1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 桑代克认为知识和技能必须通过( )才可以获得。（A）尝试一错误一尝试（B）经典性条件作用（C）操作性条件作用（D）社会性学习2 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )。（A）练习律（B）准备律（C）近因律（D）效果律3 小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学，小芳的学习属于( )。（A）试误学习（B）顿悟学习（C）强化学习（D）观察学习4 根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( )。（A）学习是有目
2、的的（B）学习是认知的地图（C）个体学习受到成长需要的支配（D）个体行为受到行为结果预期的支配5 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( ) 。（A）直接奖励（B）直接强化（C）替代性强化（D）替代性惩罚6 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。（A）行为主义（B）格式塔（C）认知主义（D）建构主义7 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。（A）构造一种完形（B）主动地形成认知结构（C）形成刺激与反应间的联结（D）对环境条件的认知8 在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概念是( )。（A）奖励（B）批评（C）强化（D
3、）反馈9 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。（A）行为塑造法（B）代币奖励法（C）启我控制法（D）系统脱敏法10 认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是( )。（A）程序性教学（B）启发式教学（C）发现式学习（D）掌握式学习11 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的( )。（A）泰勒（B）布鲁斯（C）布卢姆（D）班杜拉12 学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列学习（D）
4、命题学习13 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。（A）实践（B）反应（C）反射（D）学习14 在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行( )。（A）分化（B）消退（C）泛化（D）撤销15 小丽在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的( )。（A）准备律（B）练习律（C）动机律（D）效果律16 巴甫洛夫的经典性条件作用理论认为，机体只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应，则
5、出现了( )。（A）刺激的泛化（B）刺激的分化（C）消退（D）恢复二、多项选择题17 斯金纳的操作条件作用学习理论在教育上的应用主要体现在( )。（A）改进教学方式（B）更新教学内容（C）指导教师培训（D）促进学生行为的塑造和矫正18 班杜拉将强化方式分为( )。（A）正强化（B）替代强化（C）自我强化（D）直接强化19 下列哪些属于人类学习的特点?( )（A）社会性（B）以语言为中介（C）积极主动性（D）以直接方式获取经验为主三、判断题20 按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。 ( )（A）正确（B）错误21 在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于行为改变法。 (
6、 )（A）正确（B）错误22 准备是指学习开始时的预备定势。 ( )（A）正确（B）错误23 对学生实施奖励是一种正强化。 ( )（A）正确（B）错误24 连续程式的强化在教新反应时最为有效。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题25 简述桑代克的试误说对教学的启示。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习与学习理论）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克的联结论的基本观点是尝试一错误说。他认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。【知识模块】 学习
7、与学习理论2 【正确答案】 D【试题解析】 效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。题干所述为效果律。【知识模块】 学习与学习理论3 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。小芳受其妈妈影响，常常关心帮助同学，发生了观察学习。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 C【试题解析】 托尔曼认为符号是有机体对环境的认知，学习是有目的的行为，学习的实质是期望的获得，学习过程是形成认知地图的过程，学习是整体性和有目的性的行为，整体行为总是坚持指向一定的目标对象。【知识模块】 学习与学习理论5
8、 【正确答案】 C【试题解析】 替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳的强化理论属于学习理论流派的行为主义。【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的认知一发现学习理论主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变成学生头脑中的认知结构，他认为学习的实质就是主动形成认知结构，认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或是某一学习者的观念的全部内容与组织。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 C【试题解析】 在斯金纳的操作条件反射理论中，最重要的一个概
9、念是强化。【知识模块】 学习与学习理论9 【正确答案】 B【试题解析】 代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。【知识模块】 学习与学习理论10 【正确答案】 D【试题解析】 掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成 8090
10、的评价项目)。【知识模块】 学习与学习理论11 【正确答案】 A【试题解析】 普遍认为，当今“学习目标之父”是美国俄亥俄州立大学的泰勒，他提出了关于课程编制的“泰勒原理”。美国教育学家布卢姆提出了完整而系统的教学目标分类理论。班杜拉提出了社会学习理论等。【知识模块】 学习与学习理论12 【正确答案】 A【试题解析】 当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。因为苹果、香蕉属于水果，所以学生先学习苹果、香蕉的概念，再学习水果的概念属于上位学习。【知识模块】 学习与学习理论13 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学中学习的概念，即学习是个体在特定情境
11、下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。【知识模块】 学习与学习理论14 【正确答案】 A【试题解析】 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。【知识模块】 学习与学习理论15 【正确答案】 D【试题解析】 效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结
12、就会减弱。桑代克在 20 世纪 30 年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。【知识模块】 学习与学习理论16 【正确答案】 B【试题解析】 刺激的泛化是对事物的相似性的反应，刺激的分化是对事物的差异的反应。本题所述内容属于刺激的分化。【知识模块】 学习与学习理论二、多项选择题17 【正确答案】 A，D【试题解析】 斯金纳的操作性条件作用对教学的启示是引起了程序教学，即通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法；利用强化的作用进行学生的行为塑造和矫正。根据上述可知，斯金纳的操作性条件作用在教学上改进了教学方式，促
13、进了学生行为的塑造和矫正。【知识模块】 学习与学习理论18 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 班杜拉将强化的方式分为替代强化、自我强化和直接强化。【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 对动物来说，学习仅是一种有生物意义的活动，而对于人类来讲，学习就不是简单地适应环境的活动，而具有其社会意义，这是人类学习与动物学习的本质不同。因此，人类的学习具有社会性(间接性)，即间接经验为主、以语言为中介、积极主动性的独特特点。【知识模块】 学习与学习理论三、判断题20 【正确答案】 B【试题解析】 操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。【知识模块】 学习
14、与学习理论21 【正确答案】 A【试题解析】 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。【知识模块】 学习与学习理论22 【正确答案】 A【试题解析】 准备是指学习者在学习开始时的预备定势。【知识模块】 学习与学习理论23 【正确答案】 A【试题解析】 正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。对学生实施奖励属于正强化。【知识模块】 学习与学习理论24 【正确答案】 A【试题解析】 强化的程式是指反应在什么时候多或频繁地受到强化。每一种不同的程式都产生相应的反应模式。连续程式的强化在教新反应时最为有效。间隔式强化又称部分强化，它比起连续程式具有较高的反应率和较低的消退率。【知识模块】 学习与学习理论四、简答题25 【正确答案】 桑代克的试误说对教学的启示：(1)学习的实质在于形成情境与反应之间的联结；(2)学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程；(3)学习要遵循三条重要原则：准备律、练习律、效果律。任何学习都应该在学生有准备的状态下进行。在学习过程中，应加强练习。 在教学过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果。【知识模块】 学习与学习理论
