1、小学教育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（ ）的教学原则。（A）直观性（B）启发性（C）理论联系实际（D）因材施教2 教师教学的首要任务是（ ）。（A）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础（B）发展学生的智力、体力和创造力（C）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（D）关注学生个性发展3 不是创设情景的教学方法是（ ）。（A）故事引趣（B）观察演示（C）组织活动（D）引导联想4 “儿童中心主义 ”教育理论，违背了（ ）。（A）间接经验与直接经验相结合的规律
2、（B）传授知识和发展智力相统一的规律（C）知识教学与思想教育相统一的规律（D）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律5 苏格拉底“ 产婆术” 的教学原则与（ ）的思想相一致。（A）学不躐等（B）长善救失（C）温故而知新（D）不愤不启，不悱不发6 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ）。（A）理论与实际相结合原则（B）启发性原则（C）因材施教原则（D）科学性与教育性相统一原则7 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。” 这
3、个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。（A）单向性（B）双向性（C）多向性（D）成员性8 学校的中心工作是（ ）。（A）思想品德教育工作（B）教学工作（C）校外活动（D）教师的培养工作9 杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。（A）诱导学习动机领会新教材巩固知识检查（B）设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价（C）明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论（D）个别解释种类解释掌握规律获得理解10 学生的需要是教育过程的（ ）。（A）结果（B）环节（C）目标（D）出发点11 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” 的观点的前苏联教育家是（ ）。（A）
4、克鲁普斯卡娅（B）马卡连柯（C）加里宁（D）凯洛夫12 罗杰斯的“ 以学生为本 ”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式13 一般说来，注意的（ ）是一种技能。（A）转移（B）集中（C）分配（D）稳定14 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。（A）安置性测验（B）形成性测验（C）诊断性测验（D）总结性测验15 以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）。（A）确立评价目标（B）确定评价情境（C）控制评价过程（D）利用评价结果
5、16 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷” ，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（ ）。（A）传授科学知识（B）反复练习巩固（C）发展智力（D）加强“双基 ”教学17 “一把钥匙开一把锁 ”属于教学中的什么原则 ?（ ）（A）启发性（B）因材施教（C）直观性（D）导向性18 贯彻启发式原则的基本要求不包括（ ）。（A）调动学生学习的主动性（B）重视组织各种复习（C）启发学生独立思考（D）发扬教学民主19 比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（ ）。（A）学不躐等（B）各因其材（C）及时而教（D）开而弗达20 “教学相长 ”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。（A）学记（B
6、） 论语（C） 尚书（D）孟子21 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。（A）信度（B）难度（C）区分度（D）效度22 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（ ）。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度23 把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（ ）。（A）讲授法（B）实验法（C）参观法（D）演示法24 孔子提出的“ 不愤不启，不悱不发 ”，它符合的教育原则是（ ）。（A）循序渐进（B）因材施教（C）理论联系实际（D）启发性25 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊
7、性，表现在（ ）。（A）认识的间接性（B）认识的交往性（C）认识的教育性（D）有领导的认识26 教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件?（ ）（A）直观性原则（B）启发性原则（C）可接受性原则（D）因材施教原则27 不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题假设验证总结提高” 为基本程序的考试模式是（ ）。（A）传递接受教学模式（B）引导 发现教学模式（C）自学 辅导教学模式（D）示范模仿教学模式28 我国最早开始实行班级授课制的学校是 1862 年建立的（ ）。（A）福建船政学堂（B）天津中西学堂（C）京师同文馆（D）京师大学堂29 昨天，我们学习了一个英文单
8、词 interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆 interest 的词性，这属于（ ）。（A）前摄促进（B）倒摄促进（C）前摄抑制（D）倒摄抑制30 看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是（ ）。（A）调节策略（B）注意策略（C）计划策略（D）监控策略31 关于任务难度与努力程度的关系，说法正确的是（ ）。（A）任务越简单，越能激励自己努力（B）任务越难，越能激励自己（C）中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己（D）任务难度与努力程度没有关系32 对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是（ ）。（A）操作技能的对象是具体的物质实体，心智
9、技能的对象是观念性的（B）操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的（C）操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并（D）操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并33 心智技能的培养，第一步是（ ）。（A）原型操作（B）原型定向（C）原型内化（D）原型反思34 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则35 把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置
10、、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。（A）分层教学（B）合作教学（C）小班教学（D）复式教学36 目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（ ）。（A）个别教学（B）小组教学（C）班级授课制（D）复式教学37 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教学方法是（ ）。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法38 教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（ ）。（A）形成性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）诊断性评价39 礼记中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
11、” 是指现代教学论中的（ ）。（A）教学过程（B）教学内容（C）教学目标（D）教学方法40 下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）。（A）时教必有正业（B）君子之教，喻也（C）藏息相辅（D）不陵节而施41 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）。（A）直接经验为主（B）间接经验为主（C）生活知识为主（D）生产知识为主42 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（ ）。（A）讲授法（B）谈话法（C）实验法（D）演示法43 对于学生课堂上玩 MP4，下列较好的教育方式是（ ）。（A）大声喝止，公开批评（B）毫不留情，罚站上课（C）不闻不问，任其自然（D）先暗示制止，课后再教育小学教
12、育教学知识与能力（教学实施）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。【知识模块】 教学实施2 【正确答案】 C【试题解析】 教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。【知识模块】 教学实施3 【正确答案】 C【试题解析】 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发
