1、幼儿园教师资格考试保教知识与能力（教育活动的组织与实施和教育评价）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 课程评价最重要的作用是( )。（A）检查或鉴定教育目标是否达成（B）及时发现现行课程与预定目标之间的差距（C）确保其正确的方向（D）促进教育教学的改进2 教育评价中的形成性评价是一种( )。（A）过程取向评价（B）结果取向评价（C）方法取向评价（D）内容取向评价3 幼儿园教育工作评价应当( )。（A）以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅（B）以园长自评为主，教师等参与评价为辅（C）以教师自评为主，园长等参与评价为辅（D）以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅4 根据评价的功能和运行时间分
2、类，幼儿园教育评价的类型不包括以下哪一个?( )（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）终结性评价（D）阶段性评价5 学前班幼儿发展的评价主要是通过( )。（A）测验（B）评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平（C）考试（D）幼儿在教育教学过程中的表现6 “水涨船高 ”属于( ) 。（A）形成性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）诊断性评价7 幼儿发展评价的方法包括观察评价法、表现性评价法、等级量表评价法和( )。（A）教师评价法（B）成长记录袋评价法（C）幼儿自我评价法（D）表格评价法8 幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和( )。（A）园长（B）教务主任（C）业务管理者（D）教育
3、管理人员9 哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?( )（A）教育活动目标（B）教育活动内容（C）教育设施评价（D）教育活动过程10 对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、( )、整体性和“看得见” 。（A）真实性（B）全面性（C）针对性（D）综合性11 诊断性评价多半是在( )实施。（A）教学过程中（B）形成性评价之后（C）形成性评价之前（D）教学过程之后12 对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。这一评价过程体现了评价的( )原则。（A）一致性
4、（B）全面性（C）目的性（D）可比性二、活动设计题13 请设计一个大班认识时钟的活动。14 请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。15 请设计一个大班辨别左右方向的活动。16 故事：母鸡萝丝去散步母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪” 的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑通”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子
5、钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“ 哗” 的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰” 的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“ 嗡嗡” 的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。根据所提供的“ 母鸡萝丝去散步 ”的材料设计一个大班早期阅读活动。17 讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力
6、，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。18 请为幼儿园小班设计一份“我爱幼儿园” 的教育活动教案。19 中二班一名幼儿在“ 娃娃家 ”游戏中，接待“客人”主动热情，与“ 长辈”交往很有礼貌。可家长却不是这么说的：孩子在家中，来了客人很少有打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教学目标、三种教育指导的内容和方法。20 在幼儿园阶段对儿童进行社会教育可以帮助幼儿形成正确的
