1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 ( )是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。（A）视觉集中（B）视觉敏度（C）颜色视觉（D）视觉缺陷2 “3 岁看大， 7 岁看老” 这句话反映了幼儿心理活动( )。（A）整体性的形成（B）稳定性的增长（C）独特性的发展（D）积极能动性的发展3 儿童开始认生的年龄是( )。（A）13 个月（B） 56 个月（C） 1 岁左右（D）3 岁以上4 在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是( )。（A）想象无预定目的，由外界刺
2、激直接引起（B）想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化（C）想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系（D）以想象过程为满足，没有目的性5 从词性上说，幼儿对( )掌握最早。（A）名词（B）动词（C）形容词（D）副词6 ( )迅速发展是幼儿学习的基础。（A）语言能力（B）模仿能力（C）认识能力（D）特殊能力7 婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是( )。（A）安全型（B）回避型（C）矛盾型（D）混乱型8 培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。（A）胆汁质的儿童（B
3、）多血质的儿童（C）粘液质的儿童（D）抑郁质的儿童9 在性别角色发展的过程中，5 岁的孩子可能发生的事情是( )。（A）知道自己的性别（B）有明显的自我中心（C）认为男孩子穿裙子也很好（D）认为男孩要胆大，女孩要文静10 下列不属于 612 个月婴儿的身体发展特征的是( )。（A）能够坐、站、趴（B）出现分离焦虑（C）能重复连续清楚地发出一些音节（D）有抓握反射11 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( )。（A）23 岁（B） 34 岁（C） 45 岁（D）56 岁12 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马” ；一会儿想象它是一座会动的“ 山” 这种想象属于 (
4、 )。（A）无意想象（B）有意想象（C）再造想象（D）幻想13 儿童心理发展潜能的主要标志是( )。（A）最近发展区（B）关键期（C）遗传素养（D）敏感期14 表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事” 特征的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质15 儿童理解语言迅速发展的阶段指( )。（A）06 个月（B） 612 个月（C） 115 岁（D）152 岁16 35 岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象” 这说明 ( )。（A）儿童词汇贫乏，词义掌握不确切（B）儿童的词汇量在不断增加（C）儿童的智力发展有了质的飞跃（D）儿童的言语表达能力增强17 一般来说，偏爱
5、自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。（A）场依存性（B）场独立性（C）沉思型（D）冲动型18 个性倾向性是以人的( )为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。（A）理想（B）动机（C）需要（D）志向19 幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的( )。（A）适应现象（B）对比现象（C）联觉（D）知觉中对象与背景的关系20 西方儿童心理学的鼻祖是( )。（A）巴普洛夫（B）皮亚杰（C）普莱尔（D）马斯洛21 儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是( )。（A）直觉行动思维（B）具体形象思维（C）抽象逻辑思维（D）形式运动思维2
6、2 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是( )。（A）开始对自己进行评价（B）幼儿言语的发展（C）幼儿开始知道自己的长相（D）幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待二、简答题23 联系实际谈谈 34 岁幼儿心理发展的年龄特征。24 学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?25 简述遗传素质对儿童心理发展的主要作用。三、论述题26 试述注意的规律与幼儿活动的关系。四、材料分析题26 宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮” 的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成
7、为该班仅有的两个“高个” 。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。据此案例回答问题：27 宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。28 这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?29 日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟
8、记于心。根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 视觉敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。【知识模块】 学前儿童发展2 【正确答案】 B【试题解析】 从 3 岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从 7 岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这说明幼儿的心理活动的发展是循序渐进地进行的，幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。【知识模块】 学前儿童发展3 【正确
9、答案】 B【试题解析】 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化，儿童的认生从 56个月开始。它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸；另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。【知识模块】 学前儿童发展4 【正确答案】 A【试题解析】 同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。【知识模块】 学前儿童发展5 【正确答案】 A【试题解析】 在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。【知识模块】 学前儿童发展6 【正
10、确答案】 B【知识模块】 学前儿童发展7 【正确答案】 B【试题解析】 回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。【知识模块】 学前儿童发展8 【正确答案】 D【试题解析】 疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。【知识模块】 学前儿童发展9 【正确答案】 D【试题解析】 5 岁的孩子开始刻板地认识性别角色，对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，故选 D。【知识模块】 学前儿童发展10 【正确答案】 D【试题解析】 抓握反射是新生儿的特征。【知识模块】 学前儿童发展11
