1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题题1 学前儿童心理学是( ) 的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。（A）发展心理学（B）普通心理学（C）学前教育学（D）儿童解剖生理学2 人生最早出现的认知过程是( )。（A）感觉和知觉（B）感觉和记忆（C）知觉和记忆（D）记忆和想象3 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉” 活动的是( )。（A）“真香!”（B） “我要吃!”（C） “这是什么?”（D）“这儿有个苹果。 ”4 ( )是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。（A）手的无意抚摸（B）手的抓握反射（C）手脚
2、并用爬行（D）眼手协调动作的出现5 从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是( )。（A）孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处（B）胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助（C）新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应（D）以上表述都正确6 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是( )。（A）意义记忆（B）理解记忆（C）机械记忆（D）逻辑记忆7 ( )是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。（A）想象（B）表象（C）梦想（D）创造性8 给儿童展示分别画有人、车、马、虎的 4 张图片摆在儿童面前，让他们进行分类，幼儿认为人、马、虎都有头，因
3、此分为一类，这说明幼儿( )。（A）能根据本质属性进行抽象概括（B）根据人或物的功能或作用进行概括（C）根据外表特征进行概括（D）已经能进行言语概括了9 直观行动思维活动的典型方式是( )。（A）认知地图（B）探试搜索（C）尝试错误（D）顿悟收集10 儿童语言形成的现实条件是( )。（A）环境（B）遗传素质（C）语音模仿（D）语音强化11 婴儿最初掌握语音形成阶段是( )。（A）辨音（B）自发（C）强化（D）模仿12 对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为( )。（A）发展为对话言语（B）发展为真正的外部言语（C）任其自然发展收集（D）发展为真正的内部言语13 根据皮亚杰关于儿童思维发展
4、的阶段理论，27 岁儿童的思维处于( )。（A）感知运动阶段（B）具体运算阶段（C）前运算阶段（D）形式运算阶段14 儿童个性形成的开始时期是( )。（A）01 岁（B） 13 岁（C） 36 岁（D）612 岁15 幼儿攻击性行为的最大特点是( )。（A）破坏性（B）情绪性（C）目的性（D）情境性二、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。16 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含( )等几种要素。（A）幼儿（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境17 幼儿记忆力发展的特点有(
5、)。（A）以无意识记忆为主（B）无意识记忆的效果优于有意识记忆（C）幼儿的机械记忆占主要地位（D）形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小（E）幼儿形象记忆占主要地位18 教学环境中社会环境涉及( )等。（A）课堂纪律（B）课堂气氛（C）师生关系（D）同班关系（E）社会文化背景19 ( )是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段（E）他律道德阶段20 创造性与智力的基本关系表现在( )等几个方面。（A）低智商不可能具有创造性（B
6、）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（C）低创造性者的智商水平可能高，也可能低（D）高创造性者必须有高于一般水平的智商（E）高智商是高创造性的充分条件21 ( )是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。（A）动机理论（B）品德学习（C）问题解决（D）知识学习（E）学习理论22 根据韦纳的动机归因理论，努力是属于( )。（A）内部因素（B）外部因素（C）可控因素（D）稳定因素（E）不稳定因素23 影响迁移的主要因素有( )。（A）学习情境的相似性（B）知识结构（C）原有认知结构（D）学习的心向与定势（E）教育与教学指导24 智力超常儿童是指智商超过( )的儿童。（A）100（B） 110（C
7、） 120（D）130（E）14025 加里培林将心智动作的形成分成( )等几个阶段。（A）活动的定向阶段（B）物质活动或物质化活动阶段（C）出声的外部言语活动阶段（D）无声的外部言语活动阶段（E）内部言语活动阶段26 影响幼儿操作技能形成的因素有( )。（A）知识经验（B）兴趣爱好（C）准确地示范与讲解（D）必要而适当的练习（E）充分而有效的反馈27 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由( ) 提出的。（A）班杜拉（B）瓦拉斯（C）韦纳（D）马斯洛（E）伍德沃斯28 心理健康的辅导模式有心理健康辅导的( )。（A）指导模式（B）治疗模式（C）
8、介入模式（D）发展模式（E）社会影响模式29 属于行为改变的基本方法的有( )。（A）代币奖励法（B）行为塑造法（C）示范法（D）暂时隔离法（E）自我控制法30 紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由( )在 20 世纪 20 年代首创。（A）艾里斯（B）弗洛伊德（C）罗杰斯（D）詹姆士（E）雅各布松31 操作技能特点有( ) 。（A）客观性（B）外显性（C）展开性（D）观念性（E）简缩性32 ( )阶段的标志是 “守恒”观念的形成。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）后运算阶段（D）具体运算阶段（E）形式运算阶段33 个体自我意识的发展经历了( )的过程。（A）惯性自我（B）生理自我（C）社
9、会自我（D）心理自我（E）真心自我34 游戏的觉醒寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有( ) 。（A）伯莱恩（B）贝特森（C）哈特（D）拜登代克（E）埃利斯35 行为演练的基本方法有( )。（A）自我控制法（B）全身松弛训练（C）系统脱敏法（D）肯定性训练（E）以上选项都正确36 一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( )。（A）强化法（B）代币奖励法（C）行为塑造法（D）示范法（E）自我控制法37 一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观
10、看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是( )。（A）全身松弛训练（B）肯定性训练（C）自信训练（D）系统脱敏法（E）自我控制法38 弗洛伊德把人格的发展分为( )等几个阶段。（A）口唇期（B）肛门期（C）性器期（D）潜伏期（E）生殖期39 影响问题解决的主要因素有( )。（A）解题时机（B）问题特征（C）已有的知识经验（D）定势与功能固着（E）临场状态40 贾德的概括说所依据的主要是他在 1908 年所做的( )实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。（A）记忆实验（B）水下击靶（C）肯定性训练（D）猫开笼取食的实验（E）小白鼠走迷津三、填空题根据所学