7、价值观，使幼儿学会用恰当的方式表达自己的情感，掌握社会交往技能。请设计一个培养大班幼儿良好行为习惯的活动。21 围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。22 围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。23 娃娃家里，幼儿 A 在分配角色，幼儿 C 突然跑过来要当爸爸，可是 A 已经将爸爸的角色分给了幼儿 B。于是，两个小男孩为了谁当爸爸的问题起了争执。这是，另一个幼儿 D 过来对 B 说：“我们去玩玩具吧。”B 听了很高兴地和 D 走了，娃娃家又平静了下来。争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会自行解决问题，而且解决得也不错。请你据此设计一个大班教育
8、活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。24 以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。幼儿园教师资格考试保教知识与能力（教育活动的组织与实施和教育评价）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。【知识模块】 教育评价2 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价是在教育过程中进行的，因此它是
9、一种过程取向的评价。【知识模块】 教育评价3 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园教育指导纲要指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等参与评价的制度。【知识模块】 教育评价4 【正确答案】 D【试题解析】 根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园教育评价的类型分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价，所以该题选择 D 选项。【知识模块】 教育评价5 【正确答案】 D【试题解析】 因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，注重幼儿在教育教学过程中的表现，这更有助于其成长。【知识模块】 教育评价6 【正确
10、答案】 B【试题解析】 相对评价是指在集体中以个体为基准来评价其处于的位置。【知识模块】 教育评价7 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿发展评价的方法包括：观察评价法、成长记录袋评价法、表现性评价法、等级量表评价法，所以该题选择 B 选项。【知识模块】 教育评价8 【正确答案】 D【试题解析】 教育评价的主体包括教师、教育管理人员、儿童和家长。所以该题选择 D 选项。【知识模块】 教育评价9 【正确答案】 C【试题解析】 对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。【知识模块】 教育评价10
11、【正确答案】 A【试题解析】 对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是为了更好地促进儿童的学习与发展。对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。因此正确的选项是 A。【知识模块】 教育评价11 【正确答案】 C【试题解析】 诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，作出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据。一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。【知识模块】 教育评价12 【正确答案】 B【试题解析】 全面性原则指的是在教育实
12、践的动态发展过程中，教育评价必须连续不断地对教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价，综合地考虑幼儿园教育各个方面的因素，进行全面而连续的评价。【知识模块】 教育评价二、活动设计题13 【正确答案】 数学活动：认识时钟(大班)活动目标：1初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2善于观察周围事物，能主动探索解决问题。3感受时钟在生活中的用途，懂得爱惜时间、珍惜生命。活动准备：1各种各样的时钟(幼儿自带)；每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。2112 的数字头饰：老狼头饰一个、小羊头饰若干个(与幼儿人数相等)。3音乐磁带。活动过程：1谈话激发幼儿兴趣。(1)孩子们
