1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。（A）学记（B） 论语（C） 论演说家的培养（D）理想国2 人的发展的互补性要求教育应该做到( )。（A）相互衔接（B）循序渐进（C）长善救失（D）教学相长3 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智 ”。这反映了教师劳动的 ( )特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性4 “人芝兰之室，久而不闻其香” 描述的是( )。（A）适应现象（B）听觉适应（C）嗅觉刺激（D）味觉刺激5 班级组织建构的首要原则是( )
2、。（A）有利于教育的原则（B）目标一致的原则（C）可接受性原则（D）有利于身心发展的原则6 心理咨询的根本目标是( )。（A）解除学生的心理困扰，度过当前危机（B）学会自己独立处理类似问题（C）建立对咨询人员的信任（D）学生对咨询过程的积极参与7 北京史家胡同小学开展“小博士” 工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )。（A）循序渐进原则（B）启发性原则（C）直观性原则（D）理论联系实际原则8 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）消退抑制（D）超限抑制9 实施义务教育( ) 。是国家
3、对人民的义务 是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务 是公民应尽的一项基本义务（A）（B） （C） （D）10 现有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。（A）爬山法（B）逆向工作法（C）手段一目的分析法（D）尝试错误法11 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学( )年级开始设置。（A）一（B）二（C）三（D）四12 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )。（A）形成研究性学习的学习方式（B）促进学生的个性健康发展（C）强调学科内容的归纳和整
4、合（D）注重研究生活中的重大问题13 在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。（A）促进学生、教师、学校和课程的发展（B）形成新的教育评价制度（C）淡化甄别与选拔的功能（D）体现最新的教育观念和课程理念14 “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果” 这主要说明新教材 ( )。为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想（A）（B） （C） （D）15 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。（A）学不躐等（B）各因其材（C）开而弗达（D）温故而知新16 课堂
5、导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为( )。（A）直接导入（B）练习导入（C）事例导入（D）温故导入17 与封建社会教育特征不符的是( )。（A）师生关系民主化出现了双轨制（B）教育具有阶级性和宗教性（C）以 “四书五经” 等经典为教育内容（D）官学与私学、书院和社学并存18 “君子欲化民成俗，其必由学乎” 、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。（A）教育无目的论（B）社会本位论（C）科学本位论（D）个人本位论19 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依
6、此而建立的课程理论为( )。（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论20 德育的个体发展功能的发挥应注意( )。（A）强调德育的外在强制性（B）注意功能实现的间接性（C）注重个体的享用性（D）尊重学习个体的主体性二、简答题21 什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?22 简述班主任的作用。23 简述教师劳动的特点。24 简述小学教学的任务。25 环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?三、材料分析题26 师：(呈现一个长方形和一个正方形)这两个图形分别是什么?生：左边的是长方形，右边的是正方形。师：今天我们继续学习
7、长方形与正方形。师：(边比划边说) 通过折一折量一量，你能发现长方形与正方形的边有什么特点，用直角三角板的直角量一量长方形与正方形的四个角。你能发现什么?(学生以四人小组为单位根据教师提供的材料与指定的方法探索)生 1：我们组发现了长方形对边相等，四个角都是直角。师；通过什么方法发现的?（边比划边说)：用尺子量、用折纸的方法发现了长方形的对边相等、正方形的四条边相三角板的直角量长方形和正方形的角，发现四个角都是直角。还有不同的吗?生 2：我们组是用绳子量的方法发现长方形的对边相等、正方形四条边相等的。问题：从问题的品质的角度分析什么样的问题是好问题?27 窦桂梅老师在执教落叶一课时有这么一个片
8、段：老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”“请同学们认真地看这一句话， ”窦老师提示道：“这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找!”片刻，学生找到了“ 一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：“这就是一片片的树叶吗?”学生回答说：“ 不是。” 窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽?”“不是两片， 一片片 是指好多好多片树叶!是指许多片树叶 !”学生回答。“那应该怎样读这个词?”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了。一片片的树叶”“要读出你的体会，要读出你的理解!”窦老师启发
9、着。一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。生 1：(读得很流利，但不够有感情)师：这是你的感受，很好!(又请一位学生来读)生 2：(读得很有感情，在读“落” 和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气)师：(肯定了学生对课文的理解，随后，问大家)你们想想，树叶是怎样往下落的?生 3：慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)师：这落叶多美啊!飘飘洒洒生 4：(不由自主地接了上去)随风舞动师：很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)师：还有想说的吗?生 5：树叶慢慢地飘落下来师：(边说边做动作) 就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊!大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了
10、(学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈)问题：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。四、教学设计题28 请为北师大版小学语文第三册风设计一个随文识字的教学片段。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的学记。2 【正确答案】 C【试题解析】 “长善救失”意思是：教书的人要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿。3 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动
11、的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。4 【正确答案】 A【试题解析】 “人芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。5 【正确答案】 A【试题解析】 有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。6 【正确答案】 B【试题解析】 心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。7 【正确答案】 D【试题解析】 学生通过在课堂上
