1、小学教育教学知识与能力（学科知识与教学设计）模拟试卷 3 及答案与解析一、教学设计题0 请认真阅读下文。并按要求作答。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石 ”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子” 。它的两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海” 。“仙人指路 ”就更有趣了 !远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都(d) 峰不住地啼叫
2、。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月” 、“狮子抢球”、“ 仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!请根据上述材料回答下列问题：1 试对上文进行文本解读。2 若指导低学段小学生学习该文本，试拟定教学目标。3 围绕教学目标，设计教学环节。3 请认真阅读下列材料。并按要求作答。触摸春天邻居的小孩叫安静，是个盲(mng) 童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅(chng)，没有一点儿磕(k)磕绊绊。安静
3、在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我被深深地感动了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)线，蝴蝶在她八岁的人生
4、划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔(xing)的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)利，谁都可以创造一个属于自己的缤(bn)纷世界。在这个清香袅(nio)袅的早晨，安静告诉我这样的道理。请根据上述材料回答下列问题：4 试分析文本的特点。5 若指导小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点难点。6 根据拟定的教学目标和重点难点，设计教学方案。6 认真阅读下文，并按要求作答。火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀(tn) 色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈(yng)盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“ 你们也
5、变了”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶(xing)猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，
6、大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙(mio)门前的石头狮子一模(m) 一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。一时恍恍惚(h) 惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。请根据上述材料回答下列问题：7 试分析火烧云的写作特点。8 如果指导中年级小学生学习，试拟定教学目标和教学重点。9 依据拟定的教学重点难点，设计突破重点和难点的教学过程。10 归纳、思考一下，在不同的场合，哪些事是我们必须做的?哪些事是我们可以参与做的?请就上述
7、材料针对课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。10 请认真阅读下列材料，并按要求作答。一万一万地数，10 个一万是十万。照这样数下去，10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系?1一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。请根据上述材料回答下列问题：11 试分析从万以内的数到亿以内大数的学习中所采用的数学思想。12 如果指导中学段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。13 根据拟
8、定的教学目标和重点，设计新授课部分的教学环节。13 请认真阅读下列材料。并按要求作答。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。请根据上述材料回答下列问题：14 这首诗的体裁是什么?韵脚是哪几个字?15 如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标和重点。16 设计本节课的导入环节，并说明设计意图。16 请认真阅读下列材料。并按要求作答。美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎(l)树几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融(rng)化了，雪水汇(hu)成小溪
9、，淙 (cng)淙地流着。溪里涨(zhng)满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯(f)下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱(cng)葱茏(lng)茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡(dng)住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸(jn)在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕(l)像利剑(jin)一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍(sh)门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山
