1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（个性心理）模拟试卷 1及答案与解析一、单项选择题1 不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质2 认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的( )。（A）本我（B）自我（C）超我（D）他我3 以下属于非智力因素的是( )。（A）观察力（B）记忆力（C）意志力（D）思维力4 美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是( ) 。（A）晶体智力（B）流体智力（C）情境智力（D）经验智力5 人格的核心成分是(
2、 ) 。（A）气质（B）能力（C）性格（D）意志6 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )。（A）行为系统（B）意识特点（C）综合心理特征（D）品德与修养7 直接影响活动效率，使活动能顺利的完成的个性心理特征是( )。（A）性格（B）气质（C）能力（D）兴趣8 俗话说：“ 江山易改，本性难移。 ”这反映了人格的 ( )（A）独特性（B）功能性（C）综合性（D）稳定性9 一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于( )。（A）黏液质（B）多血质（C）抑郁质（D）混合型10 态度与能力都是内部倾向，二者( )。（A）相同（B）不同（C）有
3、时相同（D）基本一致11 小学阶段是发展学生个性( )。（A）并不重要的时期（B）非常重要的奠基时期（C）没有效果的时期（D）最不会受外界影响的时期12 下列关于智力测验的说法错误的是( )。（A）现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力（B）智力测验的操作必须规范（C）现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满（D）智力测验的结果解释必须慎重13 下列选项中，属于一般能力的是( )。（A）记忆力（B）曲调感（C）节奏感（D）彩色鉴别能力14 在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是( )。（A）一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平（B）能力是掌握知识、技能的前
4、提（C）能力是掌握知识、技能的结果（D）可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小15 高级神经活动过程的基本特性表现为强、平衡、不灵活，其对应气质类型应为( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质二、多项选择题16 气质类型包括( ) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质17 人的能力存在着差异，主要表现在( )。（A）能力有水平高低的差异（B）能力有表现早晚的差异（C）能力有类型的差异（D）能力没有年龄差异18 古罗马医生盖伦提出人的气质类型分为( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）抑郁质（D）黏液质19 按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为( )。
5、（A）独立型（B）理智型（C）激情型（D）顺从型20 在能力、知识、技能的关系上，以下说法正确的是( )。（A）一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平（B）能力是掌握知识、技能的前提（C）能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的（D）可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小21 在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有( )。（A）机智灵敏但不求甚解（B）情绪内敛但缺乏激情（C）情感深刻但多愁善感（D）思维细致但灵活性差三、填空题22 一般能力的核心是_。23 马斯洛认为任何人的行为动机都是在_发生的基础上被激发起来的。四、判断题24 掌握知识是智力发展的基础，因此掌握的知识
6、越多，智力发展水平就越高。 ( )（A）正确（B）错误25 掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差” 。 ( )（A）正确（B）错误26 韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。 ( )（A）正确（B）错误27 胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。( )（A）正确（B）错误28 性格在一定程度上会改造人的气质特征。 ( )（A）正确（B）错误29 性格结构中，具有核心意义的结构特征是意志。 ( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（个性心理）模拟试卷 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 抑郁质的气
7、质类型以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。【知识模块】 个性心理2 【正确答案】 C【试题解析】 人格由本我、自我、超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“道德原则”。【知识模块】 个性心理3 【正确答案】 C【试题解析】 意志力属于意志过程，不属于能力范畴。【知识模块】 个性心理4 【正确答案】 B【试题解析】 流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等不受教育与文化影响。流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育
