1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 教学中学生的认识既是目的，也是手段，学生在学习过程中认识世界，促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成，这是指教学过程中学生认识的( )。（A）教育性（B）交往性（C）间接性（D）领导性2 “呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估”属于( )的教学模式。（A）随机进入式（B）抛锚式（C）支架式（D）探究式3 以下关于绝对评价说法不正确的是( )。（A）根据学生的测验分数直接对其达到教学目标的程度做出判断（B）不需要计算团体的平均成绩和标准差（C）可以用合格或不合格来表示（D
2、）可以用 Z 分数来表示4 医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样，了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述体现了教学评价中的( )。（A）形成性评价（B）诊断性评价（C）总结性评价（D）结果性评价5 当前的教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，良好的形成性评价应该做到( ) 。考试和考察相结合评分和评语相结合允许考第二次、第三次自评、互评和师评相结合注重定性和定量结合（A）（B） （C） （D）6 教师希望测量学生的语言能力，通过其编制的试卷很好地达到了这一目的，这说明该试
3、卷的( ) 。（A）内容效度高（B）效标效度高（C）同质信度高（D）复本信度高7 现代教学媒体是现代教学( )。（A）内容（B）目的（C）手段（D）结果8 依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于( )。（A）教学设计（B）教学实施（C）教学策略（D）教学评价9 在教授“2、 3、5 整除法 ”的课堂导入环节，王老师首先让班上同学任意提出一个数字，他都可以立马就说出这个数能否被“2、3、5” 整除。在全班的热烈氛围中，王老师再趁机提出，“ 大家想知道我为什么能一下子猜出数字是否能被整除吗?”随后进入整除法的教学。这种教学导入方式是( )。（A）故事情境导入法（B）衔接导入法
4、（C）悬念情境导入法（D）图像情境导入法10 把人类世世代代积累起来的科学文化知识加以选择，使之简约化、系统化，并组成课程，编成课本，引导学生学习。这表明学生认识的主要任务是学习( )。（A）直接经验（B）书本知识（C）间接经验（D）传统知识11 教师之间的互评是发扬民主的一种评价方式，通常被称为( )，主要通过交互诊断和课堂听课的形式进行。（A）教学评价（B）同行评价（C）教师评价（D）教学测量12 “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧” 是( )。（A）先行组织者的教学策略（B）认知发展的教学策略（C）自我管理的教学策略（D）概念形成的教学策略13 学科教学目标水平最高的是( )。
5、（A）知识水平（B）理解水平（C）分析水平（D）综合水平14 合作学习的主要组织形式是( )。（A）个人学习（B）现场学习（C）班级学习（D）小组学习15 上好课的先决条件是( )。（A）了解学生（B）融洽的师生关系（C）先进的教学设备（D）备课16 下列关于教学设计的论述错误的是( )。（A）教学设计具有灵活性的特点（B）教学设计的方案一般不能修改（C）教学设计一般包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价（D）教学设计需要用系统的方法进行设计17 “授人以鱼，仅供饭之需；授人以渔，则终生受用无穷” ，这主要说明教学中教师应注重( ) 。（A）传授科学知识（B）反复练习巩固（C）培养学
6、生能力（D）加强“双基 ”教学二、多项选择题18 教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )。（A）教学认识是学生的认识（B）教学认识是直接的认识（C）教学认识是有领导的认识（D）教学认识是教育性的认识19 有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的( )。（A）教育中要鼓励学生的创造性（B）教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受（C）教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择（D）教育要给学生留下无限幻想的空间20 教师备课时一
7、般要做好三项工作，即( )。（A）钻研教材（B）考虑教法（C）考虑突发情况（D）了解学生三、判断题21 教学方法是由教学内容决定的。 ( )（A）正确（B）错误22 小班化教学是班级授课的特殊形式。 ( )（A）正确（B）错误23 学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。 ( )（A）正确（B）错误24 教学方法其实就是教学手段。 ( )（A）正确（B）错误25 在我国中小学教学方法中，口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法。 ( )（A）正确（B）错误26 在教学中要充分发挥教师主导和学生主体的作用。 ( )（A）正确（B）错误27 教与学的关系是相互作用的双向关系。 ( )（
8、A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程中认识的教育性是指教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。【知识模块】 教学2 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义教学理论关于教学方法的模式包括：随机进入式教学、抛锚式教学和支架式教学。随机进入教学是指对同一内容，不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现，以实现学习者对同一对象的全方位、多方面的理解的教学模式。具体过程为：呈现基本情景-随机进入
