1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 18 及答案与解析一、单项选择题1 【2016 年山东省属】目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于 “教育先行”说法正确的是( )。（A）教育是进行物质生产的必要条件（B）教育投资的比例和数额越多越好（C）教育一定可以带来经济效益（D）教育从属于生产力2 【2013 年烟台龙口市】提出“泛智” 教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是 ( )。（A）培根（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞科夫3 【2012 年临沂市】“ 性恶论 ”最早是由( )提出的。（A）孟子（B）孔子
2、（C）董仲舒（D）荀子4 【2016 年济南市济阳县】决定教育性质的因素是( )。（A）上层建筑（B）社会生产力（C）政治经济制度（D）科学技术5 【2016 年山东省属】遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以( )。（A）遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能（B）遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素（C）教育不能改变遗传素质决定的方向（D）人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上6 【2013 年烟台龙口市】“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的 ( )。（A）阶段性（B）
3、顺序性（C）不均衡性（D）差异性7 【2013 年烟台莱州市】当前我国教育目的的核心内容是( )。（A）教育以人为本（B）培养全面发展的人（C）教育要五育并举（D）为社会主义现代化建设服务8 【2015 年济南市】教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是( )。（A）学科知识（B）课程知识（C）学科教学知识（D）教学法知识9 【2013 年淄博市属文昌湖区】师生在人格上是( )的关系。（A）授受（B）民主平等（C）领导（D）朋友10 【2013 年烟台龙口市】按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的
4、课程之外，还有( )。（A）生活的课程和经验的课程（B）运作的课程和经验的课程（C）隐性的课程和运作的课程（D）隐性的课程和生活的课程11 【2014 年威海市】在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是( )。（A）形式教育论（B）实质教育论（C）主题教育论（D）成就动机论12 【2016 年山东省属】中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）创造性原则（D）巩固性原则13 【2016 年山东省属】周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后再列举出一些错误
5、的例子，指导学生自主发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是( )。（A）呈现方法（B）实践方法（C）发现方法（D）强化方法14 【2013 年德州市市直】主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。（A）复式教学（B）分组教学（C）道尔顿制（D）个别教学15 【2013 年枣庄市市中区】某高中依据新生中考成绩将成绩优秀的学生编入重点班，其余新生编人普通班，此时中考是( )评价。（A）诊断性（B）形成性（C）总结性（D）预测性16 【2013 年烟台莱州市】( )的教学程序一般要经过“感知一理解一深化” 三
6、个阶段。（A）尝试教学模式（B）情境教学模式（C）自学辅导教学模式（D）六因素单元教学模式17 【2013 年淄博市属文昌湖区】在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )的原则。（A）统一要求与从实际出发相结合（B）对学生严格要求与尊重信任相结合（C）正面教育与纪律约束相结合（D）发扬积极因素与克服消极因素相结合18 【2013 年淄博市属文昌湖区】班集体形成的主要标志之一是( )。（A）成立了班委会（B）开展了班级工作（C）形成了正确舆论（D）确定了班级工作计划二、多项选择题19 【2013 年烟台龙口市】古希腊把“三艺” 作为教育内容，这 “三艺”是指
7、( )。（A）四书（B）文法（C）修辞（D）辩证法20 【2016 年济南市济阳县】以下选项中，属于 1912-1913 学制系统的是( )。（A）壬戌学制（B）壬子学制（C）癸卯学制（D）癸丑学制21 【2013 年滨州市北海新区】根据课程管理制度进行分类，课程可分为( )。（A）国家课程（B）地方课程（C）学校课程（D）班级课程22 【2013 年青岛市属】关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是( )。（A）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要（B）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标（C）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活（D）过于注重了“
8、 教程” ，而忽视了“学程”23 【2016 年山东省属】关于观察法，下列说法正确的有( )。（A）可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确（B）儿童的心理与行为活动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察（C）在 “单盲” 情况下，观察的效果较为客观可靠（D）观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响三、判断题24 【2013 年烟台莱州市】学校教育是人发展的根本动力。( )（A）正确（B）错误25 【2013 年淄博市属文昌湖区】双轨制主要存在于 19 世纪的亚洲国家。( )（A）正确（B）错误山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 18 答案与
9、解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 关于“教育先行”应注意：(1)教育是进行物质生产的必要条件。教育承担着培养劳动者的任务，如果教育不在生产活动之前培养好所需要的劳动力，即使有了生产所需的设备和原材料，生产活动也是无法进行的。(2)教育投资的比例和增加要根据国民经济水平确定，不能破坏经济上的平衡，故并不是越多越好。(3)教育是可以带来经济效益的，但是教育并不必然带来经济效益。教育要想取得明显的经济效益，必须与经济建设协调发展。【知识模块】 教育与教育学2 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。“泛智”就是指所有的人通过接受
10、教育而获得广泛、全面的知识，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”。【知识模块】 教育与教育学3 【正确答案】 D【试题解析】 性恶论最早由荀子提出，他认为“人之性善，其善伪也”，提出教育的作用就是“化性起伪”。孟子提出了性善论，认为人性本善；董仲舒提出了“罢黜百家、独尊儒术”；孔子在教育对象上主张“有教无类”。【知识模块】 教育与教育学4 【正确答案】 C【试题解析】 政治经济制度决定教育性质。【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】 A【试题解析】 遗传在人的身心发展中的作用主要有：(1)遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；(2)遗传素质的个别差异为人的身心发展的个