13、，你们知道现在是什么时间吗? 你们是怎么知道的呢?(2)时钟是什么样子的 ?请说一说你见过什么样的时钟。(幼儿自由回忆并进行描述)2观察时钟，了解钟面结构。原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，每个小朋友都从家里带来了时钟，现在老师发给你们，我们一起来看看它们是什么样子的，好吗?(1)你们看时钟上面有什么呀?( 数字、刻度、时针、分针、秒针)这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针 (分针、秒针)?(2)你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗? 有什么不一样?引导幼儿说出钟的材料不同、大小不同、形状不同。(3)你的时钟跟别的小朋友的时钟有什么相同的地方?引导幼儿说出时钟上都有数字、刻度、时针、分针、
14、秒针。(4)为什么会有这些呢 ?如果没有这些会怎么样?( 让幼儿自由想象)3动手操作，发现时针、分针运转的规律，学会看整点。(1)时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢? 请你自己认真想一想，做一做。(2)时针和分针非常喜欢玩你追我赶的游戏，它们是怎么玩的呢?(演示 l 点：教师把时针、分针都拨到 12 上，以演示时针、分针都是顺着1、2、312 的方向走动的。让幼儿仔细观察并说一说。)(3)时针和分针谁走得快，谁走得慢? 分针走一圈，时针走多少?小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。分针指在 12 上时，时针指在几上就是几点。4教育幼儿要珍惜时间爱惜生命。时钟可以告
15、诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要珍惜时间。5游戏巩固。(1)游戏：转转转玩法：请 12 名幼儿自由选择 112 的数字头饰，按顺序手拉手站成圆圈，表示一个大表盘。再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，时针、分针要指向老师事先指定的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。(2)游戏：老狼老狼几点了?玩法：老师扮演老狼，幼儿扮演小羊，小羊拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼“ 吃掉” 。活动延伸：1请家长配合在日常生活中指导幼儿认
16、识钟点。如：让幼儿说说自己几点起床，几点上幼儿园，几点上课，几点吃中饭，几点回家，晚上几点睡觉等。2在活动室里准备一个钟表，让幼儿自由拨出整点、半点。【知识模块】 教育活动的组织与实施14 【正确答案】 数学活动：昨天、今天、明天(大班)活动目标：1结合日常生活，使幼儿知道昨天、今天、明天的含义，并在日常生活中运用这些词汇。2培养幼儿珍惜时间的好习惯。活动准备：1 要选择在星期五的上午进行，准备“今天” 及 “明天”幼儿园生活及家庭生活的挂图。2PPT 课件：“昨天、今天、明天”。活动过程：1故事引入吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈妈叫他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他
17、说：“我一睡觉，今天就过去了，我要是不睡觉，不就总是今天 吗 ?”妈妈笑了，说：“傻孩子，不管你睡不睡觉，太阳一落山，今天就要过去了。太阳从东方升起，直到从西边落下去，就是一天。每一天都有自己的昨天每一天都有自己的明天。”小朋友们，故事讲的是有关昨天、今天、明天的话题。那我们怎么来解释昨天、今天、明天呢?2理解昨天、今天和明天的含义(1)理解“昨天”谈话：昨天小朋友在家里都做了什么呀?引导幼儿了解并用语言表达出“昨天” 是指刚刚过去的一天，是今天的前一天。(2)理解“今天”谈话：今天早上是谁送你到幼儿园的?现在是早晨；过一会我们要上课，还要游戏，这是上午；吃过午饭后，我们睡午觉，做游戏，这是下
18、午；爸爸妈妈来接我们回家，吃过晚饭，我们大家看电视就是晚上了。这就是我们今天的活动内容。出示今天生活内容的挂图。请幼儿讲述今天的活动内容，问这些活动是在哪天要做的事。引导幼儿了解并用语言表达出“今天” 指的是我们正在度过的一天。(3)理解“明天”提问：今天晚上大家睡觉后将会在明天早上醒来，那么明天，你希望做些什么事?引导幼儿了解并用语言表达出“明天” 是将要过的一天，过完了 “今天”，“ 明天”才会到来。3表演昨天、今天和明天的生活根据某三个幼儿谈话的内容请三组幼儿分别表演昨天、今天和明天的生活和活动(模仿动作 )，同时用语言表述清楚：“ 昨天我做了什么事情” ，“今天我正在做什么事情”，“明
19、天我准备做一些什么事情 ”。4观看 PPT 课件：“昨天、今天、明天”，讨论以下内容(1)小老鼠奇奇，昨天做了什么? 今天做了什么，明天准备做什么?(2)请小朋友说说自己昨天做了什么，今天又都做了些什么，明天你准备做些什么。活动延伸：1回家问爸爸、妈妈昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么。2游戏：打电话。设置打电话情境，一问一答，昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么?3当时时间进行交替的时候，教师和家长要注意引导幼儿体会。【知识模块】 教育活动的组织与实施15 【正确答案】 数学活动：我有一双小小手(大班)活动目标：1通过游戏活动，让幼儿能以自身为中心，区别左右方位，并说出左右
