1、教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 一些社会研究课包括了历史、地理、经济学、社会学、政治学等学科内容，那么我们一般称这种课程为( )。（A）相关课程（B）核心课程（C）融合课程（D）广域课程2 在目标评价的步骤中，最为关键的一步是( )。（A）确定目标（B）设计情境呈现方式（C）确定计分单位（D）设计获取样本的手段3 新课程把教学过程看成是( )的过程。（A）教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识（B）师生交往，积极互动，共同发展（C）以教为中心，学围绕教转（D）你讲，我听；你问，我答；你写，我抄4 课业及其进程指的是( )。（A）课程（B）课程表（C
2、）教程（D）学年5 新课程改革中提出的课程“三维目标” 是( )。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、情感、意志（C）面向世界、面向未来、面向现代化（D）世界观、人生观、价值观6 根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是( )。（A）教学指导书（B）教学参考书（C）教案（D）教材7 我国新课程改革要以( )为指导。（A）教育要面向现代化、面向世界、面向未来的思想（B）素质教育思想（C）全面提高基础教育质量的思想（D）“德智体美劳 ”五育并举的思想8 “教育先行 ”体现了( )对课程内容选择的制约。（A）课程目标（B）学生需要（C）社会发展（D）文化知识9 学生获取系统知识
3、的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。（A）教学计划（B）课程表（C）教材（D）课程标准10 为了改变课程结构过于强调学科本位，新课改要求( )。（A）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例（B）加强课程内容与学生生活的联系（C）形成积极主动的学习态度（D）倡导学生主动参与、乐于探究11 把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程是( )。（A）活动课程（B）隐性课程（C）显性课程（D）综合课程12 校本课程开发的主体是( )。（A）校长（B）教师（C）教研员（D）科研人员13 ( )是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（A）课程设计（B）
4、课程标准（C）教科书（D）课程计划14 组织学校活动的基本纲领和重要依据是( )。（A）课程目标（B）课程计划（C）课程标准（D）课程设计15 按照我国中小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调( )。（A）综合性、实践性、弹性（B）自主性、实践性、综合性（C）自主性、综合性、探索性（D）自主性、探索性、实践性16 在课程评价领域，( )是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。（A）形成性评价（B）终结性评价（C）过程性评价（D）诊断性评价17 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）综合性（C）单一性（D）选择性18 校本课程适合用于下列哪种情况？( )（A）“读、写、算
5、”的基础课程教学（B）注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程（C）能体现学校特色并满足学生需求的课程（D）培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程19 ( )更关注学生学习活动的过程，而不只重视结果，强调目标的适应性。（A）行为取向性目标（B）生成性目标（C）表现性目标（D）普遍性目标20 在课程标准中的实施建议部分，不包括下面哪一项？( )（A）教与学的建议（B）评价建议（C）课程实施建议（D）教材编写建议21 课程标准是( ) 关于教学科目的纲领性文件。（A）国家（B）地方（C）校本（D）学科22 我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )。（A）综合课程（B）潜在课
6、程（C）活动课程（D）学科课程23 新课程中要顺利进行教学改革，首先要确立起( )。（A）后现代主义的教学观念（B）素质教育教学观念（C）教师为主导的教学观念（D）以课堂教学为中心的教学观念24 社会中心课程论的代表人物是( )。（A）布拉梅尔德（B）杜威（C）奈勒（D）赫尔巴特25 在我国新的课程结构中，初中阶段以( )为主。（A）综合课程（B）分科课程（C）分科和综合并举（D）选修课程26 综合课程的分类不包括( )。（A）融合课程（B）广域课程（C）核心课程（D）显性课程二、简答题27 简述学科课程的内涵及其优缺点。28 简述课程标准与教材的关系。29 制约课程开发的主要因素是什么？(或
7、者制定课程计划所需要的依据是什么？）30 简述基本的课程类型。31 试述当代课程改革的发展趋势。32 简述课程的理论流派。33 简述课程设计的意义和基本要求。三、材料分析题34 材料：为了从身边的现象中提炼数学问题，张老师让学生给所在小区设计一条最佳邮件投递路线和一条合理的保安巡逻路线。学生们花了很大工夫来做这个案例，几个同学组成一组，根据特长（画画、计算、分析、测量等）进行合理分工，然后挨家挨户实地踏勘自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置、门洞朝向、道路情况等，最后勾画出投递路线和巡逻路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员巡逻到这里，就能
