1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 21 及答案与解析一、单项选择题1 通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。（A）教育是劳动力再生产的手段（B）教育是文化再生产的手段（C）教育生产新的科学知识和技术手段（D）教育传递科学知识2 “因材施教 ”教育原则依据的是人身心发展的 ( )。（A）阶段性（B）个别差异性（C）顺序性（D）不均衡性3 科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( )。（A）学校教育（B）高新技术的应用（C）科学理论的产生（D）完善的社会制度4 技能形成的基本途径是(
2、 )。（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习5 体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的( )特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性6 把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的( )。（A）分析（B）综合（C）比较（D）抽象7 因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）处罚（D）消退8 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。（A）惩前毖后，治病救人（B）言者无
3、罪，闻者足戒（C）有则改之，无则加勉（D）桃李不言，下自成蹊9 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。（A）共同统一的准则（B）共同的目标（C）共同的组织机构（D）平等、相容的氛围10 教育理论界认为，衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注( )。（A）教材（B）生存（C）课堂（D）学生11 对于学生课堂上玩手机，下列较好的教育方式是( )。（A）大声喝止，公开批评（B）毫不留情，罚站上课（C）不闻不问，任其自然（D）先暗示制止，课后再教育12 义务教育具有强制性、免费性和( )。（A）
4、发展性（B）针对性（C）普及性（D）全面性13 “学而时习之 ”“温故而知新”反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性（D）巩固性14 以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为( )。（A）常模参照标准（B）正式评价（C）标准参照评价（D）非正式评价15 学校组织教育和教学工作的依据是( )。（A）课程目标（B）课程标准（C）课程计划（D）教科书16 注重创造“ 自由空气” ，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为( ) 。（A）专制型领导（B）监督式领导（C）参与式领导（D）放任型领导17 节俭属于性格的(
5、 ) 特征。（A）态度（B）行为（C）意志（D）情感18 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的( )。（A）无意注意（B）不随意注意（C）有意注意（D）有意后注意19 “儿童中心主义 ”教育理论，违背了 ( )。（A）间接经验与直接经验相结合的规律（B）传授知识和发展智力相统一的规律（C）知识教学与思想教育相统一的规律（D）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律20 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( ) 。（A）教育目的服务的（B）教师和学生服务的（C）特
6、定的教学服务的（D）当前工作服务的二、简答题21 简述小学生学习兴趣的发展特点。22 简述如何培养良好的班集体。23 简述激发学生学习动机的方法。三、材料分析题24 材料：一个小学四年级的男孩，平时语文、英语的成绩都不怎么好。有一天，班主任老师发现这个男孩很喜欢劳动，于是想出一个“两全其美” 的办法：让他打扫办公室的卫生。这样既保证了办公室的清洁，又让学生从中得到了乐趣。但是，孩子的家长知道后就不愿意了，认为教师不应该这样对待学生。请问，你是怎样看待这位老师“两全其美” 的做法的 ?25 材料：小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准 26 个字母，每次
7、留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注 ”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。问题：你认为，案例中的这位班主任应该怎么做呢?四、教学设计题25 阅读小学语文第二册丑小鸭，回答问题。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才
8、慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“ 丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他。连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去
9、，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子?啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!26 简要分析本篇课文的主要内容。27 设计本课的教学目标和教学重难点。28 结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。28 请阅读下列材料，并按要求作答。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。像上面，x=150 就是方程 100+x=250 的解。求方程的解的过程叫做解方程。 请根据上述材料回答下列问题：29 试分析方程与算术式的区别。30 如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。31 根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念
10、部分的教学并简要说明设计理由。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 21 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。2 【正确答案】 B【试题解析】 因材施教的教育原则依据的是人身心发展的个别差异性。3 【正确答案】 A【试题解析】 教育再生产科学知识，教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产，教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握；教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产，与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩
11、短。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。题干是教师灵活有效地处理问题的表现，属于“教育机智”。6 【正确答案】 B【试题解析】 综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。7 【正确答案】 B【试题解析】 负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销。从而增加良好行为的发生频率。8 【正确答案】 D【试题解析】 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比
12、喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。9 【正确答案】 B【试题解析】 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。10 【正确答案】 D【试题解析】 教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。11 【正确答案】 D【试题解析】 对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式
