C）
5、 20 世纪 60 年代70 年代（D）20 世纪 80 年代以后19 学生知识的学习同教师表达的清晰度( )。（A）无关系（B）有负相关（C）有利有弊（D）有显著的相关20 教师角色扮演的先决条件是( )。（A）角色认知（B）角色体验（C）角色期待（D）角色评价二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 学生对知识的内在加工过程包括( )。（A）知识的获得（B）知识应用（C）知识巩固（D）知识编码（E）知识提取22 教学环境包括( ) 。（A）基础条件（B）师生关系（C）上下级关系（D）物质环境（E）社会环境23 学生的学
6、习内容有( ) 。（A）知识技能的掌握（B）学习策略的掌握（C）问题解决能力和创造性的发展（D）道德品质的培养（E）健康心理的培养24 马斯洛认为人的基本需要有( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）爱与归属的需要（D）尊重需要（E）自我实现的需要25 以下内容中能发生迁移的有( )。（A）知识学习（B）技能学习（C）行为规范学习（D）态度与情感学习（E）气质26 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为( )。（A）符号学习（B）上位学习（C）概念学习（D）下位学习（E）命题学习27 对技能分类的较典型的观点是将技能分为( )。（A）言语技能（B）操作技能（C）记忆技能（D）心智
7、技能（E）体育技能28 在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。（A）结尾部分（B）都一样（C）开始部分（D）中间部分（E）不一定29 问题解决具有( ) 的基本特点。（A）目的性（B）结构性（C）序列性（D）主动性（E）认知性30 道德情感的内容主要有( )。（A）爱国主义情感（B）集体主义情感（C）义务感和责任感（D）事业感（E）自尊感和羞耻感三、判断题请判断下列各题是否正确。31 斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 ( )（A）正确（B）错误32 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 ( )（A）正确（B）错误33 定势对迁移只
8、起阻碍作用。 ( )（A）正确（B）错误34 符号学习就是词汇学习。 ( )（A）正确（B）错误35 技能是一种本能行为。 ( )（A）正确（B）错误36 元认知调节策略与监视策略无关。 ( )（A）正确（B）错误37 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 ( )（A）正确（B）错误38 品德是个体的先天禀赋。 ( )（A）正确（B）错误39 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )（A）正确（B）错误40 教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 ( )（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 尝试错误学习
9、的基本规律是效果律、_和_。42 _是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、可塑性最强、接受教育的最佳时期。43 奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为_学习与_学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为_学习与_学习，并认为学生的学习主要是_学习。44 定势对迁移的影响表现为_和_两种。45 操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可分为_操作技能与_操作技能。46 _是指没有预定目的、不需经过努力的识记。47 不同的研究强调创造性的不同特征，目前较公认的是以_的基本特征来代表创造性。48 班杜拉认为，观察学习中_或_是非常重要的。49 厌学是由于人为因素所造成
10、的儿童情绪上的_。儿童厌学症作为一种_状态的产物已越来越引起人们的关注。50 价值体系个性化的两个水平是_与_。五、名词解释题请解释下列名词。51 逆向迁移52 并列结合学习53 操作定向54 头脑风暴训练55 自觉纪律六、简答题请简要回答下列问题。56 简述具有场依存认知方式的人的认知特点。57 性格差异的教育意义有哪些?58 操作熟练阶段的动作有哪些特点?59 心理辅导工作必须遵循的基本原则有哪些?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚” 。请阐述你对这种建议的看法。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 亮亮，男，9 岁，聪明
11、，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每期期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总是不好，他十分苦恼。请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因，并提出对策。小学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 51 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 自我意识的发展在 3 岁以后进入社会自我阶段。2 【正确答案】 B【试题解析】 正强化与负强化是根据强化的目的和强化的性质划分的。3 【正确答案】 A【试题解析】 儿童最初发展的任务就是培养对周围世界，尤其是社会环境的基本态
12、度，即信任感。4 【正确答案】 B【试题解析】 吹拉弹唱属于操作技能。5 【正确答案】 D【试题解析】 阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。6 【正确答案】 C【试题解析】 两种学习之间的相互干扰、阻碍叫负迁移。7 【正确答案】 B【试题解析】 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。8 【正确答案】 C【试题解析】 在操作模仿阶段这些特征较差，而在熟练阶段这些特征高度发展，因此题干所指是操作整合阶段。9 【正确答案】 A【试题解析】 许多新信息，只有通过多次复述，才能在短时记忆内记住。10 【正确答案】 B【试题解析】 位置
13、记忆法属于精细加工策略中的记忆术。11 【正确答案】 D【试题解析】 认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程也就是头脑中形成问题空间的过程。12 【正确答案】 A【试题解析】 当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。13 【正确答案】 C【试题解析】 78 岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。14 【正确答案】 B【试题解析】 这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。15 【正确答案】 D【试题解析】 题干是对群体的名词解释。16 【正确答案】 C