8、从这个装置接到指令，知道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可疑迹象。在张老师的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的技能，提出并解决了一大批生活中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中 6 次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热情。问题：结合上述材料分析新课程的教学策略。35 材料：最近，扬州一所学校在网上公开该校选修课程科目，掼蛋、24 点等纸牌游戏位列其中，此举引来不少争议。该校分管副校长对媒体说，将“掼蛋” 作为选修课程是为了培养学生的团体合作意识和与人相处能力，教学过程中也会科学控制，不会给学生造成不良影
9、响。问题：从课程开发的角度分析材料中“掼蛋” 课程的意义。36 材料：某试点高中想全面改革现有学业评价体系，过去百分制的分数将退出历史舞台，学生的成绩单上取而代之的将是 A、B、 C、D 等 12 档等级。与过去的百分制不同，实行等级制后，学生成绩单上的成绩只是为了反映成长，而不是位置。新方案允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不计入学分绩点。这样，学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点掉下来而不敢选。问题：请结合材料说明新课程改革的评价体系。37 材料：湖南卫视在黄金时段播出的一档趣味代际对抗益智节目好好学吧迅速走红，吸
10、引了各个年龄阶段观众。成人与儿童之间进行知识、智力对抗，令人倍感新意。萌娃们所呈现的知识储备与智力水平更是超出很多人的固有认知，让我们对于国民智力的未来发展有了更深的思考。问题：结合材料分析学校应该怎样进行课程设置与开发。教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 广域课程是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。题干描述属于广域课程。【知识模块】 中学课程2 【正确答案】 A【试题解析】 在目标评价的七个步骤中，确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。【知识模块】 中学课程3 【正确答案】 B【试题解析
11、】 新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。【知识模块】 中学课程4 【正确答案】 A【试题解析】 课程有广义和狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。故本题选 A。【知识模块】 中学课程5 【正确答案】 A【知识模块】 中学课程6 【正确答案】 D【试题解析】 教材又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化。【知识模块】 中学课程7 【正确答案】 A【试题解析】 新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面
12、向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。【知识模块】 中学课程8 【正确答案】 C【知识模块】 中学课程9 【正确答案】 C【试题解析】 教材的作用有：(1)教材是学生进行学习的主要依据；(2)教材是教师进行教学的主要依据；(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务；(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动。【知识模块】 中学课程10 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育课程改革纲要（
13、试行）指出，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。【知识模块】 中学课程11 【正确答案】 D【试题解析】 综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。故本题选 D。【知识模块】 中学课程12 【正确答案】 B【试题解析】 校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，校本课程是基于学校立场，以教师为开发主体
14、，旨在满足学生多样化的兴趣和发展需求的课程。【知识模块】 中学课程13 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育课程改革纲要（试行）指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。因此，正确答案是 B。【知识模块】 中学课程14 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教科书的主要依据，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。故本题选 B。【知识模块】 中学课程15 【正确答案】 D【试题解析】 按照我国中小学课程改革的发
