1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 65 及答案与解析一、单项选择题1 儿童心理发展存在关键期，这一概念由( )首先提出。（A）皮亚杰（B）洛伦兹（C）桑代克（D）班杜拉2 在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而劳动者的子女只能接受职业教育，进而继续被培养为劳动者。这种教育制度属于( )。（A）双轨制（B）单轨制（C）分支制（D）组合制3 在德育过程中，李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则?( )（A）长善救失原则（B）因
2、材施教原则（C）疏导原则（D）课堂与生活相结合原则4 “劳心者治人，劳力者治于人” 的中国传统儒家思想把 ( )相隔离。（A）教育与生活（B）教育与经济（C）教育与政治（D）教育与生产劳动5 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是( ) 。（A）应用（B）分析（C）综合（D）评价6 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是( )。（A）教育叙事研究（B）作品分析法（C）教育行动研究（D）历史法7 小强考试前紧张，忧心
3、忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于( )。（A）考试焦虑症（B）考试强迫症（C）考试抑郁症（D）考试阵发性紧张症8 下列选项中，属于心理过程的是( )。（A）能力（B）气质（C）兴趣（D）意志9 “新官上任三把火 ”，初次见面时希望给人留下好印象，都体现了( )。（A）投射效应（B）晕轮效应（C）近因效应（D）首因效应10 “入芝兰之室，久而不闻其香” 描述的是( )。（A）适应现象（B）听觉适应（C）嗅觉刺激（D）味觉刺激11 小毛同学在回答问题时，常常被其他同学的意见所干扰；当老师提出质疑时，会马上修改自己的答案。据此分析，小毛同学的认知风格很可能是( )。（A）辐合型（B
4、）发散型（C）场独立型（D）场依存型12 小学美育的任务不包括( )。（A）培养学生感受美的能力（B）形成对于美的爱好（C）发展创造美的才能（D）提高逻辑思维能力13 新课程改革的核心理念是( )。（A）更好地提高学生成绩（B）满足社会、家长提高升学率韵需求（C）提高每一位教师的教学水平（D）一切为了每一位学生的发展14 李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于( )。（A）讲授法（B）讨论法（C）练习法（D）读书指导法15 王老师在教学十里长街送总理一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人
5、心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了( ) 。（A）直接导入（B）直观导入（C）情境导入（D）复习导入16 吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立学生档案，依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注自我感受阶段17 颜渊问仁，子曰：“ 克己复礼为仁。 ”仲弓问仁，子曰： “己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰： “仁者，其言也言刃。 ”孔子的教学方式符合( )教学原则
6、。（A）直观性（B）循序渐进（C）巩固性（D）因材施教18 通过感官或借助一定科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是( )。（A）实验法（B）观察法（C）调查法（D）访谈法19 小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于( )。（A）诊断性评价（B）安置性评价（C）形成性评价（D）总结性评价20 下列有关学习动机与学习效率之间关系的描述，正确的是( )。学习难度大，学习动机水平高，学习效率高学习难度大，学习动机水平低，学习效率高学习任务容
7、易，学习动机水平高，学习效果高学习任务容易，学习动机水平低，学习效率高（A）（B） （C） （D）二、简答题21 简述教学过程的基本规律。22 简述尝试一错误说所提出的三条学习规律。23 简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。三、材料分析题23 材料：刘老师是一位刚入职的新老师，满怀信心地走上讲台，每天辛辛苦苦地备课、讲课，批改作业，可是学生的表现差强人意；而刘老师对学生的要求很高，所以不自然中总是爱批评学生。一次在课堂上，学生在流利地读完课文后，刘老师评价说：“读得还可以，不过中间还是读丢了一个字!谁能比他读得更好 ?”闻此言，学生一脸悻悻状。还有一次，刘老师利用班会时间
8、让每个学生都写一篇“老师，我想和您说说心里话”，谈谈对班级管理和语文课堂教学的意见和建议。结果，大部分学生都是对刘老师的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们” ，刘老师看到后觉得甚是委屈，自己已经把全部的心思都放在了他们身上，但结果学生却说老师不关心他们。看完学生的这些纸条，刘老师心生焦虑，不知如何是好，连续多日都难以入睡。24 请结合新课改的相关知识分析产生刘老师产生困扰的原因。(10 分)25 新课改背景下，教师应该如何评价学生?(10 分 )25 材料：小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中却比较高傲不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是
9、四处碰壁似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她也不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。26 假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系?(12 分)27 谈一谈如何增加班级的凝聚力。(8 分)四、教学设计题27 请阅读下列材料并按要求作答。草虫的村落今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自
