1、小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 有位教师在讲授完峻青的秋色赋后，将欧阳修的秋色赋和毛泽东的沁园春长沙也一同发给学生，引导学生比较、思考和讨论，这种结课方法叫( )。（A）归纳式（B）比较式（C）悬念式（D）回味式2 在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知识(观念) ，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( ) 。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）卢梭（D）杜威3 我国最早采用班级授课制的是( )。（A）天津水师学堂（B）京师大学堂（C）福建船政学堂（D）京师同文馆4 教师备
2、课和上课的主要依据是( )。（A）教学大纲（B）教科书（C）学科课程标准（D）教学计划5 动机强度与学习效率之间的关系是( )。（A）倒 U 形曲线关系（B）线性关系（C） U 形曲线关系（D）直线关系6 “学生进行自主学习，教师提供支持” 的课堂氛围属于 ( )类型。（A）专制型（B）自由型（C）放任型（D）民主型7 现代教学的基本组织形式是( )。（A）个别授课制（B）班级授课制（C）现场教学（D）小组教学8 北京史家胡同小学开展“小博士工程” ，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )。（A）循序渐进原则（B）启发性原则（C
3、）直观性原则（D）理论联系实际原则9 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和( )。（A）有差异性的认识（B）有个性的认识（C）有领导的认识（D）有基本的认识10 备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?( )（A）钻研教材（B）激发动机（C）了解学生（D）制订教学计划11 由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织形式是( )。（A）个别组织形式（B）小组组织形式（C）个别辅导（D）复试教学组织形式12 机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。（A）学生是否理解学习材料（
4、B）学生是否主动学习（C）要学习的主要内容是呈现或由学生发现（D）学习目的是解决问题或是获得知识13 在小学四年级课程骨骼和关节中，教师准备了以下教学活动：拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为( )。（A）（B） （C） （D）14 我国目前普遍采用的课堂教学的基本组织形式是( )。（A）复式教学（B）个别化教学（C）分组教学（D）班级授课制15 根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是( )。（A）在学生学习较容易的
5、任务时，应尽量使学生紧张一些（B）在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛（C）在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导（D）不论学习任务难易都应保持同样的动机水平16 赫尔巴特指出：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。这说明了教学过程具有什么特点?( )（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合17 教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是( )。（A）随机应变提出的问题（B）为调整课堂教学节奏提出的问题（C）为维护课堂教学秩序提出的问题（D）备课时设
6、计的问题18 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。（A）安置性测验（B）形成性测验（C）诊断性测验（D）总结性测验19 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的( )。（A）导向功能（B）激活功能（C）强化功能（D）调节与维持功能20 教师预备采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班 30 个学生，18 个男生，12 个女生，下列分组方法最好的是( )。（A）学生在课前自愿分组，每组 56 人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师（B）教师来分组，分成 6 组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组（C
7、）教师来分组，分成 6 组，按照学号的顺序来分（D）学生自愿分组，人数不限21 陶行知先生提出的“ 接知如接枝 ”体现了教学的 ( )。（A）理论联系实际原则（B）直观性原则（C）因材施教原则（D）启发性原则22 学记中提出的“ 杂施而不孙，则坏乱而不修” 主要对应的教学原则应是( )。（A）因材施教原则（B）循序渐进原则（C）巩固性原则（D）启发性原则23 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是( ) 。（A）提纲式板书（B）重点词语式板书（C）对比式板书（D）问答式板书24 在学习活动中，低年级学生最感兴趣的是( )。（A）学习形式（B）学习内容（C