10、葡萄，又香又脆的榛(zhn)子，鲜嫩的蘑(m)菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮(gu)过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔(tin)着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱(yu)人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。请根据上述材料回答下列问题：17 试分析文本景物描写的特点。18 若指导中年级小学生学习本文，试拟定教学目标和重点。19 根据教学重点，设计教学环节并简要说
11、明理由。19 请认真阅读下列材料。并按要求作答。泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。请根据上述材料回答下列问题：20 找出本诗的诗眼，分析其用法及其效果。21 试拟定本课的教学目标和重点。22 针对诗歌讲授环节，设计教学过程。22 请认真阅读下列材料。并按要求作答。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“ 我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“ 日初出大如车盖，及日中则如盘孟 (y)，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“ 日初出沧(cng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能
12、决也。两小儿笑曰：“ 孰(sh)为汝(r) 多知乎?”请根据上述材料回答下列问题：23 文言文翻译的原则是什么?24 如果指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。25 根据拟定的教学目标和重点，设计新课的教学过程。26 请就上述材料针对课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。26 请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：16 支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰 1 支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队?解法 1：按照比赛进程，第一轮：16 支球队进行 8 场比赛，淘汰 8 支球队；第二轮：首轮晋级的 8 支球队进行 4 场比
13、赛，淘汰 4 支球队；第三轮：再次晋级的 4 支球队进行 2 场比赛，淘汰 2 支球队；第四轮：2 支球队进行决赛，产生 1 支冠军队。所以，一共要进行 8+4+2+1=15 场比赛，才能产生 1 支冠军队。解法 2：匈牙利数学家路莎佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由 16 支球队产生 1 支冠军队就要淘汰 15 支球队，每淘汰 1 支球队就要进行 1 场比赛。所以，一共要进行 1 6-1=1 5 场比赛，才能产生 1 支冠军队。请根据上述材料回答以下问题：27 材料中两种解法的思维方向是什么?第二种解法所反映的数学
14、思想方法是什么?28 如果指导高年级小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标和教学重点。29 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。29 请认真阅读下列材料，并按要求作答。坐井观天青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“ 你从哪儿来呀 ?”小鸟回答说：“ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“ 朋友，别说大话了 !天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ?”小鸟说：“ 你弄错了。天无边无际，大得很哪 !”青蛙笑了，说：“ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“ 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”请根据
15、上述材料回答下列问题：30 本文的寓意是什么?31 如果指导低年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。32 根据拟定的教学目标设计揭示寓意的教学环节。小学教育教学知识与能力（学科知识与教学设计）模拟试卷 3 答案与解析一、教学设计题【知识模块】 学科知识与教学设计1 【正确答案】 本文是一篇写景文章，围绕着“奇石” 展开，采用“总分”和“ 点面”结合的方法，先总写黄山风景区景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” 四块神奇怪石，最后一句又简笔带过其他几块奇石，给学生留下了想象的空间。本文语言生动，给人以身临其境的感觉。【知识模块】 学科知识与教学设计
16、2 【正确答案】 根据新课改的要求，依据低学段小学生的知识基础和认识特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：学习本节课的生字、词，理解新词的意义，熟读课文，并能背诵喜欢的段落。过程与方法目标：结合观察图画，在有感情地朗读课文中理解语言文字的含义，培养观察能力和想象能力。情感、态度与价值观目标：通过欣赏黄山奇石，体会黄山奇石的奇特，感悟课文所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。【知识模块】 学科知识与教学设计3 【正确答案】 教学环节 导入 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题
17、。 新授 通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样 ?请学生回答。 老师用“ 奇特、有趣 ”两个词来概括大家的发言，好不好 ? 那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 学生画画。教师问：你有哪些词不理解? 请提出来 ! 下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听 ?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的奇石，给大家讲出它的奇特、有趣，可以讲一讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给
