1、教师公开招聘考试学前教育（面试）模拟试卷 1 及答案与解析一、面试1 幼儿教师如何激发幼儿潜能?2 学期初家长提出孩子要换班，您会怎么处理?3 您对家长不合理的要求(如迟接、孩子不睡觉)，如何化解?4 孩子尿裤子回家，家长来园中质疑，您会怎么处理?5 简单介绍一下您理想中的幼儿园。6 孩子有偏食、不吃点心等不良饮食习惯，您如何处理?7 您如何处理幼儿间的争执?8 做幼师离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?9 幼儿园里教师和职工大都是女性，讲述一下您如何做好人际沟通。10 新学期开始实施融合教育，你如何设计特殊幼儿的教学活动，如何教学?11 你如何做好幼儿园的
2、班级管理工作?12 学前阶段应培养幼儿哪些基本能力?13 你如何引发幼儿的学习动机?14 目前强调小区与学校结合、家长参与教学，你该如何有效实施。15 当您接一个新的班级时，请问您如何塑造班级特色，以提高学生学习兴趣?教师公开招聘考试学前教育（面试）模拟试卷 1 答案与解析一、面试1 【正确答案】 幼儿的潜能开发是当前幼儿教育中一个备受瞩目的话题。一般来说，幼儿的潜能开发需要通过游戏与训练的方式。分手工、绘画、迷宫、思维、创意等五个方面来逐步培养孩子的动手能力、思维能力和创造力，以全面开发孩子的大脑智能，提升他们的发展潜力。从手工到创意，五项全能训练；从 2 岁到 5 岁，左右脑全面开发。科学
3、研究表明，人类对大脑的利用率只有 10左右，还有巨大的潜能没被开发出来。宝宝的潜能虽然在一定程度上受到遗传因素的控制，但如果开发得当，必然能够得到更大程度的发挥。要开发幼儿的智慧潜能，就必须从小开始2 【正确答案】 换班是家长的选择权和学生选择权问题。家长提出换班，家长有家长的理由。但是我们也要思考：家长为什么要换班呢?对教师不满，还是对学生的发展状况不满?若是没有什么特殊原因，家长是没理由要求换班的。因为，学校有自身的管理体制，再者，换班可能会影响教师之间的团结。总之，换班有很多原因的。有校方和教师的责任也有家长的责任。其实换班对一些不思进取的老师有压力，从另一方面来说，换班有利于教师自我反
4、思，不断长进。这个问题比较复杂而且棘手。在现行体制下，我们一般是不同意家长换班的，那样会造成“混乱” 。但我想，正如3 【正确答案】 家长的接送是个人问题，但是家长和幼儿园之间似乎有着一种默契，家长把孩子送到学校说明家长和学校之间存在这种关系，即：学校有义务和责任为孩子的发展做出自己的努力，家长也要尽可能地配合学校的管理和制度建设。对于家长不合理的要求，如：迟接等，这属于个人问题，教师应该和家长尽力协商，在确认家长确实是有事的情况下，学校可以尽可能地安排专人为这类家长提供一定的便利，但是面对孩子不睡觉之类的问题，教师则应说服孩子，利用群体的力量让孩子融入其中，这对幼儿的身心发展都是有利的。4
5、【正确答案】 孩子尿裤子是正常的，这是孩子还没有成长到可以控制自己的程度。孩子尿裤子回家，家长来园中质疑，这类问题有可能发生。教师应首先道歉，因为在班级中，教师的配备是有限的，不可能真正照顾到每一个学生，一时的失职在所难免，教师要注意不要在孩子尿裤子的时候责问或者打击他，这种过激行为很容易造成孩子心理疾病的隐患。教师应建议家长留意孩子的自身状况，尿裤子若是偶尔，可能是白天玩得太兴奋或者睡前进水太多；若是经常，可能是神经系统发育不完善造成的，这一般随着年龄的增长就会好转，建议在医生指导下调整幼儿的排尿次数和时间，尽量到医5 【正确答案】 吃的有营养，品种多样，并且卫生要有保障。教师和保育员对幼儿
6、要有耐心，有足够的爱心，能够和小孩打成一团。教室内玩具和教具齐全，教室文化丰富多样。要是家长比较忙，最好幼儿园设置有半托或者是全托的管教模式，且环境优雅，住宿条件达到一定卫生标准。幼儿园是孩子的乐园，收费不是很高；是教师的舞台，在让教师发挥自己优势的同时，也能让教师有成长的机会；是社区的学区，能让家长朋友学习、交流育儿经验，是家长和孩子都喜欢的地方。6 【正确答案】 孩子因为身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食(这属于正常现象，家长无需过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可)；作为教师首先有责任和义务协助并帮助家长改变孩子偏食、不吃点心的坏习惯，与家长及时沟通，培养孩子良好的饮食习
7、惯，而不对孩子过于迁就与放任，再者，家长要注意自己的言行(尤其是在饮食方面)，避免有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，同时家长可能因为对孩子的身体过于关注，采取一些强硬措施，强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。要纠正孩子偏食、挑食的习惯，不能操之过急7 【正确答案】 在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执的情况，这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。但由于现在的宝宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，就需要教师发挥很大的作