13、展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。【知识模块】 教学实施4 【正确答案】 D【试题解析】 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。【知识模块】 教学实施5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是对教学原则的理解。苏格拉底的“产婆术”体现的是启发性的教学原则，“不愤不启，不悱不发”同样体现启发性的教学原则，故二者的思想相一致。【知识模块】 教学实施6 【正确答案】 D
14、【试题解析】 传授知识体现了教学的科学性，思想品德教育体现了教学的教育性，将传授知识与思想品德教育相统一体现了科学性与教育性相统一的原则。【知识模块】 教学实施7 【正确答案】 B【试题解析】 双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。【知识模块】 教学实施8 【正确答案】 B【试题解析】 教学工作是学校一切工作的中心。【知识模块】 教学实施9 【正确答案】 B【试题解析】 杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境确定问题或课题拟定解
15、决课题方案执行计划总结与评价。【知识模块】 教学实施10 【正确答案】 D【试题解析】 教育要从学生的需要出发。【知识模块】 教学实施11 【正确答案】 B【知识模块】 教学实施12 【正确答案】 A【试题解析】 罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。【知识模块】 教学实施13 【正确答案】 C【试题解析】 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，能到达的技能的程度应是注意的分配，例如司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意分配，司机开车是一种操作技能。【知识模块】 教学实施14 【正确答案】 B【试题解析】 安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比
16、较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。【知识模块】 教学实施15 【正确答案】 C【试题解析】 泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。【知识模块】 教学实施16 【正确答案】 D【试题解析】 “双基”教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学中不仅要传授学生知
17、识，更重要的是还应培养他们的技能。【知识模块】 教学实施17 【正确答案】 B【试题解析】 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。【知识模块】 教学实施18 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的知识点是“教学原则”。贯彻启发式原则的基本要求：调动学生学习的主动性。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。而重视组织各种复习是巩固式教学原则的基本要求。B 项不包括在内，故选 B。【知识模块】 教学实施19 【正确答案】
18、 D【试题解析】 本题考查的知识点是“教学原则”。学不躐等体现了循序渐进的教学原则，各因其材体现了因材施教的教学原则，及时而教体现了及时施教的原则，开而弗达体现了启发性教学原则。故选 D。【知识模块】 教学实施20 【正确答案】 A【知识模块】 教学实施21 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。故选 D。【知识模块】 教
19、学实施22 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。故选 A。【知识模块】 教学实施23 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视昕手段。指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从
20、题干可知该教学方法是演示法。故选 D。【知识模块】 教学实施24 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的知识点是“教学原则”。“不愤不启，不悱不发”是指(学生)没有努力求知的意图就不要去引导他，没有想弄清问题的好奇心就不要去启发他。它旨在说明实行启发性教学原则时启发时机的选择。故体现的是启发性教学原则，故选 D。【知识模块】 教学实施25 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。【知识模块】 教学实施26 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的知识点是对“教学原则”的理解。发扬教学民主就是要建立民主
21、平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。【知识模块】 教学实施27 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教学模式，其中以“问题一假设一验证一总结提高”是发现教学模式。【知识模块】 教学实施28 【正确答案】 C【试题解析】 我国最早的班级授课制产生于 1862 年的京师同文馆。【知识模块】 教学实施29 【正确答案】 D【试题解析】 倒摄抑制指的是后学习的知识对先前学习的影响，故选 D。【知识模块】 教学实施30 【正确答案】 D【试题解析】 带着问题阅读体现的是元认知策略中的监控策略，故选 D。【知识模块】 教学
22、实施31 【正确答案】 C【知识模块】 教学实施32 【正确答案】 C【试题解析】 该题可以用排除法。C、D 项说法矛盾，其中有一项错误。动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。故选 C。【知识模块】 教学实施33 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能的培养分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化，第一步为原型定向，故选 B。【知识模块】 教学实施34 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确
23、理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。【知识模块】 教学实施35 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教学组织形式。其中，复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。它是班级授课制的特殊形式。【知识模块】 教学实施36 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教学组织形式。由于班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，所以，班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的
24、教学组织形式。【知识模块】 教学实施37 【正确答案】 C【试题解析】 结合题干可首先排除 A、D 项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。【知识模块】 教学实施38 【正确答案】 B【试题解析】 形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行
25、评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣。通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。故选 B。【知识模块】 教学实施39 【正确答案】 A【试题解析】 结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。【知识模块】 教学实施40 【正确答案】 D【试题解析】 A 项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B 项强调的是启发学生。C 项比喻讲解教育
26、原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D 项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选 D。【知识模块】 教学实施41 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程的基本规律之一是：间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。【知识模块】 教学实施42 【正确答案】 A【试题解析】 依据题干可首先排除实验法和演示法。讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法：谈话法：教师与学生互相交谈，以引导学生根据自己已有知识、经验，通过独立思考，回答提出的问题去获得新知识，借以巩固新知识或检查新知识的教学方法。结合题干可知，该题的正确答案为 A。【知识模块】 教学实施43 【正确答案】 D【试题解析】 对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。采用毫不留情、罚站上课的教育方式体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。【知识模块】 教学实施