18、大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，可以画一画。下面请大家抓紧时间想一想，同时也可以进行小组讨论。 下面谁先来介绍? A仙桃石：学生说自己对“ 仙桃石”的理解。谁愿意来读读 ?老师把其中一个句子改写了一下，对比一下，你看看哪句好?为什么? 这说明作者用词非常准确。好，谁还想来读读? 别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?( 学生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! B猴子观海：学生用自己的方式表达他们对“猴子观海”的理解。下面，谁能再有感情地读一读? 读出你的喜爱之情。谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣?老师，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试? 试背一遍。 C 仙人指
19、路：学生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 D金鸡叫天都：学生说。课文没有插图，谁能想象出它的样子? 它好像在对天都峰说什么呢 ?谁能把它的奇特、有趣读出来 ?找学生生读。配乐读。让学生齐读一遍。 课文是不是就写了这几块奇石 ?在哪一自然段还写了?请学生读最后一段。 还写了什么奇石?想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样子的? 你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特、有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你在想什么? 请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下
20、。 检查背诵。 结课 同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。【知识模块】 学科知识与教学设计【知识模块】 学科知识与教学设计4 【正确答案】 这是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的抒情散文，文本语言清新明丽，文质兼美，作者用生动细腻的笔触描写了八岁的盲女安静用心灵触摸春天，意境隽美，反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。【知识模块】 学科知识与教学设计5 【正确答案】 根据新课改的要求，依据中年段小学生的知识基础和认识特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：掌握本文的生字、词，能够理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
21、并且能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。过程与方法目标：通过熟读课文，感受语言的优美，学习抓重点词走进人物内心，理解含义深刻句子的阅读方法，领悟作者情景交融的写作特点。情感、态度与价值观目标：通过有感情地朗读课文，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：在教学中引领学生学习语言，感受语言，触发语感。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。(这篇课文含义深刻，有些句子比较难理解，要理解课文，先要理解含义深刻的句子，所以教学重点是深入体会句子的含义，感受语言。而我们面对的学生大多数是健
22、全的孩子，因此盲童的生活对他们来说是陌生的，难以理解的，引导学生从盲童的角度看待生命设为难点)【知识模块】 学科知识与教学设计6 【正确答案】 触摸春天教学方案：(1)引导初读，走近故事用自己喜欢的方式自由阅读课文，读准字音，读通课文，在不理解的字、词、句下面做上记号。泣意生字、词的掌握。A自读B反馈，板书：安静(盲童)同学们四人为一小组，拿出字典及其他工具书，结合自己的理解，再次自由朗读课文，自学解决不认识的字、词，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。学生读书，教师巡视，个别指导。(2)评价初读，掌握字词课文中的生字、词读准、记住了吗?小径 流畅 权利 磕磕绊绊一
23、瞬间 弧线 飞翔 缤纷 袅袅先自由地读一读。点名让学生读，并进行及时纠正。(小径、缤纷、磕磕绊绊、流畅)齐读。指出反馈词语的意思。生字、词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，注意平翘舌、前后鼻音的区分。A分组朗读课文。B男女生比赛朗读课文，由其他学生评价谁读得最好，教师给予客观指导。同学们，通过读书，大家能体会到这篇散文的美妙之处吗?在刚才的朗读中，同学们认为如何去读这篇文章才能读出它的美感?(明确：语气适中，轻柔中带有热情。不能读得太过生硬或者激情澎湃，那样容易导致散文丧失优美感)(3)假想阅读，初步感悟假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天
24、的动作，抓住重点词语体会当时的感受。点名读第一语段。回答从“穿梭” 、“极其准确地伸向”你感受到什么?( 明确：小女孩安静对这里极其熟悉，可以想象她经常在这里凭借花香流连)再读这个语段，把刚才说的感受读出来。(板书：伸向)点名读第二语段。回答“竟然” 是什么意思?(明确：出乎意料，令人意想不到)从这个词语上你体会到什么?(明确：对于一个正常人可能都无法抓住的蝴蝶，她居然一下便拢住了这只蝴蝶)她以前抓住过蝴蝶吗?( 没有)从哪里知道的?(明确：安静的脸上充满了惊讶)(板书：拢住)指名读第三语段。回答安静的眼睛看不见，为什么还要张望?(明确：虽然安静看不见，但她依旧有一颗像我们一样的渴望飞翔的心)
25、(板书：张望)她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢 ?让我们连起来读读这三个语段体会体会。(板书：热爱春天、热爱生命、热爱生活)(4)总结拓展教师朗读课文，引领全班同学现在闭上眼睛，去感悟课文中的感情。从文中找出自己喜欢的词句或者段落抄写下来并背诵。【知识模块】 学科知识与教学设计【知识模块】 学科知识与教学设计7 【正确答案】 本文抓住了火烧云的颜色、形状的变化来描写火烧云的美丽，并且在描写时按照“ 出现样子 变化” 的顺序来写，形象逼真、条理清楚。描述中，作者还展开丰富