11、别差异提供了最初的可能性；(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 B【试题解析】 “拔苗助长”“陵节而施”比喻急于求成，而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂的。所以，“拔苗助长”“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。【知识模块】 教育的基本规律7 【正确答案】 B【试题解析】 坚持社会主义方向性是我国教育目的最基本的精神。维护社会主义利益，为社会主义建设服务，是我国教育目的的根本所在。坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的基本点。
12、坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的的核心内容。【知识模块】 教育目的8 【正确答案】 C【试题解析】 学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系。作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。【知识模块】 学生与教师9 【正确答案】 B【试题解析】 师生在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会
13、道德上是相互促进的关系。【知识模块】 学生与教师10 【正确答案】 B【试题解析】 美国学者古德莱德将课程分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程五个层面。【知识模块】 课程11 【正确答案】 B【试题解析】 实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育论以联想主义心理学为基础。【知识模块】 教学12 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观
14、手段主要有：实物直观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模象直观，符合教学的直观性原则。【知识模块】 教学13 【正确答案】 C【试题解析】 发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例) 和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现式教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：第一阶段：创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题。第二阶段：促使学生利用教师所提供的某些材料、所提出
15、的问题，提出解答的假设。第三阶段：从理论上或实践上检验自己的假设。第四阶段：根据实验获得的一定材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。题干中教师先让学生观察书本、课桌等，为学生创设正方形和长方形有何区别的问题情境，再向学生提供概念资料和错误例子，引导学生提出并验证解答的假设，然后由学生在上述基础上，自主发现总结易犯的错误。故题干中周老师运用的教学方法基本符合发现方法的教学步骤。【知识模块】 教学14 【正确答案】 C【试题解析】 道尔顿制是美国教育家帕克赫斯特于 1920 年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师
16、辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。【知识模块】 教学15 【正确答案】 A【试题解析】 按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价
17、。按照中考成绩来编制班级是为了因材施教，属于诊断性评价。【知识模块】 教学16 【正确答案】 B【试题解析】 (1)尝试教学模式有基本模式、灵活模式、整合模式三类。尝试教学的操作模式不是固定不变的，不是单一的，它已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系。(2)情境教学模式是以案例或情境为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知-理解- 深化 ”三个教学阶段来进行。(3) 自学辅导式的教学模式是学生在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力。自学辅导式的教学程序是：自学一讨论一启发一总结一练习
18、巩固。(4)六因素单元教学模式的教学目标主要是培养学生的自学能力，发展学生的智力。该模式的基本教学程序是：将现行教材分成若干教学单元，根据实际情况，灵活地通过自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课六种课型进行教学。【知识模块】 教学17 【正确答案】 D【试题解析】 发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。【知识模块】 德育18 【正确答案】 C【试题解析】 班集体的形成与培养包括以下阶段：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3) 建立班集体的
19、正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。【知识模块】 班主任与班级二、多项选择题19 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 古希腊将“三艺”作为教育内容，分别为文法、修辞、辩证法。四书是我国古代教育的基本教程和科举考试的依据，包括论语孟子大学中庸。【知识模块】 教育与教育学20 【正确答案】 B，D【试题解析】 壬戌学制是在 1922 年，癸卯学制是在 1904 年，壬子癸丑学制是在1912-1913 年。【知识模块】 教育制度21 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 从课程内容的角度划分，可以把课程可分为学科
20、课程和活动课程；从课程制定者或管理制度的角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程；而以课程任务为依据进行分类，则可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。【知识模块】 课程22 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 我国传统课程目标存在的问题：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过于注重了“教程”，而忽视了“学程”。【知识模块】 课程23 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 A 项可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确，是实验法的特点。除 A 项之外，B、C、D 三项都是观察法的特点。【知识模块】 教育科学研究三、判断题24 【正确答案】 B【试题解析】 马克思主义教育学认为，人发展的根本动力是主观能动性。【知识模块】 教育的基本规律25 【正确答案】 B【试题解析】 双轨制主要存在于 19 世纪的欧洲国家。【知识模块】 教育制度
