1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 教师教学的首要任务是( )。（A）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础（B）发展学生的智力、体力和创造力（C）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（D）关注学生个性发展2 教育史上提出“ 有教无类 ”口号的教育家是( )。（A）孔子（B）孟子（C）夸美纽斯（D）荀子3 班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。（A）班、课、室（B）师、生、课（C）师、生、时（D）班、课、时4 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。（A）课程内容（B）课程目标（C）课程结构（D）课程理念5
2、 学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习理念（D）学习目标6 解决问题的基本过程是( )。（A）发现问题理解问题提出假设检查假设（B）发现问题研究问题提出假设检查假设（C）发现问题提出假设理解问题检查假设（D）研究问题发现问题提出假设检查假设7 校园文化的核心是( ) 。（A）学校的物质文化（B）学校的组织文化（C）学校的精神或观念文化（D）学校的制度文化8 “因材施教 ”是人的发展的 ( )对教育的要求。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）个别差异性9 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是 xx 级干
3、部，以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。（A）升华（B）补偿（C）退行（D）转移10 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到 这种程度?( )（A）感知运算阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段11 问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。（A）对象相同（B）概念不同（C）都是对学生的总体评价（D）都是一个教育性概念12 班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部的矛盾斗争（D）共同的活动13 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。（A）教学过程（B）教学手段
4、（C）教学内容（D）教学媒体14 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。（A）顺向正迁移（B）逆向正迁移（C）顺向负迁移（D）逆向负迁移15 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为16 首先提出” 普及教育” 口号的是在 ( )时期。（A）奴隶社会（B）封建社会（C）资本主义社会（D）社会主义社会17 课堂导入方式多种多样，教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为( )。
5、（A）直接导入（B）练习导入（C）事例导入（D）悬念导入18 决定教育事业领导权的是( )。（A）经济发展水平（B）政治制度（C）文化（D）科技19 集体是群体发展的( ) 。（A）最终结果（B）中间环节（C）目标（D）最高阶段20 美育就是对学生进行( )。（A）审美教育（B）五讲四美教育（C）美好生活教育（D）美好思想教育二、简答题21 简述教学的一般任务。22 一节好课的标准是什么?23 简述动机及其功能。24 为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?25 简述如何进行创造性的培养。三、材料分析题26 阅读材料，回答问题。找骆驼中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆
6、驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么?学生通过自己读课文后，想法很多，例如：(1)对老人说： “谢谢，对不起，我错怪你了。”(2)不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。(3)一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥? 等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时。教师问：“你的理由是什么?”“这是一个忘恩负义的商人。” 一生说。“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。” 又一生说。“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢?”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼。你应该谢谢他。” 之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他
7、一拳，让所有人都打他一拳。”问题：请用学习方式的有关理念对以上材料进行简单评析。27 阅读材料，回答问题。教学“乘数是三位数的乘法” 时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉 674 袋，每袋 25 千克，一共售出面粉多少千克?这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和自己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水?学生们一听是生活中经常能遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测 5 千克，有的猜测 10 千克，还有的猜测 20千克，有个别学生看到了课后的内容说出
8、来是 12 千克。教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水? 学生马上算出平年是 4380 千克，闰年是 4392 千克。随着计算结果的出现学生觉得非常吃惊：“哇!这么多呀 !”看着学生吃惊的样子，教师又提出新的要求：“ 你家所住的楼房一共有多少户? 如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水?”问题：原题与改动后的题目比较有什么异同(包括与学生生活的联系、目标的维度、教学效果)?四、教学设计题28 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：(1)抓导入环节进行口语交
9、际，激发兴趣，鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。2 【正确答案】 A【试题解析】 孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”。主张“有教无类”，重视因材施教。3 【正确答案】 D
10、【试题解析】 班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。4 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。5 【正确答案】 B【试题解析】 学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。6 【正确答案】 A【试题解析】 解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，检查假设。7 【正确答案】 C【试题解析】 校园文化是为保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形
11、态。其核心是学校的精神或观念文化，而非学校物质文化、学校组织文化或学校制度文化。8 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。9 【正确答案】 B【试题解析】 升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿：指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫
