1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超长发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。（A）阶段性（B）整体性（C）不均衡性（D）互补性2 个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。（A）相互衔接（B）循序渐进（C）长善救失（D）教学相长3 制约人们受教育权利的首要因素是( )。（A）社会生产力（B）政治制度（C）经济制度（D）文化制度4 教育的基本着眼点是( )。（A）传授知识（B）发展智力（C）人的发展（D）社会发展5 在校园文化建设中最具有决定作用的是( )。（A）
2、规章制度（B）思想观念（C）优秀师资（D）物资设备6 有人把教育隐喻为“ 塑徒 ”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( ) 。（A）遗传决定论（B）成熟论（C）外铄论（D）内因与外因交互作用论7 在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是( )。（A）文化功能（B）政治功能（C）经济功能（D）科技功能8 下列不属于教育对社会民主推进作用的是( )。（A）教育启迪人的民主思想（B）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分（C）民主的教育是政治民主化的孵化器（D）教育可以化解社会矛盾和冲突9 科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是( )。（A
3、）学校教育（B）高新技术的应用（C）科学理论的产生（D）完善的社会制度10 “取其精华，去其糟粕” 的过程体现了教育对文化的 ( )作用。（A）选择（B）传播（C）传承（D）创新11 社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。（A）制约与促进（B）共性与个性（C）影响与干涉（D）培养与推进12 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。因此，教育对民主具有( )。（A）促进作用（B）决定作用（C）弱化作用（D）毫无关系13 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” ，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?( )
4、（A）先天因素（B）环境因素（C）遗传因素（D）个体活动14 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?( )（A）遗传素质（B）家庭背景（C）社会环境（D）个体能动性15 “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?( )（A）遗传（B）环境（C）教育（D）社会活动二、多项选择题16 人的身心发展的主要特点有( )。（A）发展的顺序性（B）发展的阶段性（C）发展的差异性（D）发展的不均衡性17 中小学学校教育的特点表现为( )。（A）基础性（B）目的性（C
5、）专门性（D）系统性18 教育活动的基本规律包括( )。（A）教育与生产力之间的矛盾或关系（B）教育与社会发展之间的矛盾或关系（C）教育现象内部各要素之间的矛盾或关系（D）教育与人的身心发展之间的矛盾或关系19 教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。（A）教育促进劳动力的生产和再生产（B）教育促进社会变革（C）教育促进科学知识的生产和再生产（D）教育对文化的延续20 印度狼孩的事例充分说明了( )。（A）遗传素质只能为人的发展提供可能（B）自然环境不利于人的发展（C）人的发展同社会环境是分不开的（D）社会环境决定人的发展三、判断题21 “一两的遗传胜过一吨的教育” 说明遗传因素对人身心发
6、展起决定性作用。 ( )（A）正确（B）错误22 学校教育对人的发展的作用是无条件的，万能的。 ( )（A）正确（B）错误23 遗传素质差异越大，心理发展的差异也就越大。 ( )（A）正确（B）错误24 教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。 ( )（A）正确（B）错误25 教育既作用于人，又作用于社会，但归根结底是首先且直接作用于人。所以教育的基本功能在于影响人的发展。 ( )（A）正确（B）错误26 美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 20。 ( )（A）正确（B）错误27 格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用，进行了著名的“双生子爬梯”
7、的实验。 ( )（A）正确（B）错误28 遗传素质决定能力发展的水平。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题29 简述教育与生产力不平衡的表现。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育的基本规律）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。【知识模块】 教育的基本规律2 【正确答案】 C【试题解析】 “长善”，就是要发现被教育者的优点和长处，并精心给予培植，促其保持和发扬光大；“救失”，就是要正确认识和对待被教育者的缺点与不足，并通过耐心的教育
8、，督促其克服和改正。个体身心发展的互补性要求教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。【知识模块】 教育的基本规律3 【正确答案】 B【试题解析】 社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。【知识模块】 教育的基本规律4 【正确答案】 C【试题解析】 教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是人的发展。【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】
