1、教师公开招聘考试中学英语（课程基础）模拟试卷 3 及答案与解析单项选择题1 义务教育阶段英语课程是( )与人文性的统一。（A）工具性（B）思想性（C）政治性（D）情感性2 ( )是英语学习成功的关键。（A）听、说、读、写等英语语言技能（B）对于英语语音、词汇、语法等语言知识的掌握（C）保持积极的学习态度（D）有效地使用英语3 义务教育英语课程标准(2011 年版)指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。这体现了( )的语言教学观。（A）知识与技能相结合（B）语言目标与非语言目标相结合
2、（C）过程与结果相结合（D）工具性和人文性相结合4 在英语学习的过程中，假如学生利用推理、归纳等逻辑手段完成具体的英语学习任务，那么他应用了( ) 。（A）调控策略（B）认知策略（C）交际策略（D）资源策略5 根据课程内容的组织方式，可将课程分为。（A）研究型课程拓展型课程（B）综合课程分科课程（C）必修课程 选修课程（D）显性课程 隐性课程6 下列有关语言技能的说法中，正确的是( )。（A）语言技能包括听、说、读、写、译五个方面的能力（B）语言技能是指一个人说话时遣词造句的能力（C）语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力（D）语言技能是指一个人的语言表述能力7
3、下列说法中，不正确的一项是( )。（A）听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段（B）听和读是理解的技能，说和写是表达的技能（C）基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容（D）在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路8 ( )是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。（A）语言技能（B）情感态度（C）学习策略（D）文化意识9 在义务教育阶段，学习英语应以( )为主，学习者最主要的终极目标之一是获得( )。（A）实践；综合语言运用能力（B）掌握知识；尽可能多的语言知识（C）交际；尽可能多的英语信息（D
4、）听说；听与说的能力10 以下不属于义务教育阶段英语基本学习策略的是( )。（A）会制定简单的英语学习计划（B）对所学内容能主动复习和归纳（C）在学习中集中注意力（D）根据需要进行预习11 语言既是交流的工具，也是( )的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解。（A）生存（B）思维（C）发展（D）生活简答题12 义务教育阶段英语课程的基本理念是什么?13 义务教育阶段英语教育情感态度五级目标是什么?填空题14 高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程与方法
5、。15 新课程英语教学中，关注学生的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。16 英语课程标准要求培养学生达到综合语言运用的能力，其中文化意识能力包含文化知识、文化理解和意识与能力。17 义务教育英语课程标准(2011 年版)明确提出，英语课程评价体系要通过采用的评价方式，评价学生综合语言运用能力。18 义务教育英语课程标准(2011 年版)中语言技能标准以学生“” 的描述方式设定各级目标要求。19 高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、和话题等五个方面的内容。是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。教师公开招聘考试中学英语（课程基础
6、）模拟试卷 3 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。【知识模块】 课程基础2 【正确答案】 C【试题解析】 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。A 项听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。B 项语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。D 项有效地使用英语虽对英语学习较为重要，但并不是英语学习成功的关键。【知识模块】 课程基础3 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育英语课程标准(2011 年版)体现的语言教学观主要表现在三个“相结合
7、”：知识与技能相结合，语言目标与非语言目标相结合，过程与结果相结合。义务教育英语课程标准(2011 年版)指出，英语课程的目的是发展学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。显然，在课程目标方面，义务教育英语课程标准(2011 年版)除了设置语言知识、语言技能等语言目标以外，还设置了一些非语言目标。故本题选 B。【知识模块】 课程基础4 【正确答案】 B【试题解析】 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价
8、和调整学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生合理并有效地利用多媒体进行学习和运用英语的策略。【知识模块】 课程基础5 【正确答案】 B【试题解析】 根据课程内容的组织方式，可将课程分为综合课程和分科课程。根据任务的不同，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程计划中对课程实施的要求的不同，可将课程分为必修课程和选修课程。根据课程的表现形式，可将课程分为显性课程和隐性课程。【知识模块】 课程基础6 【正确答案】 C【试题解析】 C 项为义务教育英语课程标准(2011 年版)对语言技能概念的准确描
9、述。B 、D 两项的表述没有包括听、说、读、写四个方面，较为片面； A 项中的“译”不是语言技能的内容。【知识模块】 课程基础7 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项的表述准确无误，D 项“任何错误当场给予纠正”说法错误，义务教育英语课程标准(2011)提出，对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，选择适当的时机和灵活的方法妥善处理语言实践中出现的错误。【知识模块】 课程基础8 【正确答案】 C【试题解析】 语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。【知
10、识模块】 课程基础9 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语言学习的目的是为了交际，而且只有通过使用语言，即实践，才能够学好语言。【知识模块】 课程基础10 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均为义务教育阶段英语学习策略二级(基本策略)的准确描述，D 项为学习策略五级中认知策略的描述。【知识模块】 课程基础11 【正确答案】 B【试题解析】 语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，所以学习和使用语言的过程与发展思维能力有密切的联系。故本题应选
11、B。【知识模块】 课程基础简答题12 【正确答案】 义务教育阶段英语课程的基本理念是：(1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；(3)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；(4)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；(5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；(6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。【知识模块】 课程基础13 【正确答案】 义务教育英语课程标准内容中情感态度的五级目标是：(1)有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；(2)有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；(3)有学好
12、英语的信心，敢于用英语进行表达；(4)能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；(5)能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；(6)能在英语交流中注意并理解他人的情感；(7)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难；(8)在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；(9)对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。【知识模块】 课程基础填空题14 【正确答案】 主动实践【知识模块】 课程基础15 【正确答案】 情感态度【知识模块】 课程基础16 【正确答案】 跨文化交际【试题解析】 语言有丰富的文化内涵。文化意识能力包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识与能力。【
13、知识模块】 课程基础17 【正确答案】 多元优化【试题解析】 义务教育英语课程标准(2011 年版)中提出英语课程基本理念之一优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平。【知识模块】 课程基础18 【正确答案】 能做什么【试题解析】 语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。因此，语言技能标准以学生“能做什么”为描述方式。【知识模块】 课程基础19 【正确答案】 功能；知识【知识模块】 课程基础