10、己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xun)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(x)熙攘(rng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我
11、看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(x) 蜴(y) 面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(q)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我
12、的目光顺着僻(p) 静的小路探索，我看到 “村民们 ”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(ji)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请根据上述材料完成下列任务：28
13、 简要分析该文本的写作特点。(10 分)29 如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10 分)30 依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(20 分)30 请阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：31 依据义务教育数学课程标准(2011 年版)，本教材的教学应注重培养学生哪些方面的发展?(15 分)32 若指导三年级学生学习本课，请拟定教学目标。(10 分)33 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(15 分)33 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：34 简述小学英语课堂常用的 TPR 教学方法的优缺点。(10 分)35
14、如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10 分)36 依据拟定的教学目标，设计呈现与操练环节的教学活动并说明理由。(20 分)36 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：37 简要分析歌曲的特点。(10 分)38 如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10 分)39 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计导入环节并说明理由。(20 分)39 请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两腿弯曲，上体前倾，重心落在两脚之间，五指自然分开手心空出，用手指和指根以上部位控球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动，手腕下压将球控制在身体的左右侧。 请根据上述材料完成
15、下列任务：40 简要说明“ 篮球原地运球 ”的教学重点、难点。 (10 分)41 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)42 依据拟定的教学目标，设计不少于三种“篮球原地运球” 的练习方法并说明理由。(20 分)42 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：43 试简述平面构成中“ 重复排列 ”的含义。(10 分)44 如何指导低学段小学生学习该材料，试拟定教学目标。(10 分)45 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计意图。(20 分)小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 65 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【
16、试题解析】 关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。2 【正确答案】 A【试题解析】 19 世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。英国是典型的双轨制国家。3 【正确答案】 C【试题解析】 疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。在德育过程中要做到以表扬激励为主，坚持正面教育。4 【正确答案】 D【试题解析】 “劳心者治人，劳力者治于人”是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，
17、而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。5 【正确答案】 D【试题解析】 布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。6 【正确答案】 C【试题解析】 教育行动研究是指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。7 【正确答案】 A【试题解析】 小强的症状属于典型的考试焦虑症。8 【正确答案】 D【试题解析】 心理现象包括心理过程和个性心理两部分。心理过程又分为认知过程、情感过程和
18、意志过程。A、B、C 项均属于个性心理的成分。9 【正确答案】 D【试题解析】 在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。10 【正确答案】 A【试题解析】 “入芝兰之室，久而不闻其香”，在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的现象。11 【正确答案】 D【试题解析】 场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。12 【正确答案】 D【试题解析】 美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养