9、 B【试题解析】 校园的精神或观念文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。在校园文化建设中最具有决定作用的是思想观念。【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 C【试题解析】 外铄论即环境决定论，该观点认为人的发展主要是靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求。他人的影响及学校的教育等。本题中把教育隐喻为“塑徒”，强调教师的作用，也就是认为教育是塑造，人的发展依靠的是学校的教育，依靠的是教师，这是外铄论的观点。【知识模块】 教育的基本规律7 【正确答案】 A【试题解析】 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的
10、基本途径。因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。【知识模块】 教育的基本规律8 【正确答案】 D【试题解析】 教育无法做到化解社会矛盾和冲突。【知识模块】 教育的基本规律9 【正确答案】 A【试题解析】 学校教育是科学知识再生产的最主要途径。【知识模块】 教育的基本规律10 【正确答案】 A【试题解析】 教育的文化选择功能是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。“取其精华”是对文化的吸收，“去其糟粕”是对文化的舍弃，所以这句话体现了教育对文化的选择作用。【知识模块】 教育的基本规律11 【正确答案】 A【试题解析】 经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。【知识模块】 教育的
11、基本规律12 【正确答案】 A【试题解析】 从教育对政治经济制度的影响表现来看：教育为政治经济制度培养所需要的人；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。因此，教育对民主具有促进作用。【知识模块】 教育的基本规律13 【正确答案】 B【试题解析】 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”强调的是环境对“橘”的影响。从教育角度来看，这句话反映了环境因素对人的发展的影响。【知识模块】 教育的基本规律14 【正确答案】 D【试题解析】 学习需要和动机属于人主观能动性的体现。【知识模块】 教育的基本规律15 【正确答案】 C【试题解析】 原文出自荀子.劝学。大意为：干国、越国，夷族和貉族的孩子，
12、生下来时他们的哭声是一样的，然而，他们长大后习性却不同，这是因为后天的教化使他们这样的。【知识模块】 教育的基本规律二、多项选择题16 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 个体的身心发展遵循着某些共同的规律：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。【知识模块】 教育的基本规律17 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 学校教育具有明确的基础性、目的性、计划性、组织性和系统性。【知识模块】 教育的基本规律18 【正确答案】 B，D【试题解析】 教育活动的基本规律包括：教育与社会发展之间的
13、矛盾或关系(教育的外部关系规律)：教育与人的身心发展之间的矛盾或关系(教育的内部关系规律)。【知识模块】 教育的基本规律19 【正确答案】 A，C【试题解析】 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。【知识模块】 教育的基本规律20 【正确答案】 A，C【试题解析】 首先，“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天生的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。“狼孩”本身毕竟是人类千世万代遗传下来的后辈，因此当“狼孩”回到了人类社会中，必然会逐渐恢复人类特有的习
14、性。充分说明遗传素质能为人的发展提供可能。【知识模块】 教育的基本规律三、判断题21 【正确答案】 A【试题解析】 题干俗语体现了遗传对人身心发展的作用，属于遗传决定论的观点。【知识模块】 教育的基本规律22 【正确答案】 B【试题解析】 影响人身心发展的因素共有四个：遗传、环境、教育(主要是学校教育)和个体主观能动性。学校教育影响着人的发展，但它不是无条件的、万能的，它依赖于人的主观能动性等其他方面共同作用。【知识模块】 教育的基本规律23 【正确答案】 A【试题解析】 遗传素质是形成心理发展个别差异的潜在因素。儿童之间的遗传素质越相似，心理发展的相似程度也就越高；反之，遗传素质差异越大，心
15、理发展的差异越大。【知识模块】 教育的基本规律24 【正确答案】 B【试题解析】 教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。【知识模块】 教育的基本规律25 【正确答案】 A【试题解析】 教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定。发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。【知识模块】 教育的基本规律26 【正确答案】 B【试题解析】 美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 33。【知识模块】 教育的基本规律27 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家格赛尔
16、提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。【知识模块】 教育的基本规律28 【正确答案】 B【试题解析】 影响个体能力发展的影响因素包括先天遗传、早期经验、教育与教学、社会实践、主观努力。其中先天遗传是能力形成和发展的自然前提和物质基础，并不能决定能力的水平。【知识模块】 教育的基本规律四、简答题29 【正确答案】 教育相对于生产力的发展水平有两种情况：一种情况是，在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段和方法等也往往落后于生产力的发展；另一种情况是，在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚至传统的影响，教育的思想、内容甚至方法超越生产力发展的水平。但是，教育相对独立于生产力发展水平，并不是说教育的发展可以脱离生产力发展的水平，因为教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。【知识模块】 教育的基本规律
