1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（情绪、情感和意志）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有( )。（A）信号功能（B）适应功能（C）动机功能（D）组织功能2 ( )是情绪和情感明显的外显形式。（A）动作（B）语言（C）表情（D）服饰3 朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕，还出现了短暂的意识丧失，这种强烈的爆发式的情绪状态属于( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）移情4 小明因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消沉下去，而是把失恋的痛苦化为勤奋学习的动力，将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这属
2、于情绪管理策略中的( )。（A）放松法（B）宣泄法（C）升华法（D）暗示法5 “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这是受一个人的 ( )的影响所致。（A）激情（B）心境（C）兴趣（D）应激6 给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计划，逐步实现目标，这种培养意志品质的方式属于( )。（A）明确目的，增强责任感（B）运用集体的力量（C）参加实践活动（D）加强自我培养7 学生力克难题后产生自豪感，这种体验是( )。（A）应激（B）美感（C）道德感（D）理智感8 ( )是指出乎意料之外的事情所引起的情绪状态。（A）心境（B）应激（C）激情（D）情感9 人在危急的时候能激发无
3、限的潜力，调动全部的能量来应付，这种情况叫情绪的( )。（A）心境（B）应激（C）激情（D）激发10 运动员在比赛中的超水平发挥往往伴随着( )情绪状态。（A）热情（B）心境（C）激情（D）应激11 某初中生在行动中能以坚韧不拔的毅力克服种种困难而坚持到底，这是他意志( )品质的表现。（A）果断性（B）坚持性（C）自觉性（D）自制力12 “情急生智 ”所描述的情绪状态是 ( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）理智13 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 体现的意志品质是 ( )。（A）自觉性（B）果断性（C）坚韧性（D）自制性14 与自制性相反的意志品质是( )。（A）顽固执拗和见异
4、思迁（B）任性和怯懦（C）优柔寡断和草率决定（D）易受暗示性和独断性15 强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是( )情绪理论。（A）阿诺德的“ 评定-兴奋说”（B）坎农一巴德学说（C）詹姆士-兰格理论（D）沙赫特的两因素情绪理论16 适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的( ) 。（A）适应功能（B）信号功能（C）组织功能（D）动机功能17 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 所表达的情绪状态是 ( )。（A）情调（B）激情（C）心境（D）应激18 下列选项中，不属于道德情感内容的是( )。（A）爱国主义情
5、感（B）幸福感（C）自尊感（D）事业感19 杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是( )。（A）趋避式冲突（B）多重趋避式冲突（C）双避式冲突（D）双趋式冲突20 在学习中，既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突21 下列选项体现趋避冲突的是( )。（A）鱼和熊掌不可兼得（B）人心不足蛇吞象（C）前怕狼后怕虎（D）想吃药治病又怕药苦二、多项选择题22 下列属于情绪外部表现的是( )。（A）心潮澎湃（B）眉开眼笑（C）坐立不安（D）轻声呻吟23 科学家
6、诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈烟雾冲天，诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊：“我成功了 !我成功了 !”这属于( )。（A）心境（B）激情（C）理智感（D）恐惧24 动机冲突有几种表现形式，分别是( )。（A）趋避冲突（B）双趋冲突（C）双避冲突（D）多重趋避冲突25 对于高中学生情感的发展，以下表述正确的为( )。（A）情感的倾向性正在定型化（B）带有文饰性、内隐性、曲折性（C）情感的外露和表达已趋于理性化（D）逐步从冲动性、易变性向平衡性、稳定性方向发展26 关于小学生情感的发展，下列说法正确的有( )。（A）情感的内容不断
7、丰富（B）情感的性质不断深刻（C）情感的稳定性不断增强（D）高级的社会情感逐步发展起来三、填空题27 人的社会性情感主要有_、_和_。28 一个人企图摆脱和逃避某种危险情境而又无力应付时产生的是_情绪。四、判断题29 人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，这种情绪状态属于激情。 ( )（A）正确（B）错误30 情感是情绪的基础，情绪是情感的表现。 ( )（A）正确（B）错误31 情绪表达可分为自我表达、向他人表达、向环境表达和升华表达四个层次。 ( )（A）正确（B）错误32 情绪的信号功能是通过表情来实现的。 ( )（A）正确（B）错误33 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性、外露性和内隐性的
8、发展特点。 ( )（A）正确（B）错误34 一位教师在课前刚发生了不愉快的事情，但走进课堂上课时仍能谈笑风生，说明其意志的自制性品质。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题35 如何在教育教学中加强学生意志品质的培养?36 简述小学生情绪情感发展的特点。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（情绪、情感和意志）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 情绪和情感的功能包括：适应功能。人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境与状况，适应社会的需要，求得生存和发展。动机功能。激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人
9、们有效地完成工作任务。组织功能。积极情绪具有协调作用，而消极情绪有破坏、瓦解作用。信号功能。情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过表情来实现的。【知识模块】 情绪、情感和意志2 【正确答案】 C【试题解析】 表情是情绪表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。表情包括面部表情、姿态表情、语调表情等。【知识模块】 情绪、情感和意志3 【正确答案】 B【知识模块】 情绪、情感和意志4 【正确答案】 C【试题解析】 情绪调节升华是改变不为社会所接受的动机和欲望，而使之符合社会规范和时代要求，是对消极情绪的一种高水平的宣泄，是将消极情感引导到对人、对己、对社会都有利的方向去。【知识模块】
10、 情绪、情感和意志5 【正确答案】 B【试题解析】 心境，是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。往往在一段长时间内影响人的言行和情绪。心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，是心境弥散性的表现。【知识模块】 情绪、情感和意志6 【正确答案】 A【试题解析】 教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。【知识模块】 情绪、情感和意志7 【正确答案】 D【试题解析】 理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在
