1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 47 及答案与解析一、单项选择题1 现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有 ( )（A）可变性（B）整体性（C）阶段性（D）稳定性2 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为 ( )（A）依恋（B）合作（C）移情（D）社会化3 幼儿教育的中心任务是 ( )（A）促进幼儿健康成长（B）确保幼儿心理健康（C）全面促进幼儿素质和谐发展（D）使幼儿获得一定的知识4 “玉不琢，不成器 ”说的是 _对发展的作用 ( )（A）遗传因素（B）教育（C）生理成
2、熟（D）先天因素5 _是学前教育工作的特殊要求。 ( )（A）生活教育（B）安全教育（C）保教结合（D）鼓励教育6 “人之初，性本善，性相近，习相远。” 这句话表达的观点是 ( )（A）父母决定论（B）教师决定论（C）环境决定论（D）遗传决定论7 下列关于幼儿园图书区活动的说法错误的是 ( )（A）图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静的位置（B）图书区的图书要定期更换（C）儿童在图书区活动的时候，教师不要打扰（D）图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平8 下列结束角色游戏的方式不适当的是 ( )（A）“现在时间到了，该下班了”（B） “没看好病的病人请明天再来吧”（C） “时间
3、到了，游戏结束，老师要收玩具了”（D）“请还没卖完东西的售货员明天再来”9 将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏等，这是按 ( )（A）儿童游戏的体验形式分类（B）儿童游戏的教育作用分类（C）儿童游戏的社会性分类（D）儿童游戏的认知分类10 下列属于幼儿园教育教学手段的是_。 实物 图书挂图 图片照片幻灯片 多媒体 录像带( )（A）（B） （C） （D）全部都是二、简答题11 简述学前儿童的学习品质评价的内容。12 简述幼儿游戏的类型。三、论述题13 试论述幼儿教育的一般原则。四、材料分析题14 一个男孩在用积木搭“大高楼” ，但他把小块积木放在下面，大块积木放在上面
4、，因此“大高楼 ”总也搭不高、 “站不稳”。教师发现这种情况后，便坐在他身旁去，但没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼” ，一边搭一边说： “我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”这是教师哪一种指导策略?请你解说这种指导策略的理论原理和优点。五、活动设计题15 请你设计一节中班的体育游戏活动。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 47 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 一般说来，儿童心理发展的年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的幼儿心理年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童。如思维的具体形象性、爱活动
5、、爱游戏这些特征本质上没有变。2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是考生对依恋概念的熟记程度。依恋是指婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。3 【正确答案】 C【试题解析】 发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。4 【正确答案】 B【试题解析】 “玉不琢，不成器”，这句话是一种比喻，比喻教育对人发展的作用。5 【正确答案】 C【试题解析】 “保教结合”是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。6 【正确答案】 C【试题解析】 题干所说的意思是人在刚出生时
6、，本性都是善良的，性情也很相近，但是随着各自的生存环境的变化和影响，每个人的性情就产生了差异。7 【正确答案】 C【试题解析】 儿童在图书区活动的时候，教师应该给予一定的指导，如培养儿童的阅读兴趣等。8 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，在玩就会进入倦怠的时候。一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。9 【正确答案】 A10 【正确答案】 D二、简答题11 【正确答案】 (1)学前儿童学习兴趣与好奇心的评价；(2)学前儿童学习主动性的评价；(
7、3)学前儿童坚持和专注的评价；(4)学前儿童想象与创造的评价。(5)学前儿童反思与解释的评价。12 【正确答案】 (1)创造性游戏的类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏。(2)规则性游戏的类型：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。三、论述题13 【正确答案】 幼儿教育的一般原则是所有形态的幼儿教育都必须遵守的原则，主要包括以下几点：(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则尊重儿童的人格尊严。幼儿与教师之间的关系是平等的人与人之间的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。保障儿童的合法权利。儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许
8、多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。但是，儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。(2)促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意：儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。单项再突出也不能说明一个完整的人性。儿童的发展应是协调的发展。协调发展包括几个方面：第一，儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；第二，儿童
9、各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；第三，儿童的生理和心理协调发展；第四，儿童个体的需要与社会的需求之间的协调。儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的力面能够实现自己的有特色的发展，而不是千人一面。(3)面向全体，重视个别差异的原则 在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师不能只照顾
10、优秀的学生，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发
11、挥它们的教育作用。四、材料分析题14 【正确答案】 这是教师对儿童结构游戏的一种指导策略。发现幼儿在游戏中遇到困难、挫折(对结构材料不会玩)时，老师采取了平行式介入法介入儿童的游戏来给予指导。平行式介入法是教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料和情节的游戏，目的在于引导儿童模仿，教师起着暗示指导作用。当幼儿对新玩具材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩时，或只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏时，教师可用这种平行式介入的方法进行指导。教师一般以平行角色的身份或教师的身份来参与游戏。五、活动设计题15 【正确答案】 活动名称：小火车快快跑。活动目标：(1)能创造出呼啦圈的多种玩法。(2)能够与他人合
12、作用呼啦圈玩开火车的游戏。活动准备：呼啦圈人手一个。玩法：(1)教师鼓励幼儿大胆想象并尝试呼啦圈的多种玩法，并请个别幼儿示范。(2)将幼儿随机分成六个组，引导幼儿将呼啦圈套在自己的腰间并成纵队排好，每组幼儿从第二个人开始，依次用双手抓住前面的幼儿的呼啦圈，搭成火车。请各小组自行尝试开火车直线行进。(3)游戏：小火车快快跑。教师引导各组幼儿在同一起跑线上快速搭好火车，划定终点，比比看哪一组的小火车跑得最快，最先到达终点且火车没有断开的小组为胜。(教师可以根据游戏情况引导幼儿更换火车头，并设置各种形状的路线或障碍，以增加游戏难度和趣味)(4)把火车开回家。引导全班幼儿成纵队搭好火车，尝试集体开火车，离开游戏场地。