20、方位的物体。2能辨别左右运动方向并按指定方向运动。3发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：将活动室内桌椅布置成环形，准备小星星贴纸若干。活动过程：1猜谜语一样东西人人有，一只左来一只右。穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。(谜底：手)2区分左右手(1)谈话：我们都有一双手，一只左来一只右，哪只是左手?哪只是右手? 请你举手告诉我。(2)讨论：左手和右手都有哪些本领?引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么?(碗、筷子或勺子)右手拿什么?(碗、筷子或勺子)你写字用哪只手? 拍球用哪只手?3游戏“听口令 ”举一举：老师指示：“ 举起你的右 (左) 手。”幼儿边举起右 (左)
21、手边说“ 举起我的右(左)手”。拉一拉：用右手拉右耳，用左手拉左耳；用右手拉左耳，用左手拉右耳。拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。4找一找，说一说，做一做(1)你的左边坐着谁 ?你的右边坐着谁?(2)小朋友们以自己为中心找找并说说你的左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么?(3)请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转三圈5游戏：找座位(1)音乐开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听音乐向左边移动，边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子(下一次游戏可以换成向右边移动)。(2)音乐停止，小朋友迅速找到椅子并坐好。(3)请小朋友
22、说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。(或者说：谁在我的左边，谁在我的右边。)(4)同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。活动延伸：1在语言活动中，请幼儿说一说：我的左手和右手能干什么?2幼儿在活动区的方块上跳跃，单跳或做动作在辨认方块上几何图形的同时需说明他们是在用左足跳还是右足跳是向左跳还是向右跳。3可在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。【知识模块】 教育活动的组织与实施16 【正确答案】 早期阅读话动：母鸡萝丝去散步(大班)活动目标：1仔细观察，分析画面，初步认识“走过”“绕过”“越过”“钻过”四组汉字。2理解口头语言与书面语言之间的联系。3通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、
23、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备：1母鸡萝丝去散步图书 10 本及 PPT 课件。2母鸡萝丝去散步大图片 6 幅。3“走过”“绕过”“越过”“ 钻过”字卡。活动过程：1出示封面，猜测故事情节，引起兴趣(1)今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。(2)你从封面上看到了谁?( 母鸡萝丝，一只狐狸)(3)那你来猜一猜这个故事可能讲些什么?( 幼儿大胆阐述自己的猜想)2观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展(1)演示图片 12，教师讲述故事 12 页。“ 母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子。你在这幅画里看到了什么
24、?”(2)提问：母鸡萝丝会被吃掉吗? 可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。(请幼儿猜测故事的发展)小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。(3)出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测。萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢?请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情?幼儿分组自由交流。每幅图片教师请一个幼儿讲述。讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的? 你看到了哪些动作 ?出示字卡，集体念读“