15、展趋势，课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。因此本题的正确答案为 D。【知识模块】 中学课程16 【正确答案】 B【试题解析】 终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元，一个模块，或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。故本题选 B。【知识模块】 中学课程17 【正确答案】 C【试题解析】 新课改的课程结构特点包括：均衡性、综合性、选择性。本题答案为 C。【知识模块】 中学课程18 【正确答案】 C【试题解析】 校本课程是指在实
16、施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。【知识模块】 中学课程19 【正确答案】 B【试题解析】 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不是只重视结果。它考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。故本题选 B。【知识模块】 中学课程20 【正确答案】 C【试题解析】 为了确保国家课程标准能够在全国绝大多数学校的绝大多数学生身上实现，减少中间环节的“落差”，在国家课程
17、标准中附带提供推广或实施这一标准的建议，主要包括教与学的建议、评价建议、课程资源的开发和利用建议，以及教材的编写建议等。故本题选 C。【知识模块】 中学课程21 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准是国家关于每一门教学科目的纲领性文件，是国家对课程基本规范和质量的具体要求。故本题选 A。【知识模块】 中学课程22 【正确答案】 D【试题解析】 学科课程是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程可以是一个大类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。所以本题选 D。【知识模块】 中学课
18、程23 【正确答案】 B【试题解析】 教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。结合选项，本题选 B。【知识模块】 中学课程24 【正确答案】 A【试题解析】 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。其早期代表人物有康茨和拉格等人20 世纪 50 年代后的主要代表人物是布拉梅尔德。【知识模块】 中学课程25 【正确答案】 C【试题解析】 当前我国基础教育课
19、程改革根据综合课程和分科课程的特点，建构了新型的课程结构。在小学阶段主要是综合课程，初中阶段采用综合和分科并举的方式，高中阶段主要是分科课程。【知识模块】 中学课程26 【正确答案】 D【试题解析】 综合课程按照课程的综合程度，可以分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。故本题选 D。【知识模块】 中学课程二、简答题27 【正确答案】 学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。优点：(1)学科课程是从各文化领域精选的基本知识，有利于学生的认识水平在短时间内达到历史文化高度；(2)学科课程能有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性，能深化学生对某一专门领域
20、的认识，培养其专业素养；(3)学科课程有利于教师的传授，有助于学生学习和巩固知识。缺点：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过程又主要是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验；(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的，变通性较差，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好；(3)学科课程的教学注重知识的积累，关注学生学习的结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。【知识模块】 中学课程28 【正确答案】 (1)课程标准是国家关于每一门教学科目的纲领性文件，是国家对课程基本规范和质量的具体要求。课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本
21、要求，规定了各门课程的性质、备学科应达到的标准以及内容框架。(2)教材又称课本，它是根据课程标准编制的系统反映学科内容的教学用书。教材是课程标准的具体化。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述课程标准所规定的教学内容。课程标准中规定的各门学科，一般均有相应的教材。【知识模块】 中学课程29 【正确答案】 课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。社会、学科特征和学生是制约课程开发的三大因素。【知识模块】 中学课程30 【正确答案】 (1)按照课程内容的属性，课程可分为学科课程和活动课程；(2)按照课程的
22、组织方式，课程可分为分科课程与综合课程；(3)根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程；(4)根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程；(5)从性质上看，课程可分为显性课程与隐性课程。【知识模块】 中学课程31 【正确答案】 (1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经