13、对学生不负责任。12 【正确答案】 C13 【正确答案】 D【试题解析】 “学而时习之”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，“温故而知新”是指在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握。两句话描述的都是教学的巩固性原则。14 【正确答案】 A【试题解析】 常模参照标准是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。15 【正确答案】 C【试题解析】 课程计划，是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。16 【正确答案】 C【试题解析】 参与式领导方式又称为民主型领导方式，民主型领导方式的教师与学生处于一种
14、平等和谐的氛围中，教师尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。17 【正确答案】 A【试题解析】 性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。18 【正确答案】 C【试题解析】 有意注意又称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：第一，明确活动的目的和任务；第二，排除无关刺激的干扰；第三，培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。19 【正确答案】 D【试题解析】 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需
15、要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。20 【正确答案】 C【试题解析】 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。有效自编测验的特征：信度、效度和区分度。二、简答题21 【正确答案】 小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。其发展特点如下：(1)儿童最初对学习的过程、学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、需要独立思考的学习作业更感兴趣。(2)儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化感兴趣。这种对学科兴趣的分化时间
16、一般从三年级开始，既有客观(如教师的教学水平)的原因，又有主观(如觉得有用，能动脑子等)的原因。(3)在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系知识的兴趣在初步发展着。(4)游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。(5)在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物。(6)对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。22 【正确答案】 (1)确立班集体的奋斗目标。(2)建立得力的班集体核心。(3)建立班集体的正常秩序。(4)培养正确舆论和良好的班风。(5)开展形式多样的教育活动。23 【正确答案】 激发学生学习动机的方法包括：(1)利
17、用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。三、材料分析题24 【正确答案】 (1)从教育学观点看，这位班主任虽然看到了尊重个体差异，因材施教，但方法不得当。因材施教的教学原则要求教师要了解学生，从学生实际出发进行教学。这位班主任虽然对学生特点作了了解，但没能据此给予适当的指导，而是放弃了辅导。教师应该在了解学生兴趣和特点的基础上，为学生创
18、造条件，尽可能发挥学生特长，将学生热爱劳动的积极性转移到语文和英语的学习上来。(2)从教育目的角度来说，我国的教育目的要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展。而材料中的班主任只注重学生劳动技能的培养，没能针对学生的智力发展特点进行专门的辅导。(3)从教师的职业行为要求来看，这位班主任的做法缺乏对学生的人格尊严的尊重。教师应该更多地关心学生、尊重学生人格，使其知识学习与情感体验都有所收获。因此，班主任应该加强与学生家长的沟通和联系，多方面帮助孩子健康成长。25 【正确答案】 作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况。而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，
19、必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次，协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。具体来说，可以多多与其他科任教师沟通，了解该生在其他学科学习中的表现；把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流；采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。四、教学设计题26 【正确答案】 丑小鸭这篇课文讲的是一只丑小鸭
20、自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。刻画了一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。27 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：学会本课出现的生字和由生字组成的词语；理解课文内容，发展想象能力。过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，锻炼学生的阅读能力。情感、态度与价值观目标：懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时要正确认识自己。教学重点和难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。进行语言文字训练的同时，发展学生思维。了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界
21、上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。28 【正确答案】 小学低年级学生好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强，对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生有感情地朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容。使学生在趣味性的学习中，实现学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。29 【正确答案】 方程是等式，又含有未知数，两者缺一不可。在方程里的未知
22、数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。与方程不同，算术式是一个式子，它由运算符号和已知数组成，它表示未知数。30 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：根据等式的性质，使学生初步掌握解方程和检验的方法，并理解解方程和方程的解的概念。过程与方法目标：通过自主讨论的方式，培养学生运用代换思想和分析能力进行解题的方法。情感、态度与价值观目标：培养学生运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。帮助学生养成自觉检验的良好习惯。教学重点：理解并掌握解方程的方法。31 【正确答案】 新授部分教学环节：看图写方程教师通过多媒体出示图片，请同学说出从图中得到的数学信息都有哪些?能根
23、据这幅图片列出方程吗?通过同学回答与老师补充给出答案：知道杯子重 100 克，水重 x 克，合起来是250 克。列出方程来，即是 100+x=250。分组讨论求方程中的未知数教师提出问题：那么方程中的 x 等于多少呢?请同学们同桌两人一组进行讨论，说说你是怎么想的? 讨论以后请同学陈述自己的观点。可能有以下的观点：A根据加减法之间的关系 250-100=150，所以 x=150。 B根据数的组成100+150=250，所以 x=150。C 100+x=250=100+150，所以 x=150。D 假如在方程左右两边同时减去 100，那么也可得出 x=150。教师给予鼓励并引出方程的解和解方程两个概念。教师：我们说 x=150 是方程 100+x=250 的解，求未知数 x 的过程叫解方程。自读探究方程的解与解方程的概念同学们自学课本找出什么叫方程的解，什么叫解方程。请同学回答，教师给予评价鼓励并补充完整：方程的解是未知数的值。它是一个数。判断一个数是不是方程的解的方法是看这个数能不能使方程左右两边相等。而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程。它的目的是求出方程的解。设计理由：在列方程和学生分组讨论的逐步深入地学习过程下教师引导学生通过自主探究的方法进行概念的学习与辨析，培养学生的分组合作能力以及自主学习和判断的能力。