26、的想象，把对事物的静态的和动态的描写结合起来，给人以深刻的印象和强烈的感染。【知识模块】 学科知识与教学设计8 【正确答案】 根据新课改的要求，依据中年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：学习生字、词，积累好词佳句，有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，学习作者观察事物和积累材料的方法，领悟描写事物动态变化的表达方式。情感、态度与价值观目标：唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。教学重点：了解火烧云的美丽，学习作者观察事物和积累材料的方法。教学难点：了解火烧云颜色和形状的变化，领悟作者描写事物动态变化的表达方式
27、。【知识模块】 学科知识与教学设计9 【正确答案】 教学过程(1)抓住重点，创设氛围，感受美教师课件呈现美丽的火烧云图片与问题。火烧云这一自然现象发生在什么时候? 给你一种什么样的感受?课文哪几个自然段是讲作者这种感受的?然后让学生一边自由读课文一边思考问题。之后让学生谈谈(先同桌谈，后指名谈)对火烧云的感受。【设计意图】学生通过对问题的思考掌握课文的重点部分，初步领略到火烧云变化奇妙的景象美。(2)反复品读，突出重点，欣赏美教师引导学生进行朗读训练，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，体会课文描写的意境美。指导学生欣赏火烧云上来时霞光照在大地上的美景。教师可引导学生解答：霞光照在
28、大地上的美是通过描写哪些景物来表现的?哪些词语最能体现这种变化? 让学生抓住重点词句来体会感受。重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。A指导学生品读第二、三自然段，结合挂图体会 “极多”和四个“ 一会儿”都是讲颜色多、变化快的。然后引导学生抓住两个重点句进行赏析：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”B教师指导学生有感情地朗读两个重点句，边看插图，边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。指导学生品读第四、五、六自然段(先读后理
29、解，再有感情地朗读)，并结合挂图领会火烧云的形状多、变化快的特点。然后品读第四自然段：“ 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上” 重点指导学生理解这是写火烧云变化快、形状多，突出了火烧云千姿百态的形状美。接着指导学生学习第五自然段，让他们想想哪些词句表明火烧云的形状多、变化快。最后让学生自学第六自然段。归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣。引导学生理解课文最后一个自然段，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。(3)训练说写，落实重点，创造美教师可指导
30、学生反复朗诵、品赏，充分感受火烧云的颜色、形状之美。指导学生用 “一会儿 一会儿一会儿一会儿”的句式，把曾看见过的美丽景色写下来，然后同桌交流。引导学生思考回答：作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢? 【设计意图】通过说使学生懂得只有像本文作者那样，热爱生活，热爱大自然，在生活中做有心人，善于观察，才能写出这么形象生动、语言流畅、景色优美的好文章来，引导学生重视观察事物、积累材料的方法。【知识模块】 学科知识与教学设计10 【正确答案】 我的责任教学目标：1初步形成责任意识，知道自己的事情应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。2热心参与社区、
31、家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。3懂得怎样做才是一个有责任的人。讲授新知：师：同学们，前一课我们学习了“我是谁” 。大家已经知道了每个人在不同生活场所的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢?这节课我们就来学习第二课“我的责任”。板书：第二课我的责任师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道理谁都懂。下面我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做。板书：这些事情该谁做(课件展示四幅图片：房间该谁收拾?书包该谁收拾 ?家务该谁来做?教室该谁打扫?)师：这些事情该谁做?生：(踊跃发言) 自己的房间自己收拾，书包自己收拾师：同学们表现很好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的生活
32、中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己会做的，哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：我会做的事有：洗碗、洗菜、整理房间等。不会做的事有：买菜、看医生等。师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务。请同学们归纳、思考一下，在不同的场合，哪些事情是我们必须做的?哪些事情是我们可以参与做的? 请同学们上台写。(小黑板出示：我该做什么?1在家里：2在学校班级里： 3在社会上：)(生在答题卡上认真地写)(板书：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情也要学着做。家中、学校、社区的事
33、情应该积极参与)师：看来，同学们很会做事情，都是能干的好孩子。我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们该怎么办呢?(课件展示三幅图片)(板书：我们的好主意)(学生积极举手发言) 生：我告诉妈妈，认真一点，多洗几次就干净了师：同学们真会动脑筋、想办法。请大家谈一谈有没有和图中同学类似的情况，同桌互相讨论，想一想有什么解决的办法。生：我洗自己的衣服，妈妈担心洗不干净。我就学着大人洗衣的方法，洗干净了再让妈妈检查(板书：先拿出自己的意见，然后再与爸爸、妈妈或者老师、同学商量一下，寻找解决问题的办法)师：同学们的办法真多，既做好了事情