19、受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是全面教育必要的组成部分。13 【正确答案】 D【试题解析】 新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。14 【正确答案】 C【试题解析】 练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，李老师的所采用的是书面练习。15 【正确答案】 C【试题解析】 情境导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体如幻灯片、录音、课件、视频或图片等，带学生进人情境，引起学生的共鸣。16 【正确答案】 C【试题解析】 根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三
20、个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。17 【正确答案】 D【试题解析】 孔子对同一个问题，根据不同的学生特点做出了不同的回答，这是注意到了学生的差异性而实行的教育，符合因材施教的教学原则。18 【正确答案】 B【试题解析】 观察法是借助仪器或者直接通过感官进行的研究。19 【正确答案】 C【试题解析】 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生
21、学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据耶克斯一多德森定律，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。描述正确，故选 D。二、简答题21 【正确答案】 (1)直接经验与间接经验相统一的规律。(2)掌握知识与发展能力相统一的规律。(3)教师主导与学生主体相统一的规律。(4)传授知识与思想教育相统一的规律。22 【正确答案】 (1)准备
22、律：在进入某种学习活动之前，学生做好的与相应的学习活动相关的预备性反映。(2)练习律：对学生已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反映会有效地增强这种联结。(3)效果律：学生在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学生在头脑中已经形成的某种联结。23 【正确答案】 尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻要求：(1)爱护、尊重和信赖学生。(2)教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度。(3)教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底、
23、督促学生切实做到。三、材料分析题24 【正确答案】 刘老师未坚持以人为本的核心理念，没有对学生的学习作出中肯的评价，没有站在学生的角度去想问题，因此给自己带来了困扰。首先，新课程标准强调评价要以人为本，一切为了每一位学生的发展。材料中刘老师评价说：“ 读得还可以。就是中间读丢了一个字!谁能比他读得更好?”，说明刘老师没有尊重学生的人格，只是在检查验收而没有发挥促进学习的作用。其次，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师在教育学生时，未考虑到学生的想法，而是按照自己的想法去指导、教育学生，用高标准去要求学生而忽略了学生的真实感受。最
24、后，教师观强调要关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中刘老师只是关注学生的学习结果，忽视了学生的学习过程和进步之处，总是批评学生而没有关注学生的情感，因此学生会觉得老师没有关心自己。25 【正确答案】 新课程改革背景下，教师应当树立发展性评价的评价观，评价的根本目的在于促进每一位学生的发展。第一，在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展。第二，在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。将形成性评价与终结性评价有机地结合，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。第三，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、
25、互评的作用。第四，在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。第五，在评价内容上，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。第六，在评价方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。第七，在评价者与评价对象的关系上，要强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。26 【正确答案】 材料中小红虽然成绩好，但是不善于与别人交流，老师应该引导小红改变高傲的行为，主动与其他同学交流。首先，应告诉小红要主动对人友好。
26、材料中，小红在生活中比较高傲，认为自己高人一等，不愿与其他同学交流，导致同学们都不喜欢她。因此要先改掉清高孤傲的行为，认识自己，平等地与别人交往。其次，鼓励小红真诚地与别人交往。材料中，同学们对她的行为嗤之以鼻，对她都很反感，不愿意跟她交朋友是因为小红之前没有真诚地与别人交往，面对这样的情况老师可以多给小红与其他同学一起活动、学习、交流的机会。最后，告诉小红要学会欣赏别人，小红在班级没有朋友是因为看不到别人的优点，从而陷入孤独的境地。因此要引导小红善于观察他人的优点。要想融人集体，就应该寻找大家共同的话题，积极参与进去，共同讨论。总之，小红处理好人际关系的关键是理解他人的感受，这样才能建立良好
27、的人际关系。27 【正确答案】 班集体是由若干具有不同特征的学生个体组合而成，由于他们的情感态度、性格特征、行为习惯、生活方式等不同所以要把这些个性不一的学生组合到一起，并形成强大的班级凝聚力。具体可以采取如下措施：第一，老师应该在师师关系、师生关系以及老师对班集体的关系上做出表率。在师师关系上，班主任老师应该协调好各位老师之间的关系。在师生关系上，要强调平等民主，关爱学生。第二，要有效提高班集体的凝聚力，明确班集体的奋斗目标是前提。共同目标是通过个体目标的实现而实现的，所以在班集体中首先要有一个明确的班集体目标，这样可以加大班集体的凝聚力。第三，要有效提高班集体的凝聚力，组建一支强有力的班干