12、学习的知识，自己动手研究。这种活动应该属于理论联系实际的原则。8 【正确答案】 B【试题解析】 前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。故本题答案为 B。9 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的对应国家， 对应家庭，对应社会。正
13、确答案是 D。10 【正确答案】 C【试题解析】 A 项爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进。最终达到解决问题的总目标。B 项逆向工作法也叫目标递归策略这种策略是从目标状态出发按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。D 项尝试错误法指经过多次尝试错误，最后找到答案。C 项，手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。为正确选项。11 【正确答案】 C【试题解析】 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程自小学三年级开始设置。12 【正确答案】 A【试题解析】 学科
14、中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。13 【正确答案】 A【试题解析】 在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。14 【正确答案】 C15 【正确答案】 C【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“学不躐等”是说学习不要超过等级不按次序，不能有跳跃，要由浅人深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原
15、则。16 【正确答案】 D【试题解析】 考查温故导入的含义。17 【正确答案】 A【试题解析】 封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性：以”四书五经”等经典为教育内容；官学与私学、书院和社学并存。18 【正确答案】 B【试题解析】 “君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记.学记，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神。即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。19 【正确答案】 D【试题解析】 美国教育学家布鲁纳提出
16、了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。20 【正确答案】 D【试题解析】 个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。二、简答题21 【正确答案】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知
17、识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。22 【正确答案】 (1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，他还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长。作为
18、领导者，他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对其成员产生教育影响的集体。(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带班级是学校的基层教育单位，是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统，它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系来看，它与
19、党、团、队之间，与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示，围绕学校的育人任务来开展工作，才能保证班级任务的完成，进而保证学校总体目标的实现。从横向来说，班级之间存在着竞争与合作关系。班主任只有知彼知己，才能率领本班走在前面。23 【正确答案】 (1)教师劳动的复杂性；(2)教师劳动的主观能动性；(3)劳动时间的延续性和劳动空间的广延性；(4)教师劳动的示范性；(5)劳动成果的精神性。24 【正确答案】 (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、创造能力和实践精神。(3)发展学生的体力，提高学生的健康水平。(4)培
20、养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。25 【正确答案】 (1)环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。(2)环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也有不利的消极的影响。(3)随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的、能动的过程。三、材料分析题26 【正确答案】 一是应当明确、具体可感；二是应当具有思考价值；三是要关注多维教学目标的达成；四是问题要具有情境功能。27 【正确答案】 语文课程标准指出：语文教师
21、应高度重视课程资源的开发利用。事实上，除了显性的课程资源学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的，但一旦得以唤醒、激活，它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗读时，强调的是“要读出你的体会要读出你的理解。”这无疑给学生最充分的自主选择权，学生可以带着自己的情感体验文本意思尊重他们的不同个性。文本在孩子的体验与接受中获得了意义。而学生则通过阅读、体验。提高了对祖国语言文字的敏感性，使学生与文本的互动质量提高，学生对文本的感受更深。同时注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。四
22、、教学设计题28 【正确答案】 北师大版小学语文第三册风初读课文随文识字的片段：1师：你想读读风这首小诗吗?那就看看大屏幕(出示投影片古诗风)，自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。2生自由读诗。3学生用喜欢的方式学习生字。4师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字?并且领同学们读一读。5学生全班交流。6师：还想再读读你新认识的字吗?(出示投影片 单独列出的生字)这一遍你想怎么读呢?7交流8师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢?预设：生 1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。生 2
23、：我想让他们齐读，这样每个人都读得到。生 3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。9师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。10师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后。你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗?(出示生字卡片，猜字游戏)11师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗? 自己先读一读。12指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。13师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候。我们周围的景物是怎么变化的?