25、 走过 ”“绕过”“越过”“ 钻过”。3师幼完整阅读，感受作品的幽默和风趣(1)演示 PPT 课件，请个别幼儿完整讲述故事。(2)幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片 13 页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来(停顿一下)，“铛”，钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，“扑通”，狐狸掉进了池塘里。(3)演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述(“哗”“咣当”“嗖”“轰隆”“嗡嗡”)，教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。(4)教师加入拟声词，声情并茂完整地
26、讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。4演示 PPT 课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。活动延伸：1可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?为什么?2在语言区进行角色表演。【知识模块】 教育活动的组织与实施17 【正确答案】 讲述活动：小动物的家(大班)活动目标：1引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来；鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。2提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。3丰富词汇：“ 美丽”“五颜六色”等。活动准备：1录音机、磁带
27、、瓷板教具；大背景图 2 张，小背景图、动物图片若干。2带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。活动过程：1感知理解图片出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。”教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组。根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么? 它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。2幼儿运用已有知识经验进行讲述(1)幼儿
28、分组自己讲述自己摆放的“ 小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。(2)请 12 个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。3学习新的讲述经验教师根据幼儿自由讲述的情况有重点地示范讲述“小动物的家” 。(1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。(2)讲述时注意词汇的丰富性。如“ 小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。”4集中倾听(1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇
29、更丰富、句子更完整连贯。(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。5结束教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。活动延伸：将背景图移至语言区，幼儿讲述“小动物的家” ，也可以发挥想象，自由讲述 “美丽的大森林”等故事。【知识模块】 教育活动的组织与实施18 【正确答案】 我爱幼儿园(1)活动目标培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感和适应集体生活的能力。(2)活动准备诗歌幼儿园像我家的录音带；预先定好参观幼儿园的路线，联系好参观部门。(3)活动过程以诗歌引出主题。幼儿听诗歌录音带，引导幼儿说说诗歌里说了什么。寻找及参观活动。带领幼儿找一找幼儿园做饭的
30、地方在哪里。找一找睡觉的地方在哪里，跳舞的地方在哪里，做游戏的地方在哪里，等等。观察和讨论。让全班幼儿讨论幼儿园哪些方面像家，并且通过观察比一比幼儿园的哪些地方与家里不一样，鼓励幼儿自由发言。(4)活动延伸请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。【知识模块】 教育活动的组织与实施19 【正确答案】 原因分析：1由孩子的心理特点所决定。孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理。2由家长自身的原因造成。溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当，忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。3幼儿园教师在相关领域活动中没有加强幼儿园教育影响的一致性和连贯性，欠缺和家长的沟通工作。
