1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 母亲在场时幼儿偶尔需要靠近或接触她，当幼儿独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作( )依恋。（A）安全型（B）回避型（C）矛盾型（D）混乱型2 下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。（A）安全（B）交往（C）游戏（D）尊重3 人生最早出现的认识过程是( )。（A）想象（B）记忆（C）思维（D）感知觉4 对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成。（A）自我意识（B）个性特征（C）调控系统（D）情绪状态5 儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使
2、用的实物，则不能概括，这属于( )。（A）动作的概括（B）生活情景的概括（C）情绪性的概括（D）功用性的概括6 与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。（A）3 个月左右（B） 4 个月左右（C） 5 个月左右（D）6 个月左右7 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。（A）幼儿的情绪还是由生理需要控制着（B）幼儿的意志力差（C）幼儿的自我意识还未形成（D）幼儿的情绪是不稳定的8 由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是( )。（A）长跑（B）投掷（C）跳绳（D）拍球9 同伴关系的交往，最早可以在( )的儿童身上看到。（
3、A）6 个月（B） 8 个月（C） 12 个月（D）15 个月10 一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏得很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于( ) 。（A）观察学习（B）操作学习（C）语言理解的学习（D）交往学习11 儿童心理活动形成系统的奠基时期是在( )。（A）01 岁（B） 12 岁（C） 24 岁（D）36 岁12 学前儿童想象的主要特点之一是( )。（A）无意想象占主
4、要地位（B）有意想象占主要地位（C）创造想象占主要地位（D）理想占主要地位13 若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。（A）口吃（B）缄默症（C）自闭症（D）多动症14 新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。（A）发展的连续性（B）发展的整体性（C）发展的不均衡性（D）发展的高速度15 矫正幼儿口吃的主要方法是( )。（A）密切关注（B）严格要求其改正（C）让幼儿多说话（D）解除紧张16 个性心理特
5、征包括( ) 。（A）认知过程、情感过程、注意过程（B）能力、气质、性格（C）感知觉、记忆、想象、思维（D）心理过程、心理状态、能力倾向17 儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是( )。（A）感觉（B）知觉（C）记忆（D）思维18 从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。（A）独特性（B）整体性（C）稳定性（D）社会性19 思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是( ) 的思维特点。（A）托班幼儿（B）小班幼儿（C）中班幼儿（D）大班幼儿20 有差别的微笑的出现是( )发生的标志。（A）最初诱发性微笑（B）最初社会性微笑（C）最初
6、生理性微笑（D）最初自发性微笑21 儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为( )。（A）从笼统到专门的规律（B）大小规律（C）粗细规律（D）从整体到局部的规律22 对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强的幼儿的认知风格属于( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）冲动型（D）沉思型二、简答题23 简述学前儿童想象发展的一般趋势。24 简述幼儿情绪情感发展的趋势。25 简述学前儿童移情能力发展的特点。三、论述题26 试举例说明学前儿童思维发展的趋势。27 影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些?请阐述之。四、材料分析题27 在学前儿童的同伴交往中，有的孩子很受
7、同伴欢迎，有的比较一般，也有存在交友困难的问题儿童。阿莲就是其中的一例。 阿莲是个体质较弱，个子较小的女孩，她性格内向，胆子小，不爱说话，不喜欢交往，也不善交往。孤独感较重，没有小伙伴同自己玩，心里感到很难过。 请根据学前儿童社会性发展的有关理论知识，分析、说明下列问题：28 学前期同伴关系中交友困难的问题儿童可以分成哪几种类型?根据本案例中阿莲的行为表现，你认为她属于哪一种类型?29 你怎样帮助、教育交友困难的儿童?30 元元是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园
8、，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 安全型依恋通常表现为母亲在场时幼儿偶尔需要靠近或接触她，当幼儿独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生。【知识模块】 学前儿童发展2 【正确答案】 A【试题解析】 社会性需要是指幼儿社会
9、性情感及社会交往的需要、归属和爱的需要等，安全的需要不属于社会性需要。【知识模块】 学前儿童发展3 【正确答案】 D【试题解析】 感知觉是人生最早出现的认识过程。【知识模块】 学前儿童发展4 【正确答案】 B【试题解析】 对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。【知识模块】 学前儿童发展5 【正确答案】 B【试题解析】 这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。【知识模块】 学前儿童发展6 【正确答案】 B【试题解析】 婴儿的恐惧可分为本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧。本能的恐惧是出生就有的；与知觉和经验相联系的恐惧出现在 4 个月左右；怕生一般
10、在婴儿 6 个月左右出现；2 岁左右的婴儿，随着想象的发展，出现了预测性恐惧。【知识模块】 学前儿童发展7 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。【知识模块】 学前儿童发展8 【正确答案】 A【试题解析】 因为幼儿肌肉柔嫩，收缩力较差，力量小，易疲劳。肌肉力量和能量的储备都不如成人，因此组织户外活动时应注意适时让幼儿休息，以避免过度疲劳。【知识模块】 学前儿童发展9 【正确答案】 A【试题解析】 大约 2 个月时，婴儿能注视同伴；3-4 个月时，婴儿能够相互触摸和观望；6 个月时，他们能彼此微笑和发出“咿呀”的声音。但是 6 个月前婴儿的这些反应并不具有真正的社会性
11、质，因为这时的婴儿可能把同伴当做物体或活的玩具(如抓对方的头发、鼻子) ，不能主动追寻或期待从另一个婴儿那里得到相应的社会反应。最早 6 个月的时候，真正具有社会性的相互作用才开始出现。【知识模块】 学前儿童发展10 【正确答案】 B【试题解析】 A，观察学习是通过感官直接接触的学习，例如班杜拉的观察学习理论中的波波玩偶实验；C，语言理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为的学习。D，交往学习是与同伴的交往时候获得的学习与发展。 B，通过尝试错误性质的操作，可能出现“顿悟”，该幼儿是在进行操作学习。【知识模块】 学前儿童发展11 【正确答案】 D【试题解析】 01 岁是儿童心理开始发生和
12、心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。13 岁先学前期是真正形成人类心理特点的时期。36 岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期，故选 D。【知识模块】 学前儿童发展12 【正确答案】 A【试题解析】 在学前儿童的想象中，无意想象占主要地位，故选 A。【知识模块】 学前儿童发展13 【正确答案】 C【试题解析】 若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。【知识模块】 学前儿童发展14 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童心理发展不是等速前进的，发展的不均衡性表现在三个方面：不同阶段发展的不均衡，不同方面发展的不均衡，不同