28、部队伍是重点。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要手段。所以，班干部队伍的选拔建设，对班级凝聚力和竞争力的形成也是一个强有力的支持。第四，要有效提高班集体的凝聚力，组织有特色的班集体活动是动力。丰富多彩的班集体活动不仅促进了班集体的形成，还密切了学生与学生之间的关系，从而使学生更加热爱这个集体，最终有效提高班集体的凝聚力。四、教学设计题28 【正确答案】 本文笔调优美，采用了拟人和比喻的修辞手法把平常人们忽视了的草虫世界描写得极具情趣，通过丰富的联想和想象给人以身临其境、乐而忘返之感。29 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：会写 11 个字，正确读写“静谧、俏丽、烘烤、音
29、韵、演奏、勤勉、漫游”等词语，积累 “左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 ”等成语。过程与方法目标：通过合作阅读，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。情感态度与价值观目标：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。30 【正确答案】 练习题设计：设计题目一：观察一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观察日记。【设计意图】通过让学生去观察小虫子，培养学生注意力的集中，并运用所积累的词汇、学到的修辞手法等提高自己的写作水平。设计题目二：通过图片或视频记录一种小动物的“家” 或者“事情”。【设计意图】给学生提供机会发挥自己的创造性并锻炼学生的动手实践能力，借助
30、这个课后拓展练习，让学生能够充分感受到大自然的神奇。设计题目三：学生分小组角色扮演，编一个昆虫历险记的短剧。【设计意图】通过角色扮演、编短剧，发挥学生的创造性，培养学生与他人合作的能力。31 【正确答案】 通过本教材教学，可以促进学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展。知识技能：通过参与综合实践活动，理解 1 秒、1 分的时间观念，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单的数学活动的经验。数学思考：在体会和理解 1 秒、1 分的时间观念的过程中，学会独立思考，体会数学的思想和思维方式，并能够清晰地表达自己的想法。问题解决：通过体会和理解 1 秒、1 分的时间观念，能够解决与之
31、相关的实际问题，提高应用意识，提高实践能力。情感态度：在参与数学活动中产生对数学的好奇心与求知欲，体会数学的特点，了解数学的价值。32 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：学生能够知道时间单位秒，理解 1 分=60 秒，体会 1 秒在实际生活中的应用。过程与方法目标：通过观察、体验等实践活动，学生能够正确理解 1 分、1 秒的时间观念。情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学知识与生活实际的密切联系，在此基础上懂得应该珍惜时间、时间宝贵等观念。33 【正确答案】 导入环节设计：教师播放跨年晚会中观众数倒计时的影像，引出本课课题：同学们，当新年的钟声就要响起，让我们和观众们一起倒计时：“十、九
32、、八、七、六、五、四、三、二、一!”师：当时间较短时，我们常用秒，秒是比分还要短的时间单位，这节课我们先来学习秒。再去看看秒和分、时都有什么样的关系。板书：秒分时【设计意图】通过学生熟悉的生活场景引出课题，激发学生的学习兴趣和热情并且在导入环节让同学们数倒计时，体会秒的时间观念。34 【正确答案】 优点：能够抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们身临其境地学习英语。能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。协调学生的左右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习的成效。主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实
33、际运用语言进行交际的能力。缺点：该法只适用于语言学习的初级阶段，其动作及言语大都比较简单，比较抽象的单词和句子很难用全身反应法来表述，教师在向学生解释一些抽象的事物时会比较困难。全身反应法教学中常常包含一些游戏活动，孩子一开心就手舞足蹈，从而影响预期的效果。35 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：学生能听说认读以下单词：big small，shortlong ；能运用所学形容词来描述动物的特征；能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。过程与方法目标：学生能通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。情感态度与价值观目标：学生能增强保护动物的意识。36 【正确答案】 新知呈现：PPT 呈现鸵鸟的
34、图片让学生描述：T: Look at that ostrich. It has a_head.Ss: Small.T: Yes, small head.T: Look at that ostrich. It has a_body.Ss：Big.然后教师讲授 small 和 big 是一对反义词。利用同样的方式学习 short-long。T：Look at that ostrichIt has a_neckSs：Long T：Yes，long neckT：Look at that ostrichIt has a_tail Ss：Short【设计意图】PPT 呈现有趣的图画，吸引学生的注意力。形象
35、生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过图片对比归类学习词汇，有利于学生记忆得更牢固。Listen and repeat播放一段描述-动物的动画，让学生听完复述。Group work：Talk about other animals in this picture using the sentence pattern“It has a”【设计意图】通过听、正音及时巩固新单词；通过小组合作，让每个学生都能正确运用句型。操练环节：Game：Act and guessAsk one student to come to the frontTeacher whispers to the student
