1、心理咨询师二级（理论知识、单选）模拟试卷 21 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 他人的判断反映的自我概念是( )。（A）本我（B）客我（C）镜我（D）超我2 自我开放的含义是( ) 。（A）咨询师公开自己的困扰让求助者分担（B）咨询师谈出自己的经验与求助者分享（C）咨询师可以在咨询过程中进行自我调节（D）借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放3 使用生活事件量表时，通常要求调查的时间范围为最近( )。（A）半年（B）一年（C）二年（D）三年4 SCL-90 每个项目采用的都是( )级评分。（A）2（B） 3（C） 4（D）55 一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦，这种矛盾心理属于( )
2、。（A）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突6 詹姆斯的情绪理论属于( )。（A）丘脑理论（B）认知理论（C）外周理论（D）动机理论7 以下说法中错误的是( )。（A）共情是最为关键的咨询特质（B）共情是体验求助者的内心世界（C）共情就是把握求助者的情感与思维（D）共情就是必须与求助者拥有同样的情感8 社会学习理论的代表人物( )。（A）华生（B）班杜拉（C）勒温（D）奥尔波特9 重性精神病患者( ) 。（A）通常主动求医（B）很少主动求医（C）一般无须陪伴（D）没有固定模式10 阻抗的本质是( ) 。（A）求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗（B）求助者对于咨询
3、师的反感和抵制（C）咨询师对求助者异常行为的阻拦（D）咨询过程中出现的异常情况的总称11 一个高中生在分科时，既想学理科也想学文科，这时他到的冲突属于( )。（A）双趋式冲突（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双趋式冲突12 情绪是对身体变化的知觉，这是( )的观点。（A）沙赫特（B）詹姆斯（C）伊扎德（D）坎农13 按照 CRT 施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后( )。（A）20 及 40 分钟（B） 30 及 40 分钟（C） 15 及 30 分钟（D）20 及 30 分钟14 观察学习是指( ) 。（A）有意识地学习他人身上的优点（B）学生在老师指导下的野外
4、学习（C）一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习（D）个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应15 自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。（A）能有自己独特的感受（B）能意识到自己的存在（C）能将自己作为活动的主体来认识（D）能用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人16 下列测验中，采用逻辑分析法编制的是( )。（A）明尼苏达多项人格调查表（B）杰克逊人格问卷（C）卡特尔 16 种人格因素测验（D）爱德华个人偏好量表17 在完成 SDS 测验时，要求被试者评定自己的实际感觉，其时间范围是最近( )。（A）一年（B）一月（C）一周（D）二周18 人们在从事某种活动前的心理准备状态
5、称为( )。（A）迁移（B）定势（C）态度（D）动机19 注意属于( ) 。（A）认知过程（B）情感过程（C）意志过程（D）心理状态20 书写性语言中枢受到严重损伤，患者会出现( )。（A）接受性失语症（B）失读症（C）表达性失语症（D）失写症21 梦出现在( ) 。（A）快速眼动期（B）深度睡眠阶段（C）睡眠锭阶段（D）波阶段22 ( )是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。（A）亲合（B）利他关系（C）依赖（D）人际吸引23 根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为( )个阶段。（A）6（B） 3（C） 5（D）424 用合理情绪疗法指导求助者的一个关键步骤
6、是( )。（A）培养主动性（B）消除被动（C）促进自主成长（D）促进领悟25 WAIS-RC 中数字符号分测验的正式测验时限是 ( )。（A）80 秒（B） 90 秒（C） 100 秒（D）120 秒26 婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫( )。（A）情感（B）依恋（C）亲子关系（D）母子关系27 青年期自我意识发展的表现为( )。（A）关注自己的外貌（B）关注自己的人格（C）发现自我、关心自我的存在（D）一系列关于“ 我” 的问题反复萦绕于心28 将心理异常理解为对社会准则的破坏，这是( )的观点。（A）认知心理学（B）统计学（C）文化人类学（D）社会学29 无对象性的
7、知觉是( )。（A）幻觉（B）错觉（C）妄想（D）谵妄30 人的内心冲突及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的( )。（A）压力（B）适应（C）冲突（D）情绪心理咨询师二级（理论知识、单选）模拟试卷 21 答案与解析一、 理论知识单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 镜我，是由他人的判断所反映的自我概念。米德认为，我们所隶属的社会群体是我们观察自己的一面镜子，个体的自我概念很大程度上取决于个体认为他人是如何“看”自己的。主我与客我，这是詹姆斯关于自我的概念，前者是认识的主体，是主动的自我，是进行中的意识流；后者是认识的对象，即被观察者，它包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念。主