31、教学目标：1引导幼儿在小猴打电话的童话故事中，初步认识与人礼貌交往的重要性。2引导幼儿在打电话的游戏中，学习日常的礼貌用语，知道在家里和幼儿园应该一样懂礼貌。3培养幼儿良好的人际交往能力和习惯。核心要素：1学说礼貌用语：2提高人际交往能力：3家园保持一致。教学活动：小猴打电话中班社会交往活动活动准备：1玩具小猴一个：2故事动画小猴打电话；3玩具电话四台：4小猴、小熊、小鸭、小兔头饰若干；5歌曲：我们从小有礼貌。活动过程：一、谈话导入：孩子们，平时你们都喜欢和谁打电话?打电话时你都和他说些什么?你是怎样说的 ?二、出示玩具小猴，进入课题：今天，小猴豆豆特别高兴，因为他搬新家了，他要给他的好朋友打
32、电话，邀请他们来家里玩，我们来看看他是怎样打电话的。1播放故事动画小猴打电话使幼儿感知没礼貌的后果。2教师提问：(1)小猴都给那些好朋友打电话了?(2)他的好朋友来了吗 ?为什么没有来?3小结：小猴豆豆在电话里说话不礼貌，所以朋友们都不理睬他。三、游戏：“ 打电话” ，引导幼儿学习礼貌用语。1过渡语：小伙伴们都不肯来，小猴豆豆可难过了，他多想让伙伴们来玩呀。于是第二天，小猴豆豆又给小伙伴们打电话了。这一次老师要请小朋友们来教豆豆打有礼貌的电话了，小朋友们想一想，该怎样打呢?2教师示范游戏：教师戴小猴头饰，用礼貌语给小熊打电话(让配班教师当小熊戴小熊头饰)(“喂!您好，您是小熊吗?请到我家来玩，
33、好吗?”“ 好的，谢谢您。再见。”)3教师请个别幼儿模仿游戏：请两名幼儿自由选择当小猴和小鸭，用礼貌语打电话。(游戏进行若干次，让幼儿都能用礼貌用语接打电话。)4分组游戏：全班幼儿分成四组，每组有一台电话，一个小猴的头饰和若干个小熊、小鸭、小兔的头饰。每次每组有一位扮演小猴的小朋友打电话，打给谁就由谁接电话，教师巡回指导。四、提问讨论：小朋友，你们帮小猴豆豆变得有礼貌了，你们自己在幼儿园、在家里该怎样做有礼貌的孩子呢?(幼儿发言，教师给予鼓励 )五、启发提问：1小朋友上幼儿园时，见了老师该怎么说?和妈妈分手时该怎么说?2平时在遇到熟悉的长辈时，你该怎样做?怎样说?3当小朋友帮助了你时你该怎样说
34、?4当你不小心碰疼了朋友时，该怎样说?如果朋友碰了你时又该怎样说呢?六、音乐欣赏：歌曲我们从小有礼貌。七、活动延伸1在家里，家长指导幼儿用礼貌语给亲人和朋友打电话。2语言活动：(1)故事四个好朋友 ，练习说：“ 对不起，没关系。”(2)故事谁的主意好 ，学习有礼貌地敲门。(3)故事问路 ，学习有礼貌地问路。3带回家的活动：在家与人交往时，要求幼儿用礼貌用语。附故事内容：小猴打电话小猴豆豆搬了新家，小猴高兴的打电话请朋友来家玩。小猴给小熊打电话：“胖狗熊。快来我家玩吧。”“谁跟你这没礼貌的家伙玩啊!”小熊很生气地放下电话。小猴给小鸭打电话：“ 喂，丑小鸭，快来我家玩吧。”“我才不去呢！”小鸭撅着
35、嘴放下电话。小猴给小白兔打电话：“喂，红眼睛，我搬新家了，快来我家玩吧。”“真没礼貌!”小白兔也气愤地放下话筒，走了。小猴手拿话筒，呆呆地发愣，他想：为什么朋友都不来我家玩呢?【知识模块】 教育活动的组织与实施20 【正确答案】 社会教育活动：谁的行为最美(大班)活动目标：1知道行为美的人才是最美的人。2能联系日常生活实际，判断什么是美的行为，什么是不美的行为。3懂得怎样做行为美的好孩子。活动准备：1谁最美图片一套及故事录音。2熊猫玩具木偶一个。3编排情境表演：“ 晶晶的星期天 ”。活动过程：1操作熊猫木偶导入活动，教师模仿熊猫的声音说：“小朋友们好!今天森林里举行动物比美大赛，大象伯伯要我来
36、邀请小朋友担任比赛的评委，大家乐意吗?现在我们去森林里观看比赛，小评委们要仔细地看，认真地听，用心地想，看谁最美。”2出示图片，讲述故事谁最美(1)教师分段讲述故事一遍。(2)幼儿边看图边听故事录音一遍。(3)提问理解故事内容： 你认为谁应该得到这次比赛的奖牌，为什么? 小黑狗没有孔雀、长颈鹿漂亮，它为什么得到了大象伯伯的喜爱获得了奖牌呢?(4)小结：外表美虽然能得到大家的称赞，但是如果行为不美，最后还是不会得到大家的喜爱。只有行为美才是真正的美最美的奖牌应该发给行为美的小黑狗。3观看情境表演：晶晶的星期天，引导幼儿判断什么是美的行为，什么是不美的行为。4谈话：让幼儿谈谈自己在日常生活和学习中
37、，有哪些关和不美的行为，并说说今后应该怎么做。5主题画：“ 美的行为人人夸 ”。(1)布置绘画：要求幼儿将自己认为最美的一种行为画出来。(2)幼儿作画，教师巡回指导。(3)观赏讲评幼儿作品。活动延伸：1故事表演：“ 谁最美 ”。2出一期“ 美的行为人人夸 ”主题画展，组织幼儿观赏并认识美的行为。3扩展讨论：小朋友，在你认识的人和事物中，你认为谁最美，为什么?附：活动素材1情景设置：晶晶的星期天。星期天上午，妈妈将晶晶打扮得漂漂亮亮的，对晶晶说：“今天我们到外婆家去玩。”晶晶高兴地回答： “好的。”妈妈和晶晶乘坐公共汽车，上车的人有好几个，晶晶不钻不挤，排着队依次上车。在车上，晶晶从口袋里拿出糖