34、，又锻炼了自己。在家里、在学校里、在社会上，我们有许多事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。(板书：给自己找岗位)(课件展示找到岗位的四幅图片)师：还有其他岗位吗? 下面我们在班里找一找自己的岗位。请同学们找到后，要制订你的计划，并宣布一下。生：擦讲台、擦门窗等。师：同学们都很热爱劳动，热心为同学服务，找到了适合自己的岗位。请同学们回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事情做一做(例如，扫地、饭后收拾碗筷等)。(板书：要适合自己，力所能及)师(总结 )：希望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。【知识模块】 学科知识与教学设计【
35、知识模块】 学科知识与教学设计11 【正确答案】 这两节课的学习均采用了类比的数学思想，数学上的类比思想是指依据两类数学对象的相似性，将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。因为类比涉及了对知识的迁移，不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁，从而可以激发起学生的创造力。因此类比思想是数学中常用的一种思想。【知识模块】 学科知识与教学设计12 【正确答案】 根据新课改的要求，依据中年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：通过学习，知道生活中有比万大的数，理解、掌握我国计数习惯；进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”
36、 ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法目标：经历揭示各计数单位间的关系的过程，引导学生掌握数位顺序表，理解位值的概念，初步培养学生的数感。情感、态度与价值观目标：了解我国人口普查状况，体会大数在生活中的广泛应用，在教学中渗透爱国主义教育，培养在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。【知识模块】 学科知识与教学设计13 【正确答案】 新授课部分的教学设计(1)多媒体显示北京市人口 13819000 人，并以此为例试读。(2)认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计
37、数器你发现什么? 教师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少?千位满“ 十”怎么办?(千位满十向万位进一)，也就是“10个一千是一万” 。(3)让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少? 认识 10 个一万是 “十万”。同样的方法，同学们和自己同桌交流说说，认识 10 个十万是一百万。提问：同学们想一想，以往我们学习了哪些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?(十万、百万、千万、亿 )(4)小组讨论学习计数单位之间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?(与个十百千一样，都是计数单位 )那大
38、家再看看每相邻两个计数单位间有什么关系? 鼓励学生回答，教师予以补充，引导学生得出结论：每相邻两个计数单位之间的进率都是十(因为十个一是十、十个十是一百、十个百是一千、十个千是一万、十个万是十万、十个十万是百万、十个百万是千万、十个千万是一亿)(5)认识数位和数位顺序表。请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，亿位。(出示数位顺序黑板帖) ；拨数，将 13819000 人在自己的计数器上拨出来；写出13819000 并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位?全班交流。抽查：十万位上的 8 表示什么? 百万位上是几，表示什么 ?千万位上是几，计数单位又
39、是什么?(6)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。(在数位表上增加栏，并标明数级)从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。【知识模块】 学科知识与教学设计【知识模块】 学科知识与教学设计14 【正确答案】 这首诗是一首五言律诗，韵脚分别是生、声、明、城。【知识模块】 学科知识与教学设计15 【正确答案】 根据新课改的要求，依据高年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：学会“乃、随、潜、润、细” 五个生字，有节奏地诵读本诗，理解诗句的含义，背诵并默写这首诗。过程与方法目标：以字的品析为切入点，抓住古
40、人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，培养学生对诗歌意境领悟、形象探究、形式甄别、语言赏析的能力。情感、态度与价值观目标：通过品诗，想象诗歌描绘的意境，体会作者的思想感情，感受春雨的美好。教学重点：理解春夜喜雨的语句，品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。【知识模块】 学科知识与教学设计16 【正确答案】 本节课的导入环节设计如下：歌曲导入：(1)播放歌曲 小雨沙沙的视频教师：同学们，刚才我们听了很好听的歌曲，这首歌描述的什么啊?(小雨)教师追问：那这是哪个季节的小雨呢?(春天)(2)创设春雨情境，导入课题教师：同学们，谁能描述下春雨到来之后大地都发生了什么变化啊?学生 1：种子发芽，小草绿了。学生
41、 2：落在花园里，花都红了。学生 3：落在田野里，庄稼都长大了。教师总结：同学们说得真好，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，万物复苏。同学们，你们喜欢春雨吗?(喜欢) 春雨在古代又被称为“ 喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首关于春雨的诗春夜喜雨。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进唐代，去感受那场春雨，好不好?【设计意图】播放小雨沙沙的视频不仅使学生对春雨有直观感知，而且还有利于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。同时歌曲的旋律也有助于学生在欢快的节奏中去感受诗歌的韵律，感悟诗歌的美好意境。(导入方法多种多样，包括：复习导入、歌曲导入、创设情境导入等，考生可以任意选择一种方法，根据新课改的要求