8、我是自我的动力成分，是活动的过程，客我则制约主我的活动。反思自我是个体如何评价他人和社会对自己的看法，这是自我概念反馈的层面。而社会自我是社会如何看待个体同时被个体意识到的层面，是自我概念的核心。2 【正确答案】 B【试题解析】 自我开放(self-disclosure) 亦称自我暴露、自我表露，指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享。自我开放在面谈中十分重要。咨询师的自我开放与求助者的自我开放有同等价值。它可以建立并且促进咨询关系，能使求助者感到有人分担了他的困扰，感受到咨询师是一个普通的人，能借助于咨询师的自我开放来实现求助者更多的自我开放。3 【正确答案】 B【试题解析】 生
9、活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响引起广泛的关注，使用生活事件量表(Life Event Scale ，LES) 的目的在于对精神刺激进行定性和定量的评估。LES 属自评量衰，填写者须仔细阅读和领会指导语，然后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内(通常为一年内)的事件记录下来。有的事件虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，可作为长期性事件记录。然后，由填写者根据自身的实际感受而不是按常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事件对本人来说是好事或是坏事?影响程度如何?影响持续的时间有多久?4 【正确答案】 D【试题解析】 SCL-90 又名症状自评量表，由
10、德若伽提斯(LR Derogatis)于1975 年编制，本量表有 90 个项目，包含有较广泛的精神病学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠，均有涉及，并采用 10 个因子分别反映 10 个方面的心理症状情况。每个项目采用 5 级评分制，具体为：没有、很轻、中度、偏重和严重。5 【正确答案】 C【试题解析】 动机冲突一般有三种形式：双趋式冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的，但又不能同时达到，这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态；双避式冲突：一个同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一，这种从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困
11、扰心理状态；趋避冲突(多重趋避冲突 )：一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之，这种对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。6 【正确答案】 C【试题解析】 詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉，当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪。詹姆斯强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称作情绪的外周理论。坎农一巴德的情绪丘脑理论则强调了情绪与中枢神经系统特别是丘脑在情绪发生中的作用。汤姆金斯和伊扎德的情绪动机一分化理论则强调了情绪与动机过程的关系，他们将情绪看成是一种动机，起到将内驱力信号放大的作用。沙赫特的情绪认
12、知理论则强调了兴趣与认知过程的关系，沙赫特(SchachterS )认为任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用，他将认知因素纳入到对情绪发生的解释，这对情绪的认识是一个进步。7 【正确答案】 D【试题解析】 在使用共情时，咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架，但同时也要要善于把握角色，咨询师要能进能出，出入自如，恰到好处，才能达到最佳境界。因此，在咨询的过程中，咨询师应保持客观公正的立场，防止完全受求助者情绪的影响。咨询师的共情是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但永远不要变成“就是”，
13、这是共情的真谛。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 B【试题解析】 在诊断的过程中，可以从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病，一般说来，患有“神经症”的求助者常常表现为强烈的求治愿望而主动求医(部分抑郁性神经症患者和儿童神经症患者可能没有主动求医行为，但是在家属的要求下，会表现得十分顺从与合作)，而患有“重性精神病”的求助者很少主动求医，大多由家属强行陪同而来。10 【正确答案】 A【试题解析】 阻抗(resistence)，本质上是对心理咨询中自我暴露与自我变化的抵抗，它表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或是对某种痛苦经历的否认。11 【正确答案】 A【试题解析】 动机冲突一
