1、教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷 5 及答案与解析一、简答题1 简述幼儿判断的特点。2 简述实施幼儿美育的主要途径。3 简述幼儿智育的内容。4 简述幼儿情绪与情感发展的特点。5 简述建构主义学习理论的知识观。6 简述个性的基本特征。7 简述海伊斯科普课程中教师的作用。8 简述加里培林的智力技能五阶段理论。9 简述幼儿品德发展的基本特征。10 简述幼儿心理学的研究对象。11 学习幼儿心理学的意义有哪些?12 简述幼儿心理发展的一般特征。13 简述学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。14 幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?15 如何防止幼儿注意分散的发生?16 如何培养幼儿良好的依恋?
2、17 性格的特征差异表现在哪些方面?18 集体教学中应怎样抓住个别化教育的契机?19 思维的特点是什么?20 了解幼儿掌握概念水平的常用方法有哪些?21 简述实施幼儿德育应注意的问题。22 简述幼儿园课程评价的原则。23 幼儿的具体形象思维有哪些特点?24 情绪的特点是什么?25 简述影响幼儿操作技能形成的因素。26 游戏有哪些种类?27 简述学习产生的三个特征。28 简述学前儿童饮食营养教育的原则。29 简述心理健康的含义。30 简述游戏对儿童认知发展的作用。教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷 5 答案与解析一、简答题1 【正确答案】 (1)幼儿判断以直接判断为主，间接判断开始出现；
3、(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。2 【正确答案】 (1)艺术教育是幼儿美育的主要途径；(2)幼儿的日常生活是美育的重要途径；(3)大自然是幼儿美育的广阔天地。3 【正确答案】 幼儿智育内容主要包括以下几个方面：(1)发展幼儿的智力；(2)引导幼儿获得粗浅的知识；(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。4 【正确答案】 (1)情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点；(2)情绪控制能力较差；(3)情绪、情感的社会化。5 【正确答案】 (1)建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。(2)知识
4、并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。6 【正确答案】 (1)整体性；(2) 稳定性和可塑性；(3)独特性；(4) 社会性和生物性。7 【正确答案】 (1)儿童解决问题活动的积极鼓励者；(2)提供丰富的材料，明确要求儿童运用某种方式制定计划，并通过提问与建议为儿童获得关键经验创造条件；(3)总的来说教师是观察者、倾听者，要求教师听得多，说得少。8 【正确答案】 加里培林将心智动作的形成分成以下五个阶段：(1)活动的定向阶段；(2)物质活动或物质化活动阶段；(3)出声的
5、外部言语活动阶段；(4)无声的外部言语活动阶段；(5)内部言语活动阶段。9 【正确答案】 (1)幼儿更多地依据行为的结果而不是动机作出道德判断；(2)幼儿的道德认知和道德情感之间存在着脱节现象；(3)幼儿已具有初步的道德规范的知识，并能将这些知识应用于不同场合以调节自己的行为；(4)幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制的，也就是说幼儿处于皮亚杰所称的道德他律阶段。10 【正确答案】 (1)描述幼儿心理发展的年龄特征；(2)探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素；(3)揭示幼儿心理发展的原因和机制。11 【正确答案】 (1)现实意义： 学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
6、；学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观； 掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作；学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。(2)理论意义： 幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据； 幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动；幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。12 【正确答案】 幼儿心理发展的特征有：(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展；(2)幼儿的认知活动由以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展；(3)幼儿的心理活动由以无意性为主，开始向有意性发展；(4)幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展；(5)幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展。13 【
7、正确答案】 学前儿童情绪发展的一般趋势表现在三个方面，即情绪发展的社会化；情绪发展的丰富和深刻化；情绪发展的自我控制化。其培养策略有：(1)营造良好的情绪环境；(2)提供成人自控的榜样；(3)树立积极的教育态度；(4)帮助孩子控制情绪及情绪表现。14 【正确答案】 (1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响；(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等；(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。15 【正确答案】 (1)排除无关刺激的干扰；(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；(3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。16 【正确答案】 要培
8、养幼儿良好的依恋需做到：(1)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。(2)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。17 【正确答案】 性格的特征差异表现在：(1)对现实态度的性格特征差异，包括对社会、集体、他人的态度，对劳动、工作和学习的态度，对自己的态度等；(2)性格的理智特征差异，是指人在感知、记忆、思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式；(3)性格的情绪特征差异，指个体在情绪活动时的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面
9、表现出来的个别差异；(4)性格的意志特征差异，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。18 【正确答案】 集体教学中抓住个别化教育的契机需要：(1)教师设问的个别化：教师可针对不同的幼儿设置不同的问题。这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有机会表达自己对问题的见解。(2)教师应答的个别化：教师对每个幼儿的问题、表现所作出的应答，应针对幼儿的个体特点，采用灵活变化的应答方式，以满足幼儿不同的心理需求。(3)允许幼儿表现方式的个别化：对一些需要共同达到的基础性目标，尤其是社会性目标，教师可鼓励幼儿用自己独特的方式和途径来实现。(4)教师辅导
10、、帮助的个别化：教师给予每个幼儿的辅导、帮助应是不同的。19 【正确答案】 思维具有两个基本特点：(1)思维是对事物间接的反映。思维与感知不同，它不是直接对事物做出反映，而是间接地反映事物。(2)思维是对事物概括的反映。思维是反映一类事物共同的本质属性或事物之间的规律性联系。20 【正确答案】 (1)分类法；(2) 排除法；(3)解释法( 定义法)；(4)守恒法。21 【正确答案】 (1)热爱与尊重幼儿；(2)遵从德育的规律；(3)重视指导幼儿行为的技巧。22 【正确答案】 (1)评价应有利于改进与发展课程；(2)评价应发挥教师的主体性；(3)评价要有利于幼儿的发展；(4)评价应客观与真实。2
11、3 【正确答案】 (1)思维动作的内隐性；(2)具体形象性；(3)自我中心性。24 【正确答案】 (1)易冲动性；(2) 不稳定性；(3)外露性。25 【正确答案】 (1)知识经验；(2)准确地示范与讲解；(3)必要而适当的练习；(4)充分而有效的反馈。26 【正确答案】 (1)按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏；(2)从认知发展的角度分类，以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为功能游戏、建筑游戏、假装游戏和规则游戏；(3)美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为无所用心游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。27 【正确答
12、案】 (1)学习表现为行为或行为潜能的变化；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验引起的。28 【正确答案】 (1)需要性原则；(2)可行性原则；(3)安全性原则；(4)一致性原则；(5)直接性原则；(6)序列性原则；(7)整合性原则。29 【正确答案】 心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合乎社会文化需求的行为。30 【正确答案】 游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在：(1)游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；(2)游戏能促进幼儿智力的发展；(3)游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