8、文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系：一般人在 20 岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30 岁以后随着年龄的增长而降低。【知识模块】 个性心理5 【正确答案】 C【试题解析】 性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，是人格的核心成分。【知识模块】 个性心理6 【正确答案】 C【试题解析】 人格是人类心理特征的整合、统一体，是一个相对稳定的结构组织。【知识模块】 个性心理7 【正确答案】 C【试题解析】 能力是指直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征；性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；气质是指表现在心理活动的强
9、度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。【知识模块】 个性心理8 【正确答案】 D【试题解析】 人格具有稳定性、复杂性、综合性、独特性等特征。“江山易改，本性难移”表明了人格的稳定性。【知识模块】 个性心理9 【正确答案】 A【试题解析】 黏液质类型的特征是性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，动作迟缓、易抑制，沉默寡言，注意稳定，忍耐力强。【知识模块】 个性心理10 【正确答案】 B【试题解析】 态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。如爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。【知识
10、模块】 个性心理11 【正确答案】 B【知识模块】 个性心理12 【正确答案】 C【试题解析】 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。【知识模块】 个性心理13 【正确答案】 A【试题解析】 能力按照构造不同可分为一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，包括观察力、记忆力、想象力、创造力、言语表达力等。【知识模块】 个性心理14 【正确答案】 D【试题解析】
11、 能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。【知识模块】 个性心理15 【正确答案】 C【试题解析】 高级神经活动过程的基本特征与气质类型的对应如下：(1)强、不平衡对应胆汁质；(2)强、平衡、灵活对应多血质；(3)强、平衡、不灵活对应黏液质；(4)弱对应抑郁质。【知识模块】 个性心理二、多项选择题16 【正确答案】
12、 A，B，C，D【试题解析】 希波克拉特提出，人体内有四种液体，即血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。每一种液体和一种气质类型相对应。黄胆汁相对于胆汁质，血液相对于多血质，黏液相对于黏液质，黑胆汁相对于抑郁质。一个人身上哪种液体占的比例比较大，他就具有和这种液体相对应的那种气质类型。【知识模块】 个性心理17 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 人的能力存在着明显的个体差异，表现在三个方面：能力水平上的差异，就是通常讲的人的能力有大小；能力表现早晚上的差异，指人的能力充分发展有早有晚；能力结构类型上的差异，指能力中的各种成分的构成方式不同。【知识模块】 个性心理18 【正确答案】 A，B，C，D【试
13、题解析】 古罗马医生盖伦提出人的气质类型分为多血质、黏液质、抑郁质、胆汁质。【知识模块】 个性心理19 【正确答案】 A，D【试题解析】 (1)根据理智、情绪、意志三者在心理机能方面哪一个占优势，性格可分为理智型、情绪型和意志型。(2)按照心理活动的指向，性格可分为外向型和内向型。(3)按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。【知识模块】 个性心理20 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。所以 D 项不正确。【知识模块】 个性心理21 【正确答案】 B，D【试题解析】 气质按特征的不同组合，可分为多血质、胆汁质、
14、黏液质和抑郁质。黏液质这种人又称为安静性，这种类型的人情绪内敛，但缺乏激情，行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，一般不做无把握的事。黏液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的轻谈，情感上不易激动、不易发脾气，也不易流露情感，能自制。其不足是有时做事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使其因循守旧，表现为固定性有余，思维细致而灵活性不足。【知识模块】 个性心理三、填空题22 【正确答案】 抽象概括能力【知识模块】 个性心理23 【正确答案】 需要【知识模块】 个性心理四、判断题24 【正确答案】 B【试题解析】 知识是智力发挥作用的基础性要素，而智力的高低部分取决于相关知识在量上
15、的积累。但绝不能说掌握的知识越多，智力发展水平就越高。【知识模块】 个性心理25 【正确答案】 A【试题解析】 知识是培养能力的基础与前提，但能力的发展并不等于知识的简单堆积，学生的能力只有在不断探索、理解和运用知识的过程中得到发展。因此，知识掌握与能力发展不一定是同步的，存在着“剪刀差”。【知识模块】 个性心理26 【正确答案】 A【试题解析】 韦克斯勒智力量表分为两类，一类是语言，另一类是操作。【知识模块】 个性心理27 【正确答案】 B【试题解析】 气质没有好坏之分。【知识模块】 个性心理28 【正确答案】 A【试题解析】 性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。【知识模块】 个性心理29 【正确答案】 B【试题解析】 性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。【知识模块】 个性心理