11、探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。【知识模块】 情绪、情感和意志8 【正确答案】 B【试题解析】 心境：是一种微弱、平静和持久的情绪状态，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。激情：是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。应激：出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。情感：是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。【知识模块】 情绪、情感和意志
12、9 【正确答案】 B【试题解析】 应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。【知识模块】 情绪、情感和意志10 【正确答案】 C【试题解析】 如果没有激情状态，运动员不可能超水平发挥。【知识模块】 情绪、情感和意志11 【正确答案】 B【试题解析】 意志的坚持性是指坚持不懈地克服困难、永不退缩的品质，这种品质又叫毅力或顽强性。【知识模块】 情绪、情感和意志12 【正确答案】 C【试题解析】 情急生智是指情况急迫时，突然想出应付的办法，是人类的一种应激状态。应激是指在一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。【知识模块】 情绪、情感和意志13 【正确答
13、案】 D【试题解析】 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的自制性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己言行的意志品质。【知识模块】 情绪、情感和意志14 【正确答案】 B【试题解析】 意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。【知识模块】 情绪、情感和意志15 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家詹姆士和丹麦心理
14、学兰格分别于 1884 年和 1885 年提出了基本相同的情绪理论观点，人们称之为詹姆士一兰格理论。该理论强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。即情绪是源于身体的反馈，刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。【知识模块】 情绪、情感和意志16 【正确答案】 D【试题解析】 情绪的动机功能是指情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率。同时，情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成任务。【知识模块】 情绪、情感和意志17 【正确答案】 C【
15、试题解析】 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性特点。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了这种情绪状态。【知识模块】 情绪、情感和意志18 【正确答案】 B【试题解析】 道德情感就是人们的道德需要是否得到满足而引起的内心体验，其内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。【知识模块】 情绪、情感和意志19 【正确答案】 B【试题解析】 大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。【知识模块】 情绪、情感和意志20 【正确答案】 B【试题解析】 双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的
16、动机冲突。题干所述为双避冲突。【知识模块】 情绪、情感和意志21 【正确答案】 D【试题解析】 趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避从而引起的冲突。【知识模块】 情绪、情感和意志二、多项选择题22 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 情绪的外部表现有：(1)面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情；(2)姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。头、手和脚是表达情绪的主要身体部位；(3)言语表情，言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。【知识模块】 情绪、情感和意志23 【正确答案】 B，C【试题解析】 心境是一种微弱、平静和持久的情
17、绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。【知识模块】 情绪、情感和意志24 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 动机冲突表现形式主要有：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。【知识模块】 情绪、情感和意志25
18、【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 高中生情感发展的特点包括：情绪表现强烈，情感出现多样化；情绪情感的社会性内容日益深刻；两极性和矛盾性是高中生情绪的主要体验；外显性与内隐性并存，他们的情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质；稳定性和波动性并存；情绪的心境化；情感倾向的定型。【知识模块】 情绪、情感和意志26 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 小学生情感发展的基本特点包括：情感的内容不断丰富、情感的深刻性不断增加、情感更富有稳定性、高级情感逐渐发展。【知识模块】 情绪、情感和意志三、填空题27 【正确答案】 道德感；理智感；美感【知识模块】 情绪、情感和意志28 【正确答案】
19、恐惧【知识模块】 情绪、情感和意志四、判断题29 【正确答案】 B【试题解析】 心境是一种微弱、平静而持久的情感。心境具有弥散性，当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，这种情绪状态是心境。【知识模块】 情绪、情感和意志30 【正确答案】 B【试题解析】 一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。【知识模块】 情绪、情感和意志31 【正确答案】 A【试题解析】 情绪的表达分为四个层面：一是向自己表达，二是向他
20、人表达，三是向环境表达，四是升华的表达。【知识模块】 情绪、情感和意志32 【正确答案】 A【试题解析】 情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现，这就是表情。情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的，如微笑表示友好。故本题是正确的。【知识模块】 情绪、情感和意志33 【正确答案】 A【试题解析】 青少年学生的情绪特点：(1)爆发性和冲动性；(2)不稳定性和两极性；(3)外露性和内隐性；(4) 心境化和持久性。【知识模块】 情绪、情感和意志34 【正确答案】 A【试题解析】 意志的品质包括自制性、果断性、独立性和坚韧性。意志的自制性就是将主观能动性加以运用和发挥，它表现为个体管理和控制自己情绪和行为的能力。【知识模块】 情绪、情感和意志五、简答题35 【正确答案】 (1)加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的；(2)组织实践活动，加强意志锻炼；(3)发挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束；(4)启发学生进行意志的自我锻炼；(5)针对学生意志的个别差异，采取不同的培养措施。【知识模块】 情绪、情感和意志36 【正确答案】 生活环境的改变、认知能力的提高，使小学生情绪也得到了显著的发展。情绪的稳定性逐步增强； 情绪丰富性不断扩展； 情绪深刻性不断增加。【知识模块】 情绪、情感和意志