8、）学习结果（D）学习任务25 学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于( )。（A）结果期待（B）能力归因（C）效能期待（D）努力归因26 耶克斯多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是( )。（A）中等偏低的强度（B）中等强度（C）中等偏高的强度（D）越高越好二、简答题27 简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面?28 简述运用讲授法的基本要求。三、材料分析题28 近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市一中举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代教学手段的教师反而没能获奖，理由是：多媒体
9、虽然先进、信息量大、能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生的思维退化。该校校长举了个例子：“语文课的一个重要功能是培养学生的想象能力，有的老师把网上下载的图像、声音，用多媒体一下放了出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了。数学也是这样，有时候，数学课上会出现一个情境，要想证明这个题目，要加一条辅助线，辅助加在哪里，老师鼠标一点，啪 ，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么? 是学生对事物的探索能力降低了。”请根据教育学相关原理，回答下列问题：29 你如何评价材料中校长的观点?30 你认为应该如何合理使用现代化教学手段。小学教育教学知识
10、与能力（教学实施）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 比较式结课法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。故选 B。【知识模块】 教学实施2 【正确答案】 B【试题解析】 统觉是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论，他提出了教学过程的三个中心，即教师中心、书本中心、课堂中心。赫尔巴特注重学科的知识体系和教师的主导地位。【知识模块】 教学实施3
11、 【正确答案】 D【试题解析】 在中国，1862 年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。1902 年，清政府颁布钦定学堂章程(壬寅学制)后，班级授课制在全国广泛推行。【知识模块】 教学实施4 【正确答案】 C【试题解析】 课程标准是依据课程计划的规定，以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的纲要性文件。课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项，是教师备课和上课的主要依据。【
12、知识模块】 教学实施5 【正确答案】 A【试题解析】 耶克斯一多德森定律表明，动机与活动效率之间不是直线型关系，而是倒 U 形曲线关系，即根据学习任务的难度不同，动机的最佳水平是不同的。当学习任务较为容易时，动机较强效率越高。当学习任务较难时，动机水平较低学习效果越好。当学习任务难度适中时，动机水平适中，学习效果最好。【知识模块】 教学实施6 【正确答案】 D【试题解析】 在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间，学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。【知识模块】 教学实施7 【正确答案】 B【试题解析】 现代教学的基本组织形式是班级授课制。个别教学和现场
13、教学是教学的辅导形式。【知识模块】 教学实施8 【正确答案】 B【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，开展生动活泼的教学组织形式，同时采用合作学习等多种学习方法，使学生能够自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中“小博士工程”，调动了学生的学习积极性，培养了他们独立思考、独立探究的能力。【知识模块】 教学实施9 【正确答案】 C【试题解析】 教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面：(1)认
14、识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。【知识模块】 教学实施10 【正确答案】 B【试题解析】 B 项激发学生的学习动机要贯穿在教学的整个过程当中，尤其体现在上课环节。教师备课一般包括：备教材、备学生、备教案三个部分。【知识模块】 教学实施11 【正确答案】 A【试题解析】 个别教学是在课堂情境中
15、进行符合学生个别差异的教学，主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接互动。【知识模块】 教学实施12 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏贝尔根据学习者是否理解学习的材料，将学习分为有意义学习和机械学习；根据学习材料的意义是由学习者发现的还是他人告知，将学习划分为发现学习和接受学习。【知识模块】 教学实施13 【正确答案】 B【试题解析】 教学组织应根据小学生的学习特点，从具体形象的事物入手，由浅入深地进行。故本题选 B。【知识模块】 教学实施14 【正确答案】 D【试题解析】 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据
