1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 25 及答案与解析一、单项选择题1 以下不属于个性心理特征范畴的是( )。（A）需要（B）气质（C）性格（D）能力2 行为主义心理学的创始人是( )。（A）华生（B）铁钦纳（C）詹姆斯（D）罗杰斯3 地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉( )。（A）后像（B）对比（C）适应（D）相互作用4 “猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草” 是知觉 ( )的表现。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性5 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“ 幔”时
2、。将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的( )。（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性6 课堂上有的学生会开小差，这属于( )。（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的分配（D）注意的稳定7 ( )也称储存，指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。（A）保持（B）编码（C）提取（D）记忆8 我们打电话通过 114 查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于( )。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）感觉记忆9 长时记忆中的信息编码的主要形
3、式是( )。（A）听觉（B）视觉（C）语义（D）图像10 三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是( )。（A）双重抑制（B）前摄抑制（C）单一抑制（D）倒摄抑制11 人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是( ) 。（A）无意想象（B）有意想象（C）幻想（D）幻觉12 技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是( )。（A）创作思维（B）动作思维（C）形象思维（D）逻辑思维13 有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的( )。（A）创造性（B）深刻性（C）灵活性
4、（D）批判性14 “手舞足蹈、摩拳擦掌” 这种表现说明一个人的情绪正处于的状态是 ( )。（A）心境（B）应激（C）激情（D）美感15 与人的责任心有关的情感属于( )。（A）道德感（B）理智感（C）美感（D）热情16 陈明既想加入青年志愿者协会锻炼自己，服务社会，但又怕需用大量时间，影响学业。陈明的这种心理冲突属于( )。（A）趋避冲突（B）双趋冲突（C）双避冲突（D）双重趋避冲突17 做事没有明确目的，也不做周密计划，缺乏主见，人云亦云。这是由于缺乏意志的( )品质。（A）自觉性（B）果断性（C）坚持性（D）自制性18 马斯洛需要层次理论中的最高层次是( )。（A）安全需要（B）尊重需要（
5、C）爱与归属需要（D）自我实现需要19 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）归属和爱的需要（D）自我实现需要20 数学课上，教师教授“对称” 这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出 “对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的( )。（A）多元智能（B）身体一动觉智能（C）空间智能（D）音乐智能21 “人心不同，各如其面。” 这句俗语为人格的( ) 特点做了最好的诠释。（A）独立性（B）独特性（C）稳定性（D）整合性22 三年级的学生小辉活泼、好动、敏感、
6、反应迅速、喜欢与人交往，但注意力容易转移、兴趣与情感易交换，则他的气质类型最可能属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质二、多项选择题23 下列选项中属于感觉后象的现象有( )。（A）入鲍鱼之肆，久而不闻其臭（B）绿叶映衬下的红花看起来更红（C）关灯后，黑暗中眼睛还会看到亮着的灯泡的形状（D）声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕24 关于流体智力和晶体智力说法正确的是( )。（A）流体智力需要较少的专业知识（B）流体智力在人的整个一生中都在增长（C）晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力（D）词汇、审美问题等属于晶体智力25 巴甫洛夫划分高级神经活动类型是根据神经过
7、程的基本特性进行的，这些基本特征包括( ) 。（A）强度（B）稳定性（C）灵活性（D）平衡性三、填空题26 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和_。四、判断题27 在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。( )（A）正确（B）错误28 小林利用口诀记住了各个历史朝代的先后顺序，这属于意义识记。 ( )（A）正确（B）错误29 长时记忆是指存储时间在 10 分钟以上的记忆。 ( )（A）正确（B）错误30 浮想联翩” 是无意想象。 ( )（A）正确（B）错误31 “夜来风雨声，花落知多少。” 说的是思维的概括性。 ( )（A）正确（
8、B）错误32 一位学生在苦思冥想之后终于解决了一道数学难题，由此产生了愉快的、美滋滋的情绪体验，这属于高级情感中的美感。 ( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 25 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征。个性心理特征包括能力、气质和性格。需要属于个性心理倾向性。【知识模块】 心理学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 华生是行为主义心理学的创始人。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。【知识模块】 心理学概述3
9、 【正确答案】 B【试题解析】 不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。白色、红色和蓝色是三种不同的刺激物，作用于学生的视觉器官，能够让学生对这些刺激物进行区分，是感觉对比的现象。【知识模块】 认识4 【正确答案】 A【试题解析】 知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”正是体现了知觉的选择性。【知识模块】 认识5 【正确答案】 B【试题解析】 差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此，张老师利用的是知觉的选择性。
