1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题题1 儿童心理学中的“ 儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指 ( )。（A）03 岁（B） 36 岁（C） 612 岁（D）018 岁2 现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。（A）可变性（B）整体性（C）阶段性（D）稳定性3 到 3 岁时，儿童脑的重量大约是( )g。（A）390（B） 900（C） 1250（D）10004 出生( ) 个月以内是视觉发展的敏感期。（A）1（B） 3（C） 6（D）95 某儿童活泼好动、反应迅速
2、灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于( ) 。（A）汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质6 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )。（A）注意的选择性（B）注意的范围（C）注意的稳定性（D）注意的分配7 人类短时记忆的广度为( )。（A）52 个信息单位（B） 72 个信息单位（C） 62 个信息单位（D）82 个信息单位8 根据幼儿心理发展特点，“前读写” 阶段主要完成的任务是 ( )。（A）培养读写兴趣（B）严格要求（C）主要指出缺点和不足（D）尽可能多识字9 婴幼儿的情绪发展形成主要依靠( )。（A）感知觉的发展（B）语
3、言的发展（C）自我意识的发展（D）情绪气氛的熏陶10 幼儿最初社会性发生的标志是( )。（A）诱发性微笑的出现（B）不出声的笑（C）出声的笑（D）有差别的微笑的出现11 关于男女双性化，下列说法不正确的是( )。（A）男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征（B）男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征（C）双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育（D）有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的12 双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。（A）遗传素质（B）家庭教育（C）文化环境（D）生理成熟13 儿童心理发展的关键期主要表现在( )。（A）儿童个性发展
4、上（B）儿童智力发展上（C）儿童语言发展和感知觉方面（D）儿童动作发展上14 儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于( ) 。（A）反射动作阶段（B）最初运动阶段（C）基础运动阶段（D）专门化动作阶段15 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积” ，这种观点是 ( )。（A）相互作用论（B）二因素论（C）环境决定论（D）遗传决定论二、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。16 消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。17 阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。18 素质教育下，幼儿犯了错误，不能批评和惩罚。19 为
5、了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。20 心理健康就是没有心理疾病。三、名词解释题21 再造想象22 内部言语23 美感24 气质25 自我意识四、简答题26 简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。27 如何在活动中培养幼儿的想象能力?28 简述幼儿品德学习的一般过程。五、论述题29 试举例说明学前儿童思维发展的趋势。六、案例分析题29 基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房
6、里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于 1 岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到 13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：30 小基尼的缺陷说明了什么?31 小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么?幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题题1 【正确答案】 D【试题解析】 018
7、岁在儿童心理学中是指广义的儿童。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 B【试题解析】 新生儿脑重量大约 350 克，到 3 岁的时候，大脑大约能增长到 900克。4 【正确答案】 C【试题解析】 出生后 6 个月是视觉发展的敏感期，6 个月后儿童的视觉发展接近成人。5 【正确答案】 B【试题解析】 多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。6 【正确答案】 C【试题解析】 注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。7 【正确答案】 B【试题解析】 人类短时记忆的广度是
8、 72 个信息单位。8 【正确答案】 A【试题解析】 “前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。9 【正确答案】 D【试题解析】 婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。10 【正确答案】 D【试题解析】 有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。11 【正确答案】 A【试题解析】 男女双性化是指个人同时具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。12 【正确答案】 D【试题解析】 这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。13 【正确答案】 C【试题解析】 儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。14 【正确答案】 B【试题解析】 题干中提到的是最
9、初运动阶段。15 【正确答案】 B【试题解析】 这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。二、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。16 【正确答案】 A【试题解析】 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。17 【正确答案】 A【试题解析】 个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽
10、好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪。18 【正确答案】 B【试题解析】 评价的方式一般有表扬、奖励和批评惩罚两种类型。在素质教育下，以奖励为主是培养幼儿学习动机的主要手段，如幼儿犯了错误，也需要一定的批评和惩罚，但处罚不可过度。19 【正确答案】 B【试题解析】 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，它有利于识记材料的保持。但并非过度学习的量越大越好，因为过分的过度学习甚至导致相反的结果，产生个体疲劳、没有兴趣，使错误动作定型化等副作用。20 【正确答案】 B【试题解析】 心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地
11、处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体说来，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。三、名词解释题21 【正确答案】 再造想象：是指根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程，其新形象一般是以前已经存在的。22 【正确答案】 内部言语：儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用，幼儿内部言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。23 【正确答案】 美感：指人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童对美的体验也有一个社会化过程。24 【正
12、确答案】 气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性( 转换的速度)、指向性( 有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。25 【正确答案】 自我意识：是对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。四、简答题26 【正确答案】 意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：(1)意志与认识过程有意性有密切的关系。意志是在认识过程的基础上形成的。认识过程有意性也是意志过程的成分。(2)意志和
13、情绪有密切的联系。 在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。情绪是人的活动的一种内部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的发展，正是意志对情感调节作用的表现。(3)意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。27 【正确答案】 幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的
14、表象，发展幼儿的语言表现力。(2) 在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。28 【正确答案】 一般认为，品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。(1)依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的
15、价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。五、论述题29 【正确答案】 儿童思维的真正形成是在 2 岁左右。幼儿期是思维开始发展的时期，幼儿思维的主要特点是具体形象性，是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。(1)思维的直观行动性是思维发生阶段的主要特点。直观行动思维在思维发展过程中继续发展，并且有质的变化，表现在：思维解决的问题复杂化；思维解决问题的方法比较概括化；思维中语言的作用逐渐增强。(2)思维的具体形象性成为主要特点。在解决问题中，那些压缩、省略了的行动被表象所代替，表象的作用越来越突出，外部行动日益内化，逐渐成为幼儿期思维
16、的主要形式。具体形象思维的特点是具体性和形象性。(3)抽象思维开始萌芽。5岁以后明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。具体体现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力的发展等方面。六、案例分析题30 【正确答案】 “ 人是社会关系的总和 ”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果。遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性，特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。31 【正确答案】 这是因为儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3 岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。