42、，导入一般要新颖，语文最好是创设情境导入，数学最好是联系实际生活导入，激发学生学习兴趣)【知识模块】 学科知识与教学设计【知识模块】 学科知识与教学设计17 【正确答案】 从结构上说，文本写景采用“总分总” 的结构，围绕“美丽”，先总写小兴安岭的美，再分别写春夏秋冬的美景，最后总结小兴安岭景色如一座大花园。从描写顺序来说，文本按照春夏秋冬的时间顺序，抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点树木，分别写出了春的生机勃勃、夏的葱葱茏茏、秋的硕果累累，冬的白雪皑皑。从描写手法上来看，文本采用近乎诗化的语言，运用比喻、拟人等修辞方法，把景物描写得淋漓尽致，极具感染力。【知识模块】 学科知识与教
43、学设计18 【正确答案】 根据新课改的要求，依据中年级小学生的知识基础和认知特点，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：掌握本课的生字、词，准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，并有感情地朗读课文，背诵课文描写春、夏、秋、冬景象一段。过程与方法目标：通过分析写作特点，学习按四季变化的顺序，抓景物特点进行观察的写景方法。情感、态度与价值观目标：通过朗读课文，感悟小兴安岭的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。【知识模块】 学科知识与教学设计19 【正确答案】 设计教学环节(1)创设情境，导入新课教师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾观赏过黄山的奇石，领略过它的新奇与
44、有趣；我们也曾游览过台湾的日月潭，惊叹过它的神秘与秀美；我们还去过黄果树瀑布，感受过它的美丽与壮观。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧!教师课件出示中国地图，帮助学生了解小兴安岭的地理位置。并播放小兴安岭的图片。【设计意图】通过教师充满感情的语言，引导学生回顾前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。(2)初读全文，感知 “美丽”先让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。然后组织学生以开火车的方式认读生字和词语，同时对学生认读中出现的错误及时纠正。结合本课多音字多的情况，特别选取了“ 没” 、“当”、“舍”
45、这三个容易读错的来进行指导正确读音，为了后面的有感情朗读打基础。接下来指名按段朗读课文，让学生在听的过程中，看看自己能发现什么?教师：同学们，你们发现了什么?(学生说出自己最初对课文的感受，发现了文章按春夏秋冬的写作顺序)教师：课文中哪里写的是春、夏、秋、冬的景色呢?请同学们快速阅读课文，在文中标出。引导全班汇报交流。【设计意图】通过初步朗读课文，引导学生发现课文的写作顺序，培养学生的整体感知能力。(3)品读课文，感受情感和语言美品读第一段教师：在这些景物中，你认为最多、最美的是什么呢?(树)教师追问：你从哪段、哪个词感受到的?【设计意图】引导学生学习第一段，让学生感受小兴安岭树的数量多、品种
46、多，从整体来体会它的美。精读细悟第二、三段首先引导学生学习“ 春天美 ”这一部分。出示课件：春天这段文字，然后设计以下问题让学生边读边体会：A春天什么景物美?B分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达出来的?接着让学生读、讲、议。【设计意图】通过设置问题，教学生学习方法：先通过读知道写什么，再读课文知道是怎么写的。通过分析语句，使学生体会作者用词的准确。而且学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话，既落实了训练重点，又为后面的学习做了铺垫。根据新课改的要求让孩子们在图文并茂的情境中主动建构知识，既突出了教学重点又突破了教学难点。自学第四、五自然段让学生自由读第四自然段，
47、说说这段有几句话，每句描写了什么景物，抓住景物什么特点进行描写的? 重点演示理解 “葱葱茏茏”“ 浸 ”的意思，品住比喻句，思考：这里把“阳光 ”比作了什么 ?说明了什么?最后指导学生有感情地朗读本段，配乐读出“夏之美”来。【设计意图】这段文字作者用词准确、语言精练，引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心。总结学习方法，合作学习第六、第七自然段课件出示学习方法：A读：读一读第六、第七自然段；B说：说一说你知道了小兴安岭的秋、冬美在哪里?C画：画一画你认为用得好的词语或句子；D议：议一议好在哪里?让学生根据学习方法，分小组自学。学生自学时教师巡视指导点拨，对学习的效果及时反馈检查，可以利用汇报的
48、形式完成这两段的学习。【设计意图】通过分组合作学习，培养学生的协作交流能力，以及学习方法灵活应用的能力。(4)总结全文，学习写法在教学最后，利用末尾自然段，简明扼要地给本课教学画上完美的句号，并再次回顾写法：选取具有代表性的景物，用生动、贴切的语言描绘出景物的特点，这样文章会有声有色、有条有理。最后总结：“在中国，像小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好多好多，我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们，学会用自己的双脚去了解它们，更要学会用我们的双手保护它们!”【设计意图】通过小结让学生知道小兴安岭的美丽，就在于有价值、有贡献。然后再指导学生学习写法，培养学生的写景能力，并通过感悟再一次激发学生对祖国大好河
49、山的热爱之情。(5)课外练笔，拓展 “美丽”教师最后布置作业：仿照课文的写作顺序描写一处景物。【设计意图】作业布置让学生也写一写一处景色，使学习由课内延伸到了课外，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。【知识模块】 学科知识与教学设计【知识模块】 学科知识与教学设计20 【正确答案】 本诗的诗眼是“绿” 字，作者采用了使动用法，将形容词 “绿”活用为动词，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦。【知识模块】 学科知识与教学设计21 【正确答案】 根据新课改的要求，拟定三维教学目标如下：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字、词，并能够达到背诵、默写的水平。过程与方法目标：通过分析诗句、理解诗意，提高学生的语言积累能力，领悟作者的表达手法，进一步培养学生的语感。情感、态度与价值观目标：在学习语言的过程中，体会诗人思乡怀亲的思想感情，品味诗人用词的精妙