10、【知识模块】 认识6 【正确答案】 A【试题解析】 在课堂上，学生的主要任务是听老师讲课，思想开小差，注意离开了当前的听课任务，这属于注意的分散。【知识模块】 认识7 【正确答案】 A【试题解析】 记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程：保持是信息的储存；再现是信息的提取。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。【知识模块】 认识8 【正确答案】 B【试题解析】 瞬时记忆也称感觉记忆。当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。短时记忆中信息保持的时间一般在 0，518 秒钟，不超过 1 分钟，记
11、忆容量有限，约为72 个组块。长时记忆指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。长时记忆的保持时间可以是 1 分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。【知识模块】 认识9 【正确答案】 C【试题解析】 长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码。即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。【知识模块】 认识10 【正确答案】 C【试题解析】 早上受到倒摄抑制，晚上受到前摄抑制，都属单一抑制；白天则受到双重抑制的影响，故早晚时间的学习、记忆效果优于白天。【知识模块】 认识11 【正确答案】
12、A【试题解析】 看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。【知识模块】 认识12 【正确答案】 B【试题解析】 动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。技术丁人在拆卸机器时，一边操作一边思考，是通过实际操作来解决具体问题的，属于动作思维。【知识模块】 认识13 【正确答案】 B【试题解析】 思维的深刻性指思维的深度。它集中地表现在是否善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是深刻的；而那些不求甚解的学生，其思维则具有肤浅的不良品质。【知识模块】 认识14 【正确答案】
13、 C【试题解析】 激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。【知识模块】 情绪、情感与意志15 【正确答案】 A【试题解析】 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，是与人的责任心有关的情感。【知识模块】 情绪、情感与意志16 【正确答案】 A【试题解析】 趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。【知识模块】 情绪、情感与意志17 【正确答案】 A【试
14、题解析】 意志的独立性，也称自觉性，是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一的追求目标。与独立性相反的表现是易受暗示和独断。易受暗示指缺乏主见，人云亦云，没有独立的见解和敢为天下先的勇气，为人处事易受他人影响，表现出过多的屈从和盲从。独断指容易从主观出发，一意孤行，刚愎自用，听不进中肯的意见和合理的建议。【知识模块】 情绪、情感与意志18 【正确答案】 D【试题解析】 马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统
15、分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。最高层次是自我实现需要。【知识模块】 个性心理19 【正确答案】 C【试题解析】 归属和爱的需要也称社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。【知识模块】 个性心理20 【正确答案】 A【试题解析】 加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力。“从一些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉一空间智力。因此，本题选择
16、 A。 【知识模块】 个性心理21 【正确答案】 B【试题解析】 人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。“人心不同，各如其面”为人格的独特性做了最好的诠释。【知识模块】 个性心理22 【正确答案】 A【试题解析】 多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。【知识模块】 个性心理二、多项选择题23 【正确答案】 C,D【试题解析】 在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象，叫作感觉后象。后像有正、负两类之分。正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像在性质上与原感觉的性质相反。A 选项属于感觉适应；B 选项属于同时对比和彩色对比现象；CD 属于感
17、觉后象。【知识模块】 认识24 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。它随年龄的衰老而减退。故 A 项说法正确，B 项说法错误。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用的能力，是在实践中形成的能力。这种能力在人的整个一生中都在增长。它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。故 CD 说法正确。【知识模块】 个性心理25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 巴甫洛夫认为划分高级神经活动类型，主要根据神经过程的基本特性，即兴奋和抑制过程的强度、平衡性
18、和灵活性。【知识模块】 个性心理三、填空题26 【正确答案】 意义识记【知识模块】 认识四、判断题27 【正确答案】 B【试题解析】 长时间用同一种教学方法讲教材，学生的注意力将难以集中。【知识模块】 认识28 【正确答案】 A【试题解析】 意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。小林利用口诀记住了朝代的先后顺序，属于意义识记。【知识模块】 认识29 【正确答案】 B【试题解析】 长时记忆是指存储时间在 1 分钟以上的记忆。【知识模块】 认识30 【正确答案】 A【试题解析】 无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。【知识模块】 认识31 【正确答案】 B【试题解析】 思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。【知识模块】 认识32 【正确答案】 B【试题解析】 一位学生在苦思冥想之后终于解决了一道数学难题，由此产生了愉快的、美滋滋的情绪体验，这属于高级情感中的理智感。理智感是指在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。【知识模块】 情绪、情感与意志