11、知识将答案填在每题横线上。41 儿童心理发展年龄特征具有_和_，_是根源于本质未变的制约因素，制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化，构成儿童心理发展年龄特征的_。42 有预定的目的，在必要时还需作一定_的注意，叫做有意注意。43 幼儿有意注意的形成与_在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。44 _前儿童的注意基本上属于无意注意。45 从功能看，内部言语的特点是不作为交流的工具，是对自己的言语，因此，又称_。46 成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映了_的不同。47 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于_和_。48 气质指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特
12、征，主要表现在心理活动的_、_及_、_方面。49 亲子关系通常分成三种：_、_、_。研究证明，_的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。50 需要是个性积极性的源泉。需要分_需要和_需要两种。四、名词解释题51 问卷法52 道德感53 攻击性行为54 性别行为55 形象记忆五、简答题56 简述 45 岁儿童心理发展的主要特征。57 幼儿观察发展的主要表现有哪些?58 简述儿童心理发展的年龄特征。59 简述儿童听力保护和培养的方法。六、论述题60 请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。61 试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。七、案例分析
13、题61 兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。 ”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火车。” 这时，她又突然想起来： “小猫还没嘴呢 !也没画胡子!”于是，又画了起来。请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。62 兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?63 说明如何培养幼儿的想象。八、解释心理现象64 有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但因为黑猩猩不具备人类的遗传素质，最终不可能与人类的后代一样形成人的心理。65 在“抱娃娃
14、 ”游戏中，一开始，参加者把自己当成娃娃的妈妈，耐心地喂饭，但当他转身去拿“ 饭” 时，发现其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花园”，他的注意便一下子转到“ 小花园” 而走到沙坑去玩了。66 “入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”67 一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活型”。68 有的儿童绘画能力突出，有的儿童动手操作能力较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特别敏感幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题题1 【正确答案】 A【试题解析】 学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出
15、生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究 06、7 岁儿童的心理。2 【正确答案】 A【试题解析】 感觉和知觉是人生最早出现的认知过程，是其他认知过程的基础。3 【正确答案】 D【试题解析】 “这儿有个苹果。”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!” 体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。4 【正确答案】 D【试题解析】 眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。5 【正确答案】 C【试题解析】 新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。6 【正确答案】 C【试题解析】 机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复
16、的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。7 【正确答案】 A【试题解析】 题干为想象的定义。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 C【试题解析】 直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。10 【正确答案】 A【试题解析】 环境是儿童语言形成的现实条件。11 【正确答案】 D【试题解析】 婴儿首先通过模仿学会语音。12 【正确答案】 D【试题解析】 自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。13 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰认为 27 岁儿童的思维处于前运算阶段。14 【正确答案】 C【试题解析】 一般认
17、为，36 岁是儿童个性形成的开始时期。15 【正确答案】 D【试题解析】 儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。二、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 学与教学的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境各种因素。17 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。18 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教学环境中社会环境涉及选项中各方面的内容。19 【正确答案】 C【试题解析
18、】 在可逆性阶段，儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 高智商是高创造性的必要条件。21 【正确答案】 E【试题解析】 学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。22 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 根据韦纳的理论，努力属于内部的、不稳定的可控因素。23 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。24 【正确答案】 D【试题解析】 智力超常儿童是指智商超过 130 的儿童。25 【正确答案】 A,B,C
19、,D,E【试题解析】 加里培林认为心智动作的形成可以分为选项所涉及的五个阶段。26 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。27 【正确答案】 A【试题解析】 自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于 80 年代得到丰富和发展，同时得到大量实证研究的支持。28 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式是心理健康辅导的模式。29 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 选项中五种方式均属于行为改变的基本方法。30 【正确答案】 E【试题解析】 雅各布松最先提
20、出了紧张、松弛对照训练。31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 操作技能又称运动技能，其特点有客体性、外显性、展开性。32 【正确答案】 D【试题解析】 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，守恒观念的形成是在具体运算阶段。33 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 个体自我意识的发展经历了生理自我、社会自我和心理自我的过程。34 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 伯莱恩、哈特和埃利斯是游戏觉醒一寻求理论的主要代表人物，该理论借鉴了行为主义学习理论。贝特森是元交际游戏理论代表人物，拜登代克主张游戏的欲望说。35 【正确答案】 B,C,D36 【正确答案】 A【试题解析】 强化法简单来说，指正确