36、Then the student actsOthers guess whatthe word is【设计意图】通过游戏提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生能进一步掌握形容词与其所表示的特征。Lets do把全班同学分为四组，教师播放 Lets do 部分的歌谣，每组一句，四组同学边跟读边做，循环练习。【设计意图】歌谣节奏感很强，通过 TPR 教学让学生跟着歌谣动起来，营造了浓厚的英语学习氛围，让学生在这样的氛围中轻松掌握知识。37 【正确答案】 这是一首生动、有趣的儿童歌曲。歌曲运用生动的比喻“红眼睛”“绿眼睛”，形象地概括了 “红灯停、绿灯行”的交通规则，学生易于接受。 歌曲为四四拍，五声
37、宫调式，由上下两个乐句构成。上句有 4 小节，其中第 1、第 2、第4 小节中，各有一个四分休止符，音乐形象与歌词内容紧密结合，非常生动。下句由上句发展变化而成，其中第 5、第 6 小节与第 1、第 2 小节旋律相同，但节奏有变化(每小节最后两拍由上句的四分音符、四分休止符改为二分音符)：第 8 小节也由第 4 小节变化而成，与“ 绿灯行” 的形象相吻合。38 【正确答案】 教学目标情感态度与价值观目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。过程与方法目标：通过演唱、朗读、看图、做游戏等方式，学习和了解小学生常见的行为规范。知识与技能目标：学唱歌曲红眼睛绿眼睛，能准确地“唱
38、”好四分休止符。39 【正确答案】 导入展示红绿灯的图片，了解红绿灯的功能。导入课题师：有一首歌曲唱的就是红绿灯的故事。我们一起来听一听吧。【设计意图】红绿灯在小学生的生活中经常遇见，所以在导入环节我通过展示图片，通过提问引导学生讲解红绿灯的功能，顺势引入课题，引导学生聆听歌曲红眼睛绿眼睛，不仅能够培养学生善于观察的能力，还能提高学习的积极主动性。40 【正确答案】 教学重难点教学重点：掌握篮球运球的基本技术动作。教学难点：掌握以肘为轴的拍球动作，掌心空出，眼看前方。41 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：熟悉篮球的球性，初步掌握篮球运球的技术要领，并能运用到游戏当中。过程与方法目标：通过
39、情境设置、小组探究，激发对体育活动的兴趣，发展灵敏性、协调性、力量等身体素质。情感态度与价值观目标：培养遵守规则的意识、团结协作的能力，增强集体荣誉感和对篮球的兴趣。42 【正确答案】 练习方法一：学生原地顺时针分别练习从上到下的绕球动作：头部绕球、腰部绕球、膝部绕球等动作，熟练后逆时针进行；随后进行从底线到中线的往返行进间胯下八字绕球练习。【设计意图】锻炼学生的基本球性，使学生体验对球的控制感，激发学习兴趣。练习方法二：学生面对面分列两排，教师示范讲解技术动作，两列学生跟随教师动作分别进行模仿练习，一列学生练习时另一列学生按教师所授的动作要求纠正另一列学生的动作，教师在一旁指导，最后进行技术
40、总结。【设计意图】塑造、巩固学生正确的运球动作，使学生能够发现错误并能及时改正。练习方法三：加大难度，进行半蹲拍球、圈蹲拍球、单脚跪地拍球、坐拍球等动作的训练，熟练后换非利手进行进一步训练。【设计意图】多样化地进行拍球训练，在进一步训练学生球性、运球能力的同时，提升学生对篮球课学习的兴趣。练习方法四：学生原地进行拍球训练，教师用手比出相应数字，学生回答，看谁在球不掉到地上的前提下报得又快又准。【设计意图】训练学生对球运行轨迹的感觉，即在两眼平视前方的情况下准确地原地运球，拍球时动作准确到位。并且起到检验学生学习情况的作用。43 【正确答案】 重复排列是指一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就
41、会形成一个新图形。44 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：了解平面构成的排列方法，探索其规律，提高审美素养。过程与方法目标：通过赏析与实践，探究图案排列、重复的规律，学会设计简单的重复图案。情感态度和价值观目标：通过观察生活中多种多样的图案，发现生活中的美，将艺术与生活紧密相连，从而培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。45 【正确答案】 新授环节：活动一：导入新课教师出示“海底世界 ”的图片，引导学生观察并提问：你发现了什么?学生观察并回答。(鱼儿外形相似，成群结队游动)教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的?学生观察并回答。(向上排列、向下排列等)教师总结引出课题：除了能向上向下排列，还可以
42、怎么排?向左? 向右?接下来进入我们这堂课的学习，一起深入探究重重复复。【设计意图】采用设疑的方式激发学生的求知欲，从而更好地调动学生的积极性，引导学生主动探索，为更好地学习接下来的新知识做铺垫。活动二：直观感知教师引导学生思考：在我们的日常生活和大自然中有哪些是重复排列出现的?学生思考并回答。(空中飞翔的鸟、路边的树木)教师总结：教室里的桌椅前后排列，同时展示“凤戏牡丹” 等图。【设计意图】引导学生寻找身边的重复图案，结合生活实际把繁杂知识简单化，帮助学生加深对重复排列的理解。活动三：开拓思路共同表现教师继续展示图片，并提问：它们是怎样重复排列的?学生思考回答：向下、向上、向左、向右教师引导
43、学生实践并探究：相同图形，变换不同的排列方式，最终得到的形象相同吗?学生实践后回答。教师总结指导(改变方向、改变颜色)：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。【设计意图】引导学生动手操作，尝试变换重复图案的排列的方式，有助于对比发现其规律，加深对重复排列的理解。活动四：实践展评尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法设计有重复规律的图案。教师巡视辅导鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。通过自评、互评、师评三种方式展评(构思、排列方式等方面进行点评)。【设计意图】鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方法，培养学生的设计意识，并引导学生将设计与生活相联系。活动五：小结作业课堂小结：图案艺术与我们生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案。把我们的生活装扮得更加美好。课后将课堂练习的作品变化不同的方式进行排列。【设计意图】引导学生回顾重难点，加深学生对本课知识的掌握，联系生活，培养学生留心观察生活细节的好习惯。