8、用。幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。教师对待学生应该一视同仁。不要因为哪个同学受欺负了，就对他说8 【正确答案】 做好一名教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下这些：(1)乐业；(2)高尚的师德，人品，个人修养；(3)良好的表达能力，为人处事能力。9 【正确答案】 将心比心，人与人之间的沟通都是用心沟通，女人和女人之间也是如此，在幼儿园工作的女教师也不例外。人与人之间相处应注重一个“诚” 字，与性别无关，其实，女人之间的友谊更容易建立，容易找到相同的兴趣、爱
9、好，谈论共同认识的人和事；聊喜欢的服饰、分享爱吃的美食、美容；下班后一起逛街等。关键是沟通的方法和策略问题。尽量挑对方和两人共同的喜好来谈话，不暗箭伤人，不咄咄逼人，不盛气凌人，坦诚相对，适度的热情、真心是沟通的桥梁，女人更喜欢干脆，豁达大方的个性。同是女人，沟通应该不是难事，相较女人和男人，往往女人和女人的沟通更10 【正确答案】 树立对特殊幼儿正确的教养态度。目前在特殊幼儿教育中，存在两种极端的教养态度：放弃不管与过分保护。放弃不管显而易见是错误的，而过分保护的态度目前在社会上还会得到一些人的赞同。如有的老师认为，孩子已经够可怜的了，尽量满足他们的要求吧，不愿因为要他们学习什么而难为他们。
10、这种态度，表面上是孩子得到了很好的照顾、保护，但实际上对孩子的发展极为不利。包办代替，处处依赖，使孩子失去了动手动脑的机会，使大脑很少受到外界刺激，变得更加迟钝，他们对社会、对他人的依赖性增强。放松要求，一味迁就，一遇到困难就退缩，使本来就低的学11 【正确答案】 班级管理工作，首先是“以人为本” 的情感管理，这是管理工作的基石和成功的法宝。“ 管理者先自管 ”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。第一，班主任要以身作则、身先士卒，要求班上老师做到的，自己
11、首先要做到。第二，肯定班级工作的所有成绩是全体老师的功劳而不是班主任个人的能力，发现老师的闪光点，大力扶持，不隐藏、不雪藏。第三，坦诚相待，有问题互相交流，当面指出，不在背后说老师是12 【正确答案】 能力是在学习和实践中逐渐形成的认识事物和进行活动的本领，是完成一定任务的主观条件。能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在一般活动中必须具备的、经常表现出来的、广泛使用的能力。如幼儿的生活自理能力、力所能及的劳动能力、认识辨别能力、观察事物能力和想象事物能力等，都属于一般能力。特殊能力是指人在某些专门活动中，表现出来的才华能力，如绘画能力、音乐表演能力、建筑设计能力和写作能力等等。人如果不
12、具备一般能力，就无法适应社会的各种环境，不可能正常工作和学习，甚至无法生存。人的能力是在生理素质基础之上，经过教13 【正确答案】 激发幼儿学习兴趣是教师主导作用的体现，幼儿学习动机高涨是幼儿主体作用的表现。作为教师，应努力创设情景，以引发幼儿的学习兴趣，只有幼儿自发地想学，他们学习的情绪才会高涨，会用心去探索知识的世界，热衷于得到新经验。要使幼儿喜欢学习，首先要唤起他们的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有调动幼儿的学习兴趣，才能收到良好的效果。设计教案时，应注意引发幼儿的学习动机。教学活动开始时，用一些简单的方法吸引幼儿对学习内容的注意，并让他们知道要学什么，使他们明确学习的目标。如：在讲故事
13、聪明的乌龟时，我首14 【正确答案】 当前学校与家长建立有效联系的重要途径教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。当前幼儿园根据未成年人思想道德教育新特点、新机制、新模式，不断完善“学校、社区、家庭” 三位一体的教育体制，积极尝试实行未成年人社区教育“一一三” 工作法，加强管区与学校、家庭的有效衔接，致力于形成长效的教育管理机制，为未成年人健康成长打造美好的乐园。(1)建立一套工作机制。一是教育领导机制。在街道成立由社区、学校领导及教师、家长参加的教育委员会，负责统筹、规划、指导相关工作。15 【正确答案】 儿童是在与环境的交互作用中学习并发展的，环境作为隐性课程在潜移默化中影响儿童的成长。幼儿园教育指导纲要也明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。接手新班级，在营造班级特色方面，班主任应和其他老师一起通力合作，努力挖掘资源优势，提高主题环境创设的有效性。我们应该认识到：环境的创设离不开资源的形成，离不开家长的支持与配合，离不开教师间的亲密合作，更离不开孩子的积极参与。班级内老师之间对工作的执着和热情，相互合作是班级健康发展的有利因素，同时，幼儿的参与性、
