1、教师公开招聘考试小学英语（课程教学基础）模拟试卷 2 及答案与解析单项选择题1 直接用外语教学，不用翻译，也不注重形式语法，其教学目标不是规范的书面语，而是外语口语。这样的教学方法属于_。（A）直接法（B）听说法（C）认知法（D）交际法2 在教学中不断地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这是遵循教学的_。（A）可接受性原则（B）循序渐进原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则3 备课要做好三项工作，制定好三种教学计划。其中，三项工作是指钻研教材、了解学生和_。（A）选择教法（B）准备教具（C）做好课时教学计划（D）做好单元教学计划4 教学过程是由_共同组成的双边活动。（A
2、）上课与下课（B）教与学（C）考试与上课（D）讲与听5 20 世纪 80 年代兴起的一种强调“在做中学“的语言教学方法是_。（A）任务型教学法（B）全身反应教学法（C）认知法（D）听说法6 下列关于认知法的主要特征说法错误的是_。（A）以学生为中心（B）注重理解（C）不能容忍学生的语言错误（D）注重发展学生的语言能力7 S：I go to the concert last nightT：You go to the concert last night? 从以上教师与学生的对话中可以看出，该教师采取了什么方式指出学生的错误?_（A）暗示学生句中有语法错误（B）直接指出学生的错误（C）鼓励学生指出
3、错误（D）问学生他是否真的去了音乐会8 根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于_归因。（A）外在一可控性（B）外在一不可控性（C）内在一可控性（D）内在一不可控性多项选择题9 英语教学中，教师应该注意_。（A）提供学生独立学习和交流的机会（B）及时纠正学生学习过程中所犯的错误（C）培养学生的学习兴趣（D）鼓励学生积极探索英语的学习方法10 小学英语课堂教学的特点是_。（A）直观性（B）实践性（C）趣味性（D）实用性填空题11 教学效果不取决于教，也不取决于学，而是_的结果。12 教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以_为主体，以_为主导，以_为主要认识对象的，实现教学、发
4、展和教育三大功能和谐统一的特殊的认识和实践活动过程。13 _有利于提高学习效率和发展自主学习能力；_有利于促进学生主动学习和持续发展。14 教学目标解决的是教师要“_” 的问题，教学设计要解决的则是 “_”的问题。15 视听法的语言学基础是_，心理学基础是_。名词解释16 形成性评价17 终结性评价18 德育过程简答题19 简述小学英语学习评价的内容。20 著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全部的精力去做事情。”情境教学法，可激发学生的学习兴趣，在英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。请简述英语课堂教学中几种创设情境的方法。案例题21 下面是某教
5、师的教学活动片段，根据要求回答问题。T: Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: Who can tell me what grade are you in now?S1: I m in Grade Five.T: OK. Thanks very much. Please sit down.T: We are now in Grade Five. Do you like your new English books?Ss: Yes, we like them so muc
6、h!T: Please turn to Unit 1 and have a look at what we are going to talk about.Ss:My New English Teacher.T:Well done. Today we are going to learn My New English Teacher. Look at page 1 , who is rabbit s English teacher, is he tall?问题：(1)该教师采用什么方法来传授新知，该方法对英语教学有哪些作用?(2)如果你是该班新任英语教师，你会如何激发小学生对英语学习的兴趣?2
7、2 下面是某教师的教学活动片段，根据要求回答问题。某教师在讲授“What can you do”一课时，是这样进行教学的。(1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”，播放完毕后向所有学生问好。(2)首先复习一些学过的短语，并播放相关的幻灯片。(3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。(4)结课前，播放所学课文的音频，再次回顾本次课的内容。问题：(1)该教师采用了什么形式进行课堂教学?(2)请依据新课程理念，谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。教案设计23 请设计一节课的教学方案，使小学六年级学生达到以下水平：(1)能听懂、会说日常交际用语：Wheres theH
8、ow can I get to 以及相应的回答。(2)能听懂、会说表示方位的词组：turn left ，turn right，go straight。教师公开招聘考试小学英语（课程教学基础）模拟试卷 2 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述是直接法的概念。【知识模块】 课程教学基础2 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的，使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。【知识模块】 课程教学基础3 【正确答案】 A【试题解析】 备课要做好三项工作，制定好三种教学计划。三项工作就是钻研教材、了解学生、选择教法；三种计划就
9、是学期(或学年)教学进度计划、课题(或单元)教学计划、课时教学计划，即教案。【知识模块】 课程教学基础4 【正确答案】 B【试题解析】 教学过程是由教师的教与学生的学共同组成的双边活动。教师教的过程也是学生学的过程。教师的教决定着学生的学，学生的学又影响着教师的教，它们互为存在的条件，是辩证统一的关系。【知识模块】 课程教学基础5 【正确答案】 A【试题解析】 任务型教学法是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。它是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调“在做中学“的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。【知识模块】 课程教学基础6 【正确答案