11、 【正确答案】 B【试题解析】 34 岁儿童心理发展的年龄特征：最初步的生活自理。 认识依靠行动。情绪作用大。 爱模仿。故选 B。【知识模块】 学前儿童发展12 【正确答案】 A【试题解析】 无意想象是一种没有目的地、不自觉地想象某种形象的过程；有意想象是根据一定目的、自觉进行的想象；再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，故选 A。【知识模块】 学前儿童发展13 【正确答案】 A【试题解析】 最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。【知识模块】 学前儿童发展14 【正确答案】 A【试题解析】 胆汁质的典型
12、特征是精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，故选 A。【知识模块】 学前儿童发展15 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童言语发生发展的阶段分为：(1)前言语阶段(生后第一年)；(2)言语发生阶段(13 岁) ，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段(11 5 岁)；积极说话发展阶段(152、3 岁) 。(3)基本掌握口语阶段(2 、3岁6、7 岁)，故选 C。【知识模块】 学前儿童发展16 【正确答案】 A【试题解析】 35 岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”是因为学前儿童词汇贫乏，词义掌握不确切。【知识模块】 学前儿童发展17 【正确答案】 B【试题解析】 场独立性学生关心抽象
13、的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。【知识模块】 学前儿童发展18 【正确答案】 C【试题解析】 需要是动机系统的基础。【知识模块】 学前儿童发展19 【正确答案】 D【试题解析】 人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景，幼儿用的图画书，是为了使其更清晰地感知一定的事物与对象。【知识模块】 学前儿童发展20 【正确答案】 C【试题解析】 科学的儿童心理想产生于 19 世纪后半期，一般以 1882 年德国生理和心理学家普莱尔的儿童的心理一书的出版为标志。【知识模块】 学前儿童发展21 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿早期的思维属于直觉行动思维，这
14、个年龄段的婴幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。【知识模块】 学前儿童发展22 【正确答案】 B【试题解析】 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我”来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。【知识模块】 学前儿童发展二、简答题23 【正确答案】 34 岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：(1)生活范围扩大。幼儿 3 岁以后，开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿
15、的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。(2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。34岁幼儿的认识特点是先做再想，而不是想好了再做。34 岁的孩子在听别人说话或自己说话时，也往往离不开具体动作，他们的注意也与动作联系在一起。(3)情绪作用大。在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。34 岁的幼儿情绪作用更大，常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人感染。(4)爱模仿。 34 岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师，对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿，所以老师的言传身教非常重要。【知识模块】 学前儿童发展24
16、 【正确答案】 (1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3 岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿 5 岁左右，这种情感明显地发展起来。【知识模块】 学前儿童发展25 【正确答案】 (1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
17、(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。【知识模块】 学前儿童发展三、论述题26 【正确答案】 注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。(1)注意的选择性与幼儿的活动幼儿教育内容的安排，要适合已有知识经验和认知发展水平；幼儿在注意物体特征方面存在个性差异；幼儿注意选择性可通过教育强化改变。(2)注意的稳定性与幼儿的活动教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平；教育教学
18、方式要新颖多变，富于变化；幼儿园大、中、小班作业时间应当有别，集体活动时间适当、内容多样。(3)注意的分配与幼儿的活动通过各种活动，培养幼儿的有意注意与自我控制能力；加强动作或活动练习，使幼儿对活动熟练，做起来不必花费太多的注意力和精力：使同时进行的活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。(4)注意的广度与幼儿的活动具体而明确的要求，同一段时间不能要求注意太多方面；呈现挂图或直观教具时，数目不能太多，排列应当有序；采用幼儿感兴趣的方式、方法教学，帮助他们获得知识经验，扩大注意范围。【知识模块】 学前儿童发展四、材料分析题【知识模块】 学前儿童发展27 【正确答案】 在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面
19、属于问题儿童，具有攻击性。【知识模块】 学前儿童发展28 【正确答案】 这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少；能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。对这样的儿童进行教育的时候，要注意以下几方面：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。【知识模块】 学前儿童发展29 【正确答案】 这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，广告主体都符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的是有意记忆，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。【知识模块】 学前儿童发展