9、学习-思维发展训练- 小组协作学习-学习效果评估。【知识模块】 教学3 【正确答案】 D【试题解析】 Z 分数的计算需要计算团体的平均成绩和标准差，通过 Z 分数可以看出某分数在分布中的相对位置。这属于相对评价。而绝对评价是根据学生的测验分数去直接判断其是否达到了教学目标，若达到则合格，否则不合格，不涉及团体中的相对位置。【知识模块】 教学4 【正确答案】 B【试题解析】 诊断性评价也称“教学前评价”，一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。题干的描述体现了教学评价中的诊断性评价。【知识模块】 教学5 【正确答案】 C【试题解析】 良好的形成性评价应该做到：考试和考察
10、相结合； 评分和评语相结合；允许考第二次、第三次： 自评、互评和师评相结合。【知识模块】 教学6 【正确答案】 A【试题解析】 效度通常是指文件的有效性和正确性，即问卷能够测量出其所欲测量特性的程度。效度指标有内容效度、结构效度、效标效度等。内容效度是指问卷内容的贴切性和代表性，即问卷内容能否反映所要测量的特质，能否达到测验目的，较好地代表所欲测量的内容和引起预期反应的程度。A 选项正确。结构效度是指测量结果体现出来的某种结构与测值之间的对应程度。效标效度也称为准则关联效度、经验效度、统计效度，是说明问卷得分与某种外部准则(效标)间的关联程度。信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用
11、或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度则较低。常用的信度系数有重测信度、复本信度、分半信度、同质信度等。复本信度是根据一组被试在两个平行测验上的得分计算相关系数；同质信度是测验内容的一致性或测验内部所有题目的一致性(项目同质性)程度，可用分半法、协方差法计算。【知识模块】 教学7 【正确答案】 C【试题解析】 现代教学媒体就是利用现代技术储存和传递教学信息的工具，是现代教学的手段之一，【知识模块】 教学8 【正确答案】 D【试题解析】 教学评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教学活动过程及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据的全过程。【知识
12、模块】 教学9 【正确答案】 C【知识模块】 教学10 【正确答案】 C【试题解析】 间接经验的学习可以避免人类在认识发展中所经历的错误与曲折，使学生能用最短的时间、最高的效率掌握大量的系统的文化科学基础知识。【知识模块】 教学11 【正确答案】 C【试题解析】 教师间通过交互诊断和课堂听课的形式达到相互评价的目的，属于地位平等的民主评价。同行评价则主要强调评价者为同行教师，并未强调这种评价是单向的还是双向的评价。在现实中，很多时候教师同行评价局限于单向的评价，如教研组长对组内教师的评价，有经验教师对新手教师的评价。在单向的评价中，同行教师间的地位并不平等，被评教师更多地是被动地接受评价，不存
13、在相互评价的问题。所以 B 项不符合题目要求。【知识模块】 教学12 【正确答案】 D【试题解析】 概念形成教学策略的实施步骤即呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。【知识模块】 教学13 【正确答案】 D【试题解析】 布卢姆认为教学目标可以分为认知、情感和动作技能三个领域，并进一步将认知领域目标划分为知识、了解(理解)、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平。【知识模块】 教学14 【正确答案】 D【试题解析】 合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。【知识模块】 教学15 【正确答案】 D【试题解析】 备课是教学诸环节的首要环节，是上好课的先决条件。【知识模块】 教学16 【正确
14、答案】 B【试题解析】 教学设计的方案是可以修改的。【知识模块】 教学17 【正确答案】 C【试题解析】 “授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力，传授给学生学习的能力，而不是单纯地教授知识。【知识模块】 教学二、多项选择题18 【正确答案】 C，D【试题解析】 教学过程的本质是一种认识活动，并且是特殊的认识活动，其特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。【知识模块】 教学19 【正确答案】 A，C【试题解析】 尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地
15、，并尊重学生的选择；教育中要鼓励学生的创造性。教育应该给学生留有能动的空间，发挥学生的主观能动性，而不是无限幻想的空间。【知识模块】 教学20 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 教师备课时要做好的三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法。【知识模块】 教学三、判断题21 【正确答案】 B【试题解析】 选择教学方法的主要依据包括：教学目的和任务； 教学内容的性质和特点；学生的年龄特征等。题干描述教学方法是由教学内容决定的，过于绝对，是错误的说法。【知识模块】 教学22 【正确答案】 A【试题解析】 “小班化教学”的形式虽脱胎于班级授课制，但具有自身的独特性，如教学时空更加灵活，师生交往更加频繁
16、，是建立在班级授课制基础上的一种特殊形式。【知识模块】 教学23 【正确答案】 B【试题解析】 成长记录袋的设计和内容的收集、编排工作由学生自己来完成。【知识模块】 教学24 【正确答案】 B【试题解析】 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。【知识模块】 教学25 【正确答案】 A【试题解析】 口授法是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解、讲读和讲演等方式。【知识模块】 教学26 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程中，教师起主导作用，学生占据主体地位。【知识模块】 教学27 【正确答案】 A【试题解析】 教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动。【知识模块】 教学