21、反应后所给予奖励或者免除惩罚。37 【正确答案】 D【试题解析】 系统脱敏疗法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不会再对该刺激感到焦虑和恐怖，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏疗法的治疗原理。38 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 弗洛伊德把人格的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段。39 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 问题特征、已有的知识经验和定势与功能固着是影响问题解决的主要因素。40 【正确答案】 B【试题解析】 贾德在 1908 年做了著名的水下击靶
22、实验。三、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。41 【正确答案】 稳定性 可变性 稳定性 可变性42 【正确答案】 意志努力43 【正确答案】 言语44 【正确答案】 3 岁45 【正确答案】 自我中心言语46 【正确答案】 思维方式47 【正确答案】 环境的影响 成人的培养48 【正确答案】 强度 平衡性 灵活性 指向性49 【正确答案】 民主型 专制型 放任型 民主型50 【正确答案】 生理 社会四、名词解释题51 【正确答案】 问卷法：是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。52 【正确答案】 道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成
23、道德情感是比较复杂的过程。53 【正确答案】 攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。它分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。54 【正确答案】 性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。55 【正确答案】 形象记忆：指根据事物具体形象来记忆各种材料。五、简答题56 【正确答案】 45 岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。45 岁幼儿的心理较 34 岁有很大的发展，主要表现如下：(1)活泼好动；(2)思维具体形象；(3)开始能够遵守规则；(4)开始自己组织游戏。57
24、【正确答案】 幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、持续性、细致性、概括性以及观察方法等方面。(1)观察的目的性加强。幼儿观察的目的性从低到高可分为三级：低级、中级、高级。(2)观察的持续性延长。幼儿初期，观察持续时间很短，其与持续性和目的性有关。(3)观察的细致性增加。经过系统的培养，幼儿观察的细致性能够有所提高。(4)观察的概括性提高。对图像观察概括化可分四个阶段：个别对象、空间联系、因果联系、对象总体。58 【正确答案】 儿童心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性。(1)稳定性。根源于本质未变的制约因素：儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的；人类知识经验的掌握是有一定顺
25、序的，儿童也必须遵循； 儿童从掌握知识到经验心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断量变到质变的过程。(2)可变性。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。(3)稳定性和可变性的统一。幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。59 【正确答案】 (1)避免噪音污染。在家庭为幼儿创设安宁环境；幼儿园教育儿童避免大声喧哗，采用吸音设备；利用养花、种草等净化环境。(2)创设良好的音乐环境。乐音和音乐活动都是幼儿发展听觉的有力手段。(3)通过学习语言，发展幼儿听觉。在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练听力辨别力等。六、论述题60 【正确
26、答案】 幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散的原因及应对措施有以下几点：(1)连续进行的单调活动。应对措施：幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化，而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。(2)缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。(3)无关刺激的干扰。恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂；教室外的嘈
27、杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(4)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记” 前一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(5)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利的进行。61 【正确答案】 不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点
28、，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。(1)遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。(2)环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。(3)二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，
29、并被统称为“二因素论” 。代表人物有：吴伟士、施太伦。(4)相互作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用，认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。我认为遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的，不可偏废。七、案例分析题62 【正确答案】 兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。63 【正确答案】 促进幼儿想象的发展要从
30、以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。八、解释心理现象64 【正确答案】 心理是在遗传和环境的相互作用过程中发展的。虽然黑猩猩和幼儿的环境相同，但遗传素质不同，与环境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成与人类幼儿相同的心理。65 【正确答案】 儿童的注意具有不稳定的特点，新鲜的、生动的刺激容易引起儿童的注意。另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。66 【正确答案】 感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。67 【正确答案】 题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。68 【正确答案】 题干中提到的现象体现的是儿童心理发展的差异性。