14、【试题解析】 题干是对常模参照评价的名词解释。17 【正确答案】 B【试题解析】 专家型教师在安排教学时是以学生先前知识为出发点的。18 【正确答案】 B【试题解析】 20 世纪 20 年代以后，教育心理学广泛地吸收其他学科的成果，极大地扩充了自己的内容。19 【正确答案】 D【试题解析】 教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。20 【正确答案】 A【试题解析】 教师角色扮演的先决条件是角色认知。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 知识应用不属于加工过程，而知识编码
15、隶属于获得与巩固过程。22 【正确答案】 D，E【试题解析】 教学环境包括物质环境和社会环境两方面。23 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项均为学生学习的内容。24 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。25 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 气质不是习得经验，不能迁移。26 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。27 【正确答案】 B，D【试题解析】 言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。28 【正确答案】 A，C【试
16、题解析】 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制影响，一般效果不好。29 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。30 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。32 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。33 【正确答案】 B【试题解析】 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，则起阻碍作
17、用。34 【正确答案】 B【试题解析】 符号学习的主要内容是词汇学习，此外也包括非语言符号和事实性知识的学习。35 【正确答案】 B【试题解析】 技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。36 【正确答案】 B【试题解析】 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足。37 【正确答案】 B【试题解析】 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。38 【正确答案】 B【试题解析】 品德是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，是后天学习形成的。39 【正确答案】 B【试题解析】 题干阐述的是代币奖励法
18、的优点。40 【正确答案】 B【试题解析】 不同性质的班级，其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 练习律 准备律42 【正确答案】 童年期(学龄初期)43 【正确答案】 接受 发现 机械 意义 有意义接受44 【正确答案】 促进 阻碍45 【正确答案】 细微型 粗放型46 【正确答案】 随意识记47 【正确答案】 发散思维48 【正确答案】 替代强化 替代惩罚49 【正确答案】 失调状态 社会病理心理50 【正确答案】 概念化心向 性格化五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 逆向迁移：指后
19、面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。52 【正确答案】 并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。53 【正确答案】 操作定向：即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。54 【正确答案】 头脑风暴训练：通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。55 【正确答案】 自觉纪律：是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。六、简答题请简要回答下列问题。56 【正确答案】 具有场依存认知方式的人，对物体的知觉倾向于
20、以外部参照作为信息加工的依据；他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。57 【正确答案】 性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。58 【正确答案】 (1)动作品质。动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作。(2)动作结构。各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。(3)动作控制。动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。(4)动
21、作效能。心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。59 【正确答案】 要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 1惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。2必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是维持秩序所需要的。但惩罚应以不伤害学生的自尊心与求知欲为前提。3奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时做出表扬等于是评判这种行为；对做错的同学不做出批评等于
22、是表扬他的行为；表扬对内向孩子的作用大于对外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；师生关系紧张时的批评起不到教育作用，反而会促使双方关系的对立；失去公正性的表扬与批评不起作用；过于频繁地表扬某一个人会造成对方在同学中的孤立。4进行表扬与批评时，应注意个性差异。表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不该伤害到其他方面的积极性。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：遗忘的进程是不均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。亮亮违背了遗忘规律，表现在只是上课时认真听讲，考试前临阵磨枪，而平时没有有效地复习，使知识牢固化。对策：要运用遗忘规律，整个学习过程中都要注意复习。1组织有效的复习。(1)及时与经常复习相结合；(2)正确分配复习时间，集中复习和分散复习相结合；(3)复习方式多样化，动员多种感官参与复习；(4)复习是注意排除前后材料的干扰；(5)复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。2适当的超额学习。最好的超额学习量是 50。3注意脑的健康和用脑卫生。
