1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 三字经中所说的“ 人之初，性本善；性相近，习相远。” 表达的观点是( )。（A）父母决定论（B）教师决定论（C）环境决定论（D）遗传决定论2 20 世纪 30 年代，我国幼教界有“南陈北张” 之称，即指南京有陈鹤琴，北京有 ( )。（A）张汉良（B）张之洞（C）张宗麟（D）张雪门3 “成熟势力说 ”的创始人是 ( )。（A）柏拉图（B）格赛尔（C）华生（D）皮亚杰4 培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。（A）体育（B）智育（C）德育（D）美育5 被誉为 20 世纪初的“ 幼
2、儿园改革家 ”的是( )。（A）杜威（B）卢梭（C）蒙台梭利（D）洛克6 幼儿园的基本活动是( )。（A）保育（B）保育和教育（C）游戏（D）照看孩子7 幼儿园的重要任务之一是( )。（A）要满足家长个人的兴趣和爱好（B）要促进家长身心的健康发展（C）要为家长参加工作、学习提供便利条件（D）要为家长留下单独生活的时间和空间8 幼儿德育工作的内容不包括( )。（A）文明礼貌教育（B）友爱教育（C）集体生活教育（D）热爱大自然9 教育家苏霍姆林斯基说“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”这句话主要说明的是 ( )。（A）幼儿外貌会影响教师对待他们的态度（B）只要热爱幼儿就能当好幼儿
3、教师（C）幼儿具有不同的生理特征（D）热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心10 幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。（A）体、智、德、美诸方面（B）美、心、体、智诸方面（C）德、智、体、美、劳诸方面（D）智、德、体、心诸方面11 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是( )。（A）福禄贝尔（B）夸美纽斯（C）蒙台梭利（D）维果斯基12 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。（A）同龄人（B）社区人士（C）家长（D）教养员13 课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。（A）立即让幼儿离开座位去饮水（B）停止教育活动，敦促所有幼儿喝水（C）批评后再让其喝水（D）让
4、幼儿坚持到下课14 在幼儿园工作规程所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格” 属于( )目标的范畴。（A）智育（B）体育（C）德育（D）美育15 特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。（A）宣传版（B）联系手册（C）家长园地（D）问卷调查表16 目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，这主要是为了( )。（A）幼儿园创收（B）补偿教育（C）增加幼儿园知名度（D）服务社会17 幼儿园教育指导纲要(试行)提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为( ) 五个方面。（A）健康、语言、科学、社会、保
5、健（B）健康、语言、社会、科学、艺术（C）游戏、健康、科学、社会、艺术（D）健康、安全、科学、语言、社会18 提出“自然后果法 ”的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）卢梭（C）裴斯泰洛奇（D）福禄贝尔19 幼儿园班级管理目的的实现体现在( )、教育功能、社会服务功能三个方面。（A）智力发展（B）生活功能（C）知识学习（D）技能训练20 教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由( )首先提出的。（A）福禄贝尔（B）陈鹤琴（C）蒙台梭利（D）陶行知二、简答题21 简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。22 简述学前教育的基本原则。23 儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面?24 简
6、述幼儿园班级管理的主要方法。三、论述题25 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。26 试论述保育工作者的工作范畴和任务。27 试述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。四、材料分析题28 晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。老师走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗?”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以” 听了孩子的一番话，老师向她笑了笑，说：“ 没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密。咱们不跟别人说。”她听老师这么一说，马上点了点头。为了让她放心，老师还跟她拉勾儿，发誓保密。老师
7、把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。老师看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗?”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”老师说：“ 老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师。告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则?幼儿园教师资格考试保教知识与
8、能力（学前教育原理）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题干所表达的意思是“人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的变化和影响，每个人的习性就会产生差异”，体现了环境对人的发展的决定作用。【知识模块】 学前教育原理2 【正确答案】 D【知识模块】 学前教育原理3 【正确答案】 B【试题解析】 本题的目的是考查考生对“成熟势力说”的认识，“成熟势力说”是心理学家格赛尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。故本题的正确答案是B。【知识模块】 学前教育原理4 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗
9、浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。故答案为 B。【知识模块】 学前教育原理5 【正确答案】 C【试题解析】 蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显的效果。她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教育，于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家”。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。以她的名字命名的教育方法蒙台梭利教学法传遍了全世界。故答案为 C。【知识模块】 学前教育原理6 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园以游戏为基本活动，因为游戏对儿童的生理
10、、认知、社会性等方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习。幼儿园以游戏为基本活动也是幼儿园工作规程的规定。故答案为 C。【知识模块】 学前教育原理7 【正确答案】 C【试题解析】 我国幼儿园的重要任务之一就是为家长参加工作、学习提供便利条件。【知识模块】 学前教育原理8 【正确答案】 D【知识模块】 学前教育原理9 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿教师职业道德的核心正是对幼儿的爱。【知识模块】 学前教育原理10 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好人学前的准备。【知识模块】 学前教育原理11 【正确
11、答案】 A【试题解析】 福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，并第一个将游戏列入教育过程的教育家。【知识模块】 学前教育原理12 【正确答案】 C【试题解析】 家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。【知识模块】 学前教育原理13 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。【知识模块】 学前教育原理14 【正确答案】 C【试题解析】 培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。【知识模块】 学前教育原理15 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因