10、】 C【试题解析】 认知法的主要特征是能够容忍学生的语言错误，主张对错误进行分析疏导，只改主要错误，反对有错必纠。【知识模块】 课程教学基础7 【正确答案】 A【试题解析】 此处该教师重复学生的话反问学生，并不是真的在向学生发问，也不是鼓励学生指出错误，而是想暗示学生的叙述有语法错误。故本题选 A。【知识模块】 课程教学基础8 【正确答案】 C【试题解析】 韦纳认为人们对行为成败原因的分析可归纳为能力、努力、工作难度、运气、身心状况和外界环境等六个原因，其中，能力、努力及身心状况属于内在因素，而六个原因中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，即为可控的。所以答案选 C。【知识模块】 课程教学基础
11、多项选择题9 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 在英语教学中，教师应该提供给学生独立学习和交流的机会，鼓励学生积极探索英语的学习方法，并注意培养学生的学习兴趣，而不应不分场合直接指出学生的错误，打击他们的学习积极性。故本题选 ACD。【知识模块】 课程教学基础10 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 课程教学基础填空题11 【正确答案】 教学双方互动【知识模块】 课程教学基础12 【正确答案】 学生；教师；教科书【试题解析】 题干表述即为教学过程的定义。【知识模块】 课程教学基础13 【正确答案】 有效的学习策略；积极的情感态度【试题解析】 语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文
12、化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。【知识模块】 课程教学基础14 【正确答案】 教什么；如何教【试题解析】 题干所述为课堂教学设计应遵循的实践性原则的要求。【知识模块】 课程教学基础15 【正确答案】 结构主义语言学；行为主义心理学【试题解析】 视听法的理论基础是建立在现代语言学和心理学之上的。其中语言学基础是结构主义语言学，心理学基础是行为主义心理学。【知识模块】 课程教学基础名词解释16 【正确答案】 形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生
13、学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导。评价方式可采用测试和非测试以及个人与小组结合的形式；学生、教师和家长可共同参与评价。【知识模块】 课程教学基础17 【正确答案】 终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价。学期末或学年末进行的各种考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。【知识模块】 课程教学基础18 【正确答案】 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成和发展的规律，把一定社会的品德转化为受教育者品德的过程。德育过程区别于学生思想品德形成的过程，是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。德育过程的四个要
14、素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。【知识模块】 课程教学基础简答题19 【正确答案】 (1)学习兴趣；(2) 情感、策略发展状态；(3)相应学段所学语言知识和技能的掌握情况；(4)综合语言技能运用能力。【知识模块】 课程教学基础20 【正确答案】 (1)运用游戏创设情境，激发学生的学习兴趣；(2)利用多媒体教学手段，创设直观情境；(3)用故事创设情境，增添课堂教学趣味；(4)运用英语歌曲创设情境，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。(5)还可运用实物或直观教具甚至真实生活来创设情境。【知识模块】 课程教学基础案例题21 【正确答案】 (1)直接法。所谓直接法，就是完全用外语进行教学，不用母语
15、、不用翻译、不用注重语法形式。运用直接法进行英语教学，可以利用实物、图画、动作、手势、表情和游戏等直观教学手段对词和句进行解释。在课堂教学中，教师可尽量营造一个与学生学习母语相近的环境，使学生能够自主学习，多运用英语进行交流。直接法主张有声语言是第一性的，书面语言是第二性的。教师应注重语音、语调和口语的教学，在学习口语的基础上，创造大量的语言环境，培养学生外语听说读写的能力。运用直接法进行教学，教师可以最大限度地扩大学生的语言输入，使学生有效地进行输出。(2)兴趣是最好的老师。现阶段小学生学习英语的兴趣停留在对歌曲、游戏、视频动画等课题活动形式上，这种学习兴趣随着年龄的增长、学习内容的加深越来
16、越缺乏持久性，所以要培养学生持久的英语学习兴趣。首先，教师应真情付出，关爱每一位学生，注重情感的培养，建立新型的师生关系。其次，创设轻松、和谐的学习氛围，从而激发学生学习积极性的投入，进而保持英语学习的动力和兴趣。再次，采用灵活多样的教学方法，如情境教学法、教具激趣法、竞争激趣法、游戏激趣法，这样既能使课堂教学充满生机和活力，又能长久地激发学生的学习积极性。最后，教师应给予学生更多的机会运用英语进行交际，如举办英语角、儿童英语短剧、儿童英语知识竞赛等活动，让学生在这些活动中互帮互助，相互促进，进而共同提高英语会话水平，保持长久的英语学习兴趣。【知识模块】 课程教学基础22 【正确答案】 (1)
17、该教师应用的是利用多媒体进行教学的方式。(2)随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。其优点有：多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造出主动、形象的教学环境，能够促使学生积极思维，主动参与语言实践，可以大大提高教学效率。多媒体教学更具直观性和形象性。声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生身临其境，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。能大幅度地增加学生练习的数量，突出教学的重点，节省教学时间。教师寓情于景的课堂教学，培养了学生热爱生活的性情，激发了学生情感。其缺点是：表现形式单一，小学生活泼爱动，一直使用多媒体教学会使学生大脑疲劳。教师