23、验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。【知识模块】 中学课程32 【正确答案】 (1)学科中心课程论。该课程论是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各门科学中选择适合学生发展
24、阶段的内容，组成不同的学科，并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限。(2)活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点。儿童中心课程是以儿童的主体性活动和经验为中心组织的课程，即以选择和组织学习经验为基础，用儿童（学习者）的兴趣、需要、问题等组成的课程，其学习形式是通过儿童的活动解决问题。(3)社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。该理论的核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。【知识模块】 中学课程33 【正确
25、答案】 课程设计的意义：(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织。课程设计的基本要求：(1)合目的性；(2)合科学性；(3)合发展性。【知识模块】 中学课程三、材料分析题34 【正确答案】 (1)学生是学习的主体。教学过程是师生交往、持续发展的过程。强调教师与学生的积极互动、共同发展。张老师通过充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教育情景，有效地促进了学生能动地发展。(2)倡导自主、合作、探究的学习方式。自主性强调能动地、积极地参与学习活动，自我设计学习目标、学习进度、评价指标，发展各种思考策略和学习策略，自我调控认知活动，注重情感体验。合作性强调小组成员围绕共同的
26、任务密切配合，积极互动，解决问题，共同发展。在探究小区最佳邮政投递路线和合理的保安巡逻路线的过程中，学生们几个人组成一组，根据各自的特长（画画、计算、分析、测量等）进行合理分工，然后密切配合，积极行动，了解自己所在的小区的实际情况。探究性强调引导学生质疑、调查、实践、参与、培养学生的问题意识，让学生亲身经历解决问题的过程，掌握解决问题的方法。探究学习是指学生在教师的引导下，以类似科学研究的方式，围绕需要探究解决的特定问题而进行的一种学习活动。探究学习的重点是鼓励创新。张老师引导学生自主探究，亲自踏勘小区，设计方案，有的学生还细心地设置感应装置，均体现了探究性。(3)教师角色的新定位教师角色由知
27、识的传授者转变为探究者、合作者、指导者、学习者和研究者。张老师在教学过程中，带领学生根据现实生活中小区的实际情况，指导学生通过合理分工，探究所在小区最佳邮件投递路线和合理的保安巡逻路线，通过挨家挨户实地踏勘自己所在的小区，观察、收集、整理必要的数据和信息，最终完成方案设计，成功实现了教师角色转换。【知识模块】 中学课程35 【正确答案】 课程开发是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。“掼蛋”是皖苏地区流行的纸牌游戏，反映了该地区的社会生产力水平和科学文化水平，其遵循的游戏规则也是适合学生身心发展水平的。(1)“
28、掼蛋”课程是一种充分利用当地资源和优势而开发的、供学生选择的课程，能够满足学生多样化的需求，是一种创新的校本课程。(2)“掼蛋”课程能够培养学生的团队合作意识和与人相处能力，能够促进学生的身心发展提高学生的社会适应能力。(3)“掼蛋”课程能够使学生逐渐掌握社会化元素适应社会发展状态和需要。【知识模块】 中学课程36 【正确答案】 (1)新课程评价的目的和功能是促进学生发展，提高和改进教师教学实践。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价对促进学生发展、提高和改进教师教学实践的功能。以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能。该学校改革百分制的行为，有利于改变课程评
29、价过分强调甄别与选拔功能的局面。(2)建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” 。以学生的发展为核心理念主要表现为：首先，为了全体学生的发展；其次，为了学生的全面发展；最后，为了学生的个性发展。该学校实行等级制是一种建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展的评价体系。(3)评价内容多元化。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。该学校将学生的成绩以 A、B、C、D 等 12 档等级的形式呈现，这只是为了反映成长，而不是位置。学生就可以根据各自兴趣爱好，自主选择难度大、有挑战性的课程，不必因为担心学分绩点，这样
30、有利于学生潜能的发展。【知识模块】 中学课程37 【正确答案】 课程开发是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。因此，学校在课程的设置与开发上，要使课程适应社会发展的要求，反映学生身心发展规律。学校内部课程应当是广博多元的，走向生活与生命的，课程设置既要考虑人文科学，也要考虑自然科学。让每一个学生都能选择适合自己的课程，主动并且愉悦地去获取知识。学校课程设置与开发还要尊重学生个性。学生本身所具备的禀赋与兴趣始终是教育的切入点。学校课程的开发与实施要立足学校实际、立足学生个性发展，形成多元课程文化。在注重学习质量的当下，课程体系构建中所散发出的途径多种多样，有注重国家课程校本化实施的，有注重校本课程开发的，有注重活动课程建设的。无论采用哪种形式，学校所构建的课程体系都应立足于让学生在自主与愉悦中增长知识才干，培养个性兴趣。【知识模块】 中学课程