16、周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。1902 年，清政府颁布钦定学堂章程(壬寅学制)后，班级授课制在全国广泛推行。班级授课制作为一种集体教学形式与个别教学制相比可以大面积培养人才，更能适应现代社会对人才的需求，从而得到普遍采用。【知识模块】 教学实施15 【正确答案】 D【试题解析】 耶克斯多德森定律，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。所以，在学习较容易任务时候，应尽量使学生紧张一些，提高
17、学习动机；学习复杂任务时，尽量放松，保持较高的动机水平，而且当出现困难时，尽量心平气和地引导，避免降低学习动机。要根据学习任务的难易程度适时的调整动机水平，不能任何时候都保持同样的动机。【知识模块】 教学实施16 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。【知识模块】 教学实施17 【正确答案】 D【试题解析】 教师在课堂上的提问，主要目的是为实现教学计划，顺利地完成本堂课所要教授的知识而做的辅助工作。所以一般是备课时设计好的问题。课堂上也有教师随机应变提出的问题，但也必须是围绕教学主题而展开的
18、提问。【知识模块】 教学实施18 【正确答案】 B【试题解析】 安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题；形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。故选 B。【知识模块】 教学实施19 【正确答案】 B【试题解析】
19、动机主要有三大功能：激活、导向、强化功能。激活功能是指因为某种需要产生某种行为；导向功能是在动机的作用下使行为朝向一定的目标和方向；强化功能是当活动产生以后，动机可以维持和调整活动，行为因为目标的实现变得更有动力，也会因为行为偏离目标而停止行动。题干中“促使”是解题的题眼，表示一种活动的激活。因此选 B。【知识模块】 教学实施20 【正确答案】 A【试题解析】 进行分组教学时，要将学生的主体性作用和教师的指导性作用相结合，A 项符合要求，故本题选 A。【知识模块】 教学实施21 【正确答案】 A【试题解析】 陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他强调，我们要以自己的经验做根，以这经验
20、所发生的知识做枝，然后别人的知识方可可以接得上去，别人的知识方可成为我们知识的一个有机部分。任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用，体现了理论联系实际原则。【知识模块】 教学实施22 【正确答案】 B【试题解析】 “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这违背了教学中的循序渐进原则。循序渐进原则要求教师按照学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。【知识模块】 教学实施23 【正确答案】 A【试题解析】 题干表明在黑板表现教学内容的结构体系，是属于提纲式的板书。【知识模块】 教学实施
21、24 【正确答案】 A【试题解析】 低年级的学生注意力比较分散，好奇心、求知欲强，喜欢活泼、新颖的学习方式，教师在教学过程中需要结合低年级学生的身心发展特点，设计更多新颖活泼的教学形式。【知识模块】 教学实施25 【正确答案】 C【试题解析】 题干显示学生相信自己有能力学好，属于效能期待。【知识模块】 教学实施26 【正确答案】 C【试题解析】 心理学家耶克斯一多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务时，中等的动机强度效率最高；
22、在完成复杂和困难的任务时，偏低动机强度的工作效率最佳。【知识模块】 教学实施二、简答题27 【正确答案】 备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。教师备课要做好三项工作：(1)备教材。即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。(2)备学生。即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。(3)备教法。即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品
23、德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。【知识模块】 教学实施28 【正确答案】 (1)讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲述和讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。(2)讲授法的基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。【知识模块】 教学实施三、材料分析题【知识模块】 教学实施29 【正确答案】 校长的观点是正确的。多媒体可以提高教学效率，
24、但用多了过犹不及。多媒体带来大量的知识信息，如教师不加筛选、整理和归纳就直接抛给学生，会使课堂教学的重点和难点被忽略。“新课标”强调学生与教师在课堂教学中进行双向交流，主张学生与文本和教师对话。如果多媒体使用后缺乏老师的讲解和指导以及阅读教材，教学任务将难以完成。用多媒体展现一切，会抹杀学生的想象力或代替学生的认识过程。长期这样训练将导致学生的能力下降，尤其是思维能力和探索能力。【知识模块】 教学实施30 【正确答案】 多媒体只是一个辅助工具，因此应用要适时恰当、科学合理。提供综合信息，提高学生学习兴趣。使学生学习轻松、印象深刻、利于掌握。提供交互环境，使学生学会怎样学习。把教学重点由单纯的传授知识技能技巧转向开发学生的智力和培养学生思考的能力，实现教学中学生的主动探究。提供灵活内容，有利个别化教学，因材施教。丰富了学生的视听体验，启发了学生的丰富想象和理解把握。【知识模块】 教学实施