12、此，答案为 B。【知识模块】 学前教育原理16 【正确答案】 D【试题解析】 我国幼儿具有基础性和公益性的性质，题干描述显示了幼儿园教育的公益性，为的是服务社会。【知识模块】 学前教育原理17 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园五大领域为健康、语言、社会、科学、艺术。【知识模块】 学前教育原理18 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭提出当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的“自然后果法”。【知识模块】 学前教育原理19 【正确答案】 B【知识模块】 学前教育原理20 【正确答案】 C【试题解析
13、】 在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。故教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。【知识模块】 学前教育原理二、简答题21 【正确答案】 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题如下：(1)幼儿园教育目标制定的依据依据社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定
14、培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。依据幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续性的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。(2)制定幼儿园具体教育目标应注意的问题教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实到幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标的确定，各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。教育目标的涵盖面要
15、全面。将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，包括幼儿园全面发展的各个方面的全部内容。教育目标要有连续性和一致性。教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。【知识模块】 学前教育原理22 【正确答案】 (1)独立自主原则；(2)发展适宜性原
16、则；(3)保教结合原则；(4)综合性原则；(5)启蒙性原则；(6)活动性原则。【知识模块】 学前教育原理23 【正确答案】 儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面：在身体方面，睡眠不足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大，情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。【知识模块】 学前教育原理24 【正确答案】 (1)规则引导法规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。其中，规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。(
17、2)情感沟通法情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(3)互动指导法互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的过程。(4)榜样激励法榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样来规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中可利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。(5)目标指引法目标引导法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。【知识模块】 学前教育
18、原理三、论述题25 【正确答案】 (1)幼儿园教育的特点幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。(2)幼儿身心发展规律顺序性个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过
19、程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简人繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。阶段性个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。不平衡性个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年
20、龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。(3)“小学化“教育的危害“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习；“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展：“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展：“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教；对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔；对于家长来说，应摒弃功利，不能想当然地为孩子“谋划”未来；对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子自然成长。【知识模块】
21、 学前教育原理26 【正确答案】 (1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化” 的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成“ 保教合一 ”的任务。(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；促进儿童开放的心灵与生长
22、的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我。以发展其潜在的本性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。【知识模块】 学前教育原理27 【正确答案】 幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：(
23、1)课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。(2)课程内容是目标的体现与依托幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全
24、面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所选择的内容必须体现目标的实质要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力；重智力，轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展方向。总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。【知识模块】 学前教育原理四、材料分析题28 【正确答案】 爱、尊重与严格要求相结合的原则，是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。这条原则体现了人道主义的精神，是教师职业道德的核心。贯彻这一原则的基本要求是：(1)爱护、尊重和信赖学生；(2) 严格要求学生；(3) 对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法。案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重：在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。【知识模块】 学前教育原理