38、吃起来，把糖纸随手扔在了地上。妈妈和晶晶来到了外婆家，外婆抱着晶晶夸奖说：“我的晶晶真漂亮!” 晶晶连忙亲外婆说：“ 外婆，您身体还好吗 ?”午餐了，晶晶瞧了瞧桌上的菜，不吭声地走开了。外婆边拉晶晶的手边说；“来，过来吃饭，今天外婆做了鱼，吃鱼就会长高，长聪明。”晶晶把手使劲抽出来，说：“我不想吃鱼!” 妈妈生气地说：“晶晶，你怎么能这样!”2故事谁最美在一个美丽的大森林里住着许多可爱的小动物。这一天，森林里举办了一个非常有新意的活动比美大赛。这下可热闹了，孔雀、长颈鹿、小白兔、小黄莺等都把自己打扮得漂漂亮亮，充满信心地准备和参赛对手一比高低其他小动物也早早地来到了比赛现场，等着看比赛的结果。
39、大象伯伯是这次比赛的评委，它提醒大家要仔细看清参赛者的表演。比赛开始了，孔雀第一个跳上台，它跳到一张椅子上，一个劲儿地抖动美丽的羽毛，台下响起一阵掌声，它这时跳下来，一不小心把花盆碰到了，可它却像什么事都没发生一样，挺着胸脯走下台去了。接下来是长颈鹿，只见他昂着头，伸着长脖子，展示他的花围巾，台下啧啧的赞叹声使他更得意了，走的时候脚一抬，把凳子踢倒了，他却满不在乎地离开了。比赛顺利地进行着，小白兔、小黄莺、小松鼠挨个进行表演，他们都向大伙儿展示自己最美的地方。轮到小黑狗上台，见到他，大伙儿哄地走开了：“真不知趣，黑不溜秋的也来参加比赛。”可是小黑狗不慌不忙地先摆好了椅子，再收拾好了花盆，把歪了
40、的花朵扶正，然后再上台进行表演。看到这儿，大象伯伯脸上露出了微笑。最后，大象伯伯高兴地给小黑狗挂上了最美的奖牌。【知识模块】 教育活动的组织与实施21 【正确答案】 活动目标：1认知目标：引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2实践目标：鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。3情感目标：通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。活动准备：京剧脸谱欣赏、示范画(共 4 张)；范例步骤图 4 张；幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：1引出脸谱话题孩子们，最近我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我
41、们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。2欣赏脸谱主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：色彩鲜艳、图案花纹对称。(1)欣赏艺术化脸谱引导语：(出示三张欣赏画)这些都是京剧中的大花脸角色(教师投入的真情实感要与幼儿的情绪一致，教师是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；要对幼儿的情感表现有反映)。京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方最美，最特别?(根
42、据孩子的反映情况教师把握以下基本点，给予积极回应)色彩方面：找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色? 幼儿自由说，教师用手指点相应的颜色。色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。小结：京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。图案花纹方面：脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么?(关注图案花纹的对称与简单蕴意)小结：京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状(快速简单指点刚才幼儿说到的)，很有趣的。(2)欣赏范画脸谱看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案(引导幼儿用手指头跟着老
43、师比划)，一朵云，两朵云，三朵云；两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是两朵云。3示范设计脸谱示范步骤：眼部周围眉毛胡子额头和下巴4幼儿设计脸谱(1)帮助幼儿简单回顾设计步骤。(出示脸谱步骤图)(2)鼓励幼儿设计脸谱。(大胆、细心)5延伸活动(1)幼儿作品的赏析。(2)组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。【知识模块】 教育活动的组织与实施22 【正确答案】 活动目标：1通过猜谜激发幼儿的探究兴趣，让幼儿知道植物的身体是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。2了解各种蔬菜的食用部位，尝试按食用部位对蔬菜进行分类。3知道多吃蔬菜身体好。活