14、般有三种形式：双趋式冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的，但又不能同时达到，这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态；双避式冲突：一个同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一，这种从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困扰心理状态；趋避冲突(多重趋避冲突 )：一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之，这种对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突，如果有多(两)个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是多(双) 重趋避式冲突。12 【正确答案】 B【试题解析】 詹姆斯认为，情绪是对身体变化的知觉，当外界刺激
15、引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪。13 【正确答案】 D【试题解析】 瑞文测验，又称瑞文渐进测验(Ravens Progressive Matrices)是由英国心理学家瑞文(JCRayen)于 1938 年设计的一种非文字智力测验，主要测量了一般因素(G 因素) 中的推断性能力 (deductive ability)。瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验。我国 1989 年，由李丹、王栋等主持完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验(CombinedRavens Test，CRT)中国修订版的成人、城市和农村儿童三个常模的制定工作。该测验设计的时限为 40 分钟
16、，测验进行到 20 分钟及 30 分钟时各报一次时间，40 分钟一到，无论是否做完，一律变卷。14 【正确答案】 D【试题解析】 社会学习理论是对传统的行为主义的继承和发展，它坚持行为主义的客观化立场，认为心理学研究的最终目的仍然在于说明、预测和控制行为，但同时，这一理论也超越了传统行为主义的局限性，成为新行为主义的代表性理论。其中，班杜拉的社会学习理论主要有以下三个观点：三元交互决定论，班杜拉认为，在人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不断的交互作用；观察学习，个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应，或矫正已有的某些行为反应
17、特征，而在这一过程中观察者并未对示范反应做出实际的外部操作。观察学习是一种示范行为学习，是通过替代强化，以间接经验为基础的学习。因此，观察学习是一种最主要的社会学习形式；主体的自我调节作用，班杜拉把人的自我调节能力放在突出的地位，认为人不是环境刺激的消极的反应者，而是具有自我组织、自我调节能力的积极塑造者，人本身就是改变自己的动因。选项 C 也是一种学习，不过是这种学习方式是基于传统行为主义下的操作性条件反射。15 【正确答案】 D【试题解析】 自我意识是个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识，婴儿自我意识的发展是婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志。婴儿自我意识按主
18、体我和客体我的区分可以划分为两大阶段，第一阶段是主体我的发展(5 15 个月) ，8 个月之前，婴儿的主体我认知尚未发生，912 个月，婴儿产生了初步的主体我，能将自己作为活动的主体来认识，1215 个月，主体我得以明确的发展，这时婴儿已能将自己与他人分开。第二阶段是客体我的发展(1524 个月) ，1518 个月的婴儿开始能把自己作为客体来认知，表现为可利用外表特征来认识自己，1824 个月，具有明确的客体我的认知，这一时期婴儿有了用语言标定自我的能力，具有了用适当人称代词(如我，你)称呼自己和他人。这是个体自我意识发展的第一个飞跃。16 【正确答案】 D【试题解析】 采用经验法编制的人格测
19、验主要包括明尼苏达多项个性调查表(MMPI)和加州心理量表 (CPI)；采用因素分析法编制的人格测验主要包括卡特尔十六种人格因素测验(16PF) 和艾森克人格问卷(EPQ) 等；采用逻辑分析法编制成的人格测验主要包括爱德华个人偏好量表(EPPS)、詹金斯活动调查表 (JAS)和显性焦虑量表(MAS)等；而将以上三种方法综合起来编制的人格问卷有杰克逊人格问卷(JPI)，这种方法称综合法，该法首先采用逻辑分析法经由推理获得一大批题目，然后用因素分析法编制出若干同质量表，最后将同质量表中没有效标效度的题目删掉。17 【正确答案】 C【试题解析】 抑郁自评量表(Self-rating Depressi
20、on Scale，SDS)是由WKzung 于 1965 年编制而成。特别适用于发现抑郁症病人，能全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。在自评者评定以前，一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的涵义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定。在填写时，要求被试者仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一周的实际感觉。18 【正确答案】 B【试题解析】 定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后面所从事的活动的影响，已有的知识经验，或刚刚发生过的经验都会使人产生定势。19 【正确答案】 D【试题解析】 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。这里需要