12、法。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。10 【正确答案】 C【试题解析】 感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712 岁左右这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选 C。11 【正确答案】 B【试题解析】 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题
13、行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。12 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13 【正确答案】 C【试题解析】 教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分。一般表现为课程标准、教材和课程。14 【正确答案】 B【试题解析】 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。15 【正确答案】 C【试题解析】 该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有
14、一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。16 【正确答案】 C【试题解析】 随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。17 【正确答案】 D【试题解析】 考查悬念导入的含义。18 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定教育的性质，通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等实现对教育领导权的控制。19 【正确答案】 D20 【正确答案】 A二、
15、简答题21 【正确答案】 (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智力，培养学生的创造能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。22 【正确答案】 一节好课的标准包括：(1)教学目的明确；(2)教学内容正确；(3)教学方法适当；(4)教学过程紧凑；(5)学生主体充分发挥。23 【正确答案】 动机是直接推动有机体活动。以满足某种需要的内部过程，是行为的直接原因和内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指满足
16、有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的目标。动机有三种功能：一是激活功能。动机是人们从事某种活动的原因，是推动人们进行某种活动的内部动力。二是指向功能。在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象。三是强化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会立即停止，而是继续发挥其作用，即维持或调整已引起的活动，并使该活动朝向某一目标进行。24 【正确答案】 教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平
17、作出反应。对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。25 【正确答案】 (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有选择的余地； 改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。 保护好奇心； 解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神； 重视非逻辑思维能力； 给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：发散思维训练；推测与假设训练； 自我设计训练； 头脑风暴训练。三、材料分析题26 【正确答案】 在教学中，先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习
18、等学习方式。选择这样的方式展开教学，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力，有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识，同时，对文本的发起到了促进作用。应该说在学习方式选择上并没有什么问题，只是引导学生探究中，出乎意料，出现了生成。这是很自然，很正常，也是很好的事，它说明小学生虽阅世不深，但知识面正在不断的拓展。他们是非分明，爱憎分明，感恩心切，纯朴可爱。对“知恩不报” 、“忘恩负义”的“ 坏蛋”恨不得“打他一拳 ”。美中不足的是他们年幼易冲动，有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题，有待于教师正确的引导。故在学生出现对“忘恩负义” 者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时，老师应
19、该问：采取这样的态度处理问题，妥当吗?有没有更好的办法解决问题，尤其值得注意的是大家再仔细读读课文，文中的“商人”是不是这样的人，从而让学生回到正确的处理问题上来，回到对文本的深入探究中来，从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合，以此提高学生语文素养之目的。27 【正确答案】 “ 乘数是三位数的乘法 ”是一个比较抽象化的数学知识练习，但是它同样包含了丰富的过程性学习目标，教师在教学时应提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得“乘数是三位数的乘法” 的学习体验，并掌握“乘数是三位数的乘法 ”算理。从上面的两个情景中，我们可以看出第一个情景，由于学生缺乏真实的体验，缺少吸引学生
20、的素材，学生很难对这样的内容产生学习积极性，也不可能很好的参与学习的过程了。不少专家指出，“ 教科书，只是教与学的工具，决不是唯一的资源” 。“大胆而创造性处理教材。甚至重组或改编教材，那是教师的业务权利”。因此，在第二个教学情景中，老师进行了大胆的替换改造，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际生活的素材来取代。在上面的片段中，我们可以深刻体会到学生已初步学会了用数学的思维方式去观察、分析周围世界，并且在这现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中，学生加深了对数学知识的理解与掌握，真正体会到了生活中充满了数学。感受到数学的真谛与价值。四、教学设计题28 【正确答案】 卖火柴的小女孩可以在以下几
21、个环节进行口语交际训练：(一)导入：师：同学们，你们的大年夜是怎么过的呢?生：我和家人在一块儿吃年夜饭。生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。(二)初读课文，体会小女孩的可怜师：读了课文，同学们有什么想说的吗?生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!生：我很气愤，究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!师：(出示挂图)
22、是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?生：小女孩身上只穿了一件破衣服，披着条旧围巾，我觉得她可怜。生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗?师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。(三)总结全文，思想升华：师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你会怎样帮助她呢?生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。生：我会给她介绍好多朋友让她不再孤单生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活，好好努力吧!