44、动准备：各种蔬菜食物若干、挂图、卡片若干、磁带、录音机、胡萝卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白纸若干、剪刀等工具。活动过程：1通过请出“ 蔬菜宝宝 ”激发幼儿探究兴趣。(1)“小朋友们，今天老师请来了许多的蔬菜宝宝来我们班上做客，让我们来瞧一瞧它们到底是谁。”(2)幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗?你喜欢哪一种蔬菜?为什么?喜欢吃哪一部位 ?为什么喜欢吃?(3)出示一副植物生长图(马铃薯) ，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。教师小结：不同的植物我们吃它们身体的不同部分，植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是有很多帮助的。2猜谜语，逐一出示各种蔬菜宝宝，
45、通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。(1)白漆桶，地下埋，绿的叶子顶上戴，切开白漆桶，清甜可口好小菜。(白萝卜)提问：说一说白萝卜的样子?( 形状、颜色)我们应该吃它的哪一部分?( 根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?( 胡萝卜)教师小结：因为白萝卜的营养可丰富了，可以凉拌吃，可以炒菜，可以煮着吃，吃了还可以使皮肤白净，还含有丰富的维生素 C。(2)瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜)提问：那我们应该吃黄瓜的哪一部分?( 果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?( 西红柿、茄子、辣椒 )教师小结：黄瓜是绿色的，形状弯弯的，味道香甜，可以生吃，含有丰富的维生素 E，吃了可以
46、降火，还可以解渴，对我们的身体有很大的帮助。(3)你们看看，这是什么蔬菜?( 白菜)教师说说白菜的样子。提问：请小朋友想想，我们吃的是白菜的哪一部分?你们知道吗?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶啊?( 青菜、菠菜)教师小结：因为白菜的叶和茎是连在一起的，它的茎和叶都可以吃，所以平时我们吃的白菜都是把叶和茎炒了一起吃。(4)这是什么 ?(土豆) 教师介绍土豆：发芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃，它是长在土里的。提问：我们吃土豆的哪一部分?( 茎)还有什么蔬菜我们吃它的茎啊?( 洋葱、芹菜)3考考小朋友，老师这里有好多蔬菜卡片，请小朋友们帮助蔬菜分类，把吃的部
47、分相同的蔬菜归一类，比如白萝卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜归类到这组。教师小结：蔬菜营养丰富，各种颜色的蔬菜都含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此平时不能挑食。4游戏请个别幼儿表演，给每个幼儿提供一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜的体征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪个部分的，然后听音乐找朋友，并能自由地夸张地表现可爱的蔬菜在跳舞。5品尝蔬菜教师出示用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉，请幼儿品尝，让幼儿边品尝边讲讲口感如何，逐步意识到多吃蔬菜营养好，从而做到不挑食，使身体长得更棒。6分组美工创作(1)画蔬菜；(2)泥工蔬菜；
48、(3)给蔬菜涂色；(4)剪贴蔬菜 (分类)；(5)蔬菜拼贴。7活动结束展示作品，交流欣赏。延伸活动：回家吃饭或跟妈妈去超市的时候，认识各种蔬菜。【知识模块】 教育活动的组织与实施23 【正确答案】 社会教育活动：谁负责(大班)活动目标：1懂得与同伴发生矛盾时，应该勇于承担自己该负的责任。2知道自己的事情自己负责，学做对自己负责的人。活动准备：1编排情境表演：“ 该谁负责 ”。2图片一幅：兰兰和强强在跳跳床上发生争吵。活动过程：1观看情境表演一，引导幼儿懂得自己的事情没有做好时，不能责怪他人。提问：(1)兰兰为什么哭闹?(2)兰兰这样做对吗?为什么? 应该怎样做?2观看情境表演二，引导幼儿学习苗
49、苗勇于对自己的事情负责任的态度和行为。提问：(1)奶奶送苗苗来到幼儿园时，她们发现了什么?(2)奶奶怎么说的?苗苗怎么回答奶奶的? 她准备怎样做 ?苗苗做得对吗?我们应该向苗苗学习什么?小结：小朋友，当你们自己的事情没有做好时，你一定不能责怪别人。要勇于对自己的事情承担责任。注意把自己的事情做好，做个对自己负责的好孩子。3出示图片，引导幼儿看图讲述图中发生的事情，初步懂得朋友间发生矛盾时要勇于承担自己该负的责任。(1)讲述图中内容：兰兰和强强一起玩跳跳床。两人相撞，兰兰说：“我先上来，谁叫你也来跳的!”强强说： “谁叫你乱蹦乱跳!”(2)谈话：兰兰和强强在跳跳床上发生了一件什么事? 兰兰和强强说得对吗?你认为兰兰和强强应该怎样说呢?(3)引导幼儿表演兰兰和强强矛盾解决的情境：强强摸着兰兰的头说：“怪我不好，抢着上来跳。” 兰兰说