13、儿童心理发展的不均衡。不同阶段发展的不均衡：儿童年龄越小，发展的速度就越快，这是学前期儿童心理发展的规律。新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样。可是，周岁以后，发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化一般那么明显了。故选 C。【知识模块】 学前儿童发展15 【正确答案】 D【试题解析】 口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张，故选 D。【知识模块】 学前儿童发展16 【正确答案】 B【试题解析】 个性心理特征是指一个人经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。它集中反映了人的心理面貌的独特
14、性，主要包括能力、气质和性格三方面。【知识模块】 学前儿童发展17 【正确答案】 D【试题解析】 这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。【知识模块】 学前儿童发展18 【正确答案】 B【试题解析】 一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。【知识模块】 学前儿童发展19 【正确答案】 A【试题解析】 婴儿期与先幼儿期(03 岁)儿童的思维处于直观行动阶段，思维依赖感知和动作；幼儿期(36 岁)儿童思维处于具体形象阶段，思维依赖于表象。【知识模块】 学前儿童发展20 【正确答案】 B【试题解析】 有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。【知识模块】 学前儿童发展21 【正确
15、答案】 D【试题解析】 儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势称为从整体到局部的规律。【知识模块】 学前儿童发展22 【正确答案】 B【试题解析】 个体的认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强；场独立型幼儿倾向对事物进行独立判断。冲动型幼儿认识问题速度快，但错误多；沉思型幼儿认识问题时，谨慎全面，错误少。【知识模块】 学前儿童发展二、简答题23 【正确答案】 (1)从想象的无意性，发展到开始出现有意性；(2)从想象的单纯再造性，发展到出
16、现创造性；(3)从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。【知识模块】 学前儿童发展24 【正确答案】 1情绪的社会化幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着年龄的增长，幼儿情绪逐渐与社会性需要和社会性适应相联系。社会化成为幼儿情绪情感发展的一个主要趋势。学前儿童情绪社会化的趋势表现在以下三个方面：情绪中社会性交往的成分不断增加：引起情绪反应的社会性动因不断增加；情绪表达的社会化。2情绪情感的丰富和深刻化从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。幼儿情绪情感的逐渐丰富化表现在以下方面：幼儿情绪过程越来越分化；情感指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童体验的事物，随着幼儿年龄的
17、增长，能够引起其情绪体验。而情绪发展的深刻化是指情绪所指向的事物的性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。3情绪情感的自我调节化从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。随着年龄的增长，婴幼儿情绪的冲动性逐渐减少，情绪的稳定性逐渐提高。但总的来说，幼儿的情绪仍然是不稳定、易变化的。4情绪控制与掩饰成分增加婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露于外，丝毫不加以控制和掩饰。随着言语和幼儿心理活动有意性的发展，幼儿逐渐能够调节自己的情绪及其外部表现。【知识模块】 学前儿童发展25 【正确答案】 幼儿移情能力发展的特点：(1)对别人心理状态的
18、理解从简单到复杂：(2)从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索：(3)移情能力的水平随儿童完成任务难度而变化：(4)移情能力发展的关键期可能在 46 岁。【知识模块】 学前儿童发展三、论述题26 【正确答案】 幼儿思维发展呈现出三种不同的形态，分别是直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽。(1)直觉行动思维2 岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验，也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。因此，幼儿早期的思维属于直觉行动思维，这个年龄段的幼儿离开了实物或不对实物
19、进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。2 岁以后的儿童，在遇到困难问题时也要依靠这种思维。(2)具体形象思维具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表现来进行的思维。一般认为 253 岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。36、7岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。(3)抽象逻辑思维6、7 岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。抽象逻辑思维反映的是事物的本质特征，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。【知识模块】 学前儿童发展27 【正确答案】 影响学前儿童亲社会行为的因素包括以
20、下几点：(1)社会生活环境社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。(2)幼儿日常的生活环境家庭的影响家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。同伴相互作用同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让
21、幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。移情移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。【知识模块】 学前儿童发展四、材料分析题【
22、知识模块】 学前儿童发展28 【正确答案】 心理学家一般把交友困难的儿童分成两种类型，即被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。根据本案例中阿莲的行为表现，阿莲应属于被忽视型幼儿。【知识模块】 学前儿童发展29 【正确答案】 教师和家长要尽量帮助、教育那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接纳。首先，要使幼儿了解受欢迎儿童的性格特点及他们自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动，达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。【知识模块】 学前儿童发展30 【正确答案】 (1)原因：遗传因素。可能元元的妈妈或
23、爸爸小时侯也是这样胆小、很怕羞，元元遗传了父母的基因，因此也很害羞。后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。(2)矫治建议： 做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。发扬其长处，树立其自信。元元的记忆力好，平时在组织教育活动时，可以经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆表现。慢慢地，他就会主动积极地的参加活动，自信心也会逐渐提高。教师给予个别指导。由于他生活技能比较差，老师应该经常给予个别指导，教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力进一步提高。用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。【知识模块】 学前儿童发展