18、过多依赖多媒体课件教学，会失去对教学应有的控制角色。多媒体教学信息量大、节奏快，学生只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。课堂过多依赖多媒体课件，教师与学生之间的互动性会减少，难以发挥学生的主体作用，不利于师生关系的培养。【知识模块】 课程教学基础教案设计23 【正确答案】 Teaching objectivesKnowledge and skill objectives:Students will be able to understand and speak these daily expressions: Where s the. How can I get to., and how
19、to make corresponding answers.Students will be able to understand and speak these directional phrases:turn left, turn right, go straight. Process and method objectives:Through games, pair works and group works, improve the ability of communication, cooperation, and creative use of language. Emotion,
20、 attitude and values objectives:Stimulate learning interest and enthusiasm, and learn to study happily and successfully. Form the ability of team spirit and helpful spirit through cooperative learning.Teaching contentsDaily expressions: Where s the. How can I get to.Directional phrases: turn left, t
21、urn right, go straight.Key and difficult pointsKey points: Be able to use simple communicative expressions to ask/answer the ways to others.Difficult points: Be able to put the expressions into practical situation.Teaching proceduresStep 1 Warming-upSay greetings to all the students.Step 2 Lead inAc
22、tivity:Listen to an English song Baby Ducks.Reason:Use a song to help students familiar with the words of left, right and so on. The music will arouse students interest and the teaching content would be naturally led in.Step 3 PresentationActivity 1:Teacher draws a map on the blackboard and asks stu
23、dents, “ Where is the hospital?“ And then introduces the new words left and right.Activity 2: Listen to and follow the tape recorder to read the dialogue on the blackboard.A: Excuse me.B: Can I help you?A: Yes, please. Where s the. ?B:Turn left/right at.Go straight down.A: Thank you very much.B: You
24、re welcome.Activity 3: Teach all the expressions and phrases.Reason: Activity 1 and activity 2 lay a foundation for activity 3 , and students can easily grasp the content through these activities.Step 4 PracticeActivity 1: Students study to sing and dance with The Rabbit Dance.Activity 2: Invite sev
25、eral pairs of students to come to the front to ask the way and answer the way. Give appropriate evaluation.Reason: Activity 1 can motivate the activity of students participation and activity 2 can cultivate students awareness of cooperation and competition.Step 5 ProductionActivity: Guide all the st
26、udents to make songs with the phrases have learnt and invite them to chant: Left, left, turn left. Right, right, turn right. Straight, straight, go straight.Reason: Inspire the creativeness of the students and help them build confidence.Step 6 HomeworkActivity: Where s the treasure? Speak different ways to help you find out the treasure.Reason: Utilize the maze to inspire students native and imaginative nature and offer them opportunities for creative thinking.【知识模块】 课程教学基础