21、强调的是注意只是心理活动或意识活动的一个特点，是心理过程的一种状态，即心理活动总是指向于、集中于某些对象的这种特点或状态。所以，注意不是一种心理过程。20 【正确答案】 D【试题解析】 位于额中回靠近中央前回的地方主管书写功能，该区称书写性言语中枢，该区受损，患者的运动机能正常，却不能写字绘画了，这样的失语症叫失写症。出现接受性失语症受损的中枢叫言语听觉中枢，因是威尔尼克(WemickeC )发现的，也称威尔尼克区，该区位于顶、枕、颞叶交回处的额上回，该区受损患者表现的症状为能听到声音，其听觉器官是正常的，却不能分辨语音，对字词也失去了理解能力。位于左半球额下回靠近外侧裂的部位发生病变会表现出
22、表达性失语症，该区叫言语运动中枢，由于是法国医生布洛卡首先发现，所以又称布洛卡区。出现失读症，其受损的言语中枢称视觉言语中枢，该区位于顶、枕叶交会处的角回，这一中枢受损，患者能看到字词，却不能理解字词的含义。21 【正确答案】 A【试题解析】 根据脑电波的变化，可以将睡眠分为 4 个阶段：第一阶段主要是频率和波幅都较低的脑电波。在这一阶段里，身体放松，呼吸变慢，很容易被外界刺激惊醒，这一阶段大约持续 10 分钟；第二阶段偶尔会出现短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波。在这一阶段里，个体很难被叫醒，这一阶段大约持续 20 分钟；第三阶段脑电波的频率继续降低，波幅更大，出现 A 波，这一阶段大约持续
23、 40 分钟；当大多数脑电波呈现 A 波时，睡眠就进入到了第四个阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，这一阶段被称为深度睡眠阶段。这四个阶段大约要经过90 分钟左右。此后便进入快速眼动睡眠阶段，在快速眼动睡眠阶段，眼动仪会监测出眼球出现了快速的运动，如果在眼动活跃的时候叫醒睡眠者，他通常都会报告说正在做梦。22 【正确答案】 D【试题解析】 人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。亲合是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。23 【正确答案】 D【试题解析】 根据脑电波的变化，
24、可以将睡眠分为 4 个阶段，这 4 个阶段分别是：混合的、频率和波幅都较低的脑电波，这一阶段身体放松，呼吸缓慢，容易被外部刺激惊醒，约持续 10 分钟；出现“睡眠键”(即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波)脑电波，此时个体很难被唤醒，持续 20 分钟；脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现 A 波，有时会有“睡眠键 ”波，这一阶段身体继续放松，持续 40 分钟；深度睡眠，此时大部分脑波呈现 A 波，肌肉进一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。24 【正确答案】 D【试题解析】 合理情绪疗法(Rational Emotion Therapy，RET)是美国心理学家爱
25、丽丝(AEllis)于 20 世纪 50 年代首创的一种治疗理论和方法，旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助求助者解决情绪和行为上的问题。用合理情绪疗法指导求助者的一个关键步骤是促进求助者领悟到他的情绪问题是由于他现在所持的不合理的信念造成的，因此，他应该对自己的问题负责。25 【正确答案】 B【试题解析】 WAIS-RC 中数字符号分测验的正式测验时限为 90 秒。需要注意的是在各个分测验中算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充均有时间限制。26 【正确答案】 B【试题解析】 依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结，也是婴儿情
26、感社会化的重要标志。27 【正确答案】 C【试题解析】 进入青年期以后，青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来，这是青年期自我意识发展的最主要的特点。28 【正确答案】 D【试题解析】 就非标准化的区分，李心天(1991)，归纳为以下几种：统计学角度，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模；文化人类学角度，将心理异常理解为对某一文化习俗的偏离；社会学角度，将心理异常理解为对社会准则的破坏。任何对社会带来威胁的破坏性行为，无论是对人身的，或是对政治的、经济的破坏，如果有明确的犯罪动机，那就是犯罪；如果没有任何理由，找不出任何犯罪动机，那就被认为是行为异常；精神医学角度，将心
27、理异常理解为古怪无效的观念或行为；认知心理学角度，将心理异常看作是个体主观上的不适体验。29 【正确答案】 A【试题解析】 幻觉(hallucination) ，是一种无对象性的知觉，感知到的形象不是由客观事物引起。根据感受器官不同，幻觉可分为幻听、幻视、幻味、幻嗅、幻触和内脏性幻觉。临床上最为常见的是幻听，幻视次之，其他种类的幻觉较少出现。妄想(delusion)则是一种脱离现实的病理性思维，错觉(illusion) 是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向，即只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会发生的，无法通过主观努力克服。谵妄者常常表现为神志错乱、迷惑、语无伦次、不安宁、激动等特征并时常带有妄想或幻觉的暂时性神经失常。30 【正确答案】 A【试题解析】 心理学中所说的压力，乃是人的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验。而情绪则是伴随认识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
