1、教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的( )为标志的。（A）终身教育导论（B） 终身教育一 21 世纪的教育改革（C） 教育财富蕴藏其中（D）学会生存一一教育世界的今天和明天2 世界上最早的一部教育专著是( )。（A）学记（B） 论语（C） 大教学论（D）普通教育学3 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。（A）赫尔巴特（B）卢梭（C）洛克（D）杜威4 教育目的所要回答的根本问题是( )。（A）教育的方向（B）教育为谁服务（C）教育要培养什么样的人（D）教育怎样培养人5 认为人的性本能是
2、最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。（A）弗洛伊德（B）华生（C）桑代克（D）巴甫洛夫6 马克思指出，实现人的全面发展的唯一途径是( )。（A）理论联系实际（B）学校教育与社会教育相结合（C）知识分子与工农相结合（D）教育与生产劳动相结合7 夸美纽斯在其代表作大教学论中提出( )教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”。（A）泛爱（B）泛智（C）泛美（D）泛德8 教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学” 的过程。这一观点是由( ) 提出的。（A）赫尔巴特（B）夸美纽斯（C）杜威（D）凯洛夫9 制约人们受教育权利的首
3、要因素是( )。（A）社会生产力（B）政治制度（C）经济制度（D）文化制度10 教育实践中的“ 陵节而施 ”现象违背了人发展的 ( )。（A）顺序性规律（B）互补性规律（C）不平衡性规律（D）个别差异性规律11 下列选项属于教育的基本要素的是( )。（A）教育目的（B）教育影响（C）教育制度（D）教育环境12 在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是( )。（A）马卡连柯的教育诗（B）加里宁的论共产主义教育（C）赞科夫的教学与发展（D）凯洛夫的教育学13 格塞尔的“ 同卵双生子爬楼梯 ”的实验充分说明了 ( )是教育的重要因素。（A）后天学习训练（B）遗传素质（C）教师教学水平（
4、D）遗传素质的成熟程度14 生产力发展水平决定着( )。（A）教育的领导权（B）受教育的权利（C）教育目的的性质（D）教育规模15 美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说” 抹杀了教育的( )。（A）遗传性（B）自然性（C）目的性（D）获得性16 “孟母三迁 ”反映了( )因素对人的发展的影响。（A）遗传（B）教育（C）环境（D）个体主观能动性17 我国最早使用班级授课制是在( )年。（A）1862（B） 1902（C） 1903（D）191218 教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。（A
5、）关键期（B）依恋期（C）混沌期（D）最近发展期19 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( )。（A）观察法（B）实验法（C）心理测验法（D）调查法20 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。（A）观察法（B）读书法（C）文献法（D）行动研究法21 “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民” 所体现的教育目的论是( )。（A）个人本位论（B）宗教本位论（C）社会本位论（
6、D）兴趣本位论22 我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑” ，这强调的是( )因素对人的潜移默化的作用。（A）遗传（B）环境（C）教育（D）主观能动性二、辨析题23 教育现代化就是指学校设施的现代化。24 智育就是指科学文化知识的传授。25 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。26 学校教育在人的发展中起决定性作用。27 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。三、材料分析题28 材料：2014 年教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学看望师生时提出，“去中国化”很悲哀，应该把传统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追
7、求，从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育，既是对“去中国化” 现象的纠偏，同时也能使中小学生领悟传统文化之美，汲取传统文化养料，从而更加全面地发展。问题：请结合材料和生活实际谈谈教育对文化的影响和作用。29 材料：中国教育科学研究院曾对深圳市南山区 15 所学校 1261 名家长进行了关于家长对学校教育需求的问卷调查。调查数据显示，对于孩子的发展，8838的家长认为道德品质是最希望学校关注的。由此可见，对于学生的价值观教育，家长对学校抱有较大的期待。问题：请结合实际谈谈学校进行德育的意义。教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】
8、C【试题解析】 1965 年法国成人教育学家保罗朗格朗提出了终身教育思想。1996年，联合国教科文组织发表了教育财富蕴藏其中的报告，明确指出“终身教育的概念是进入 21 世纪的关键所在”，“今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识”。教育财富蕴藏其中的发表，标志着成人终身教育理论体系的最终形成，也标志着成人终身教育思潮和理念开始向主流的教育指导思想发展和变化，使成人终身教育成为各种国际新教育思潮、理念等产生的重要前提和背景。所以，本题选 C。【知识模块】 教育基础知识与基本原理2 【正确答案】 A【试题解析】 我国的学记是世界上最早的一部教育文献。【知识模块】 教育基础
9、知识与基本原理3 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，被认为是传统教育的代表。杜威的教育思想与赫尔巴特针锋相对，他主张：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造，被认为是现代教育的代表。故本题选 D。【知识模块】 教育基础知识与基本原理4 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总要求。所以教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。【知识模块】 教育基础知识与基本原理5 【正确答案】 A【试题解析】 弗洛伊德认为，人
10、的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【知识模块】 教育基础知识与基本原理6 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一途径。本题正确答案为 D。【知识模块】 教育基础知识与基本原理7 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了“把一切事物教给一切人”的普及教育的思想。【知识模块】 教育基础知识与基本原理8 【正确答案】 C【试题解析】 “从做中学”是杜威的教育思想。【知识模块】 教育基础知识与基本原理9 【正确答案】 B【试题解析】 社会政治
11、制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。所以，本题选 B。【知识模块】 教育基础知识与基本原理10 【正确答案】 A【试题解析】 “陵节而施”出自礼记学记中的“不陵节而施之谓孙”。这句话的意思是：不超过学的人的接受能力而进行（教育）叫作合乎顺序，指教育中要遵循循序渐进的教学原则。由此可知，教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的顺序性规律。所以，本题的正确答案为 A。【知识模块】 教育基础知识
12、与基本原理11 【正确答案】 B【试题解析】 教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育影响。所以本题正确答案为 B。【知识模块】 教育基础知识与基本原理12 【正确答案】 D【试题解析】 凯洛夫主编的教育学，总结了苏联社会主义教育的经验，构建了教育学的理论体系，论述了全面发展的教育目的，提出了一套比较严格和严密的教学理论，对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响。【知识模块】 教育基础知识与基本原理13 【正确答案】 D【试题解析】 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。【知识模块】 教育基础知识与基本原理14 【正确答案】 D【试题解析】 一定的教
13、育必须与一定的生产力发展水平相适应，因而生产力的发展水平决定了教育发展的规模和速度。【知识模块】 教育基础知识与基本原理15 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模防，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。所以，本题的正确答案为 C。【知识模块】 教育基础知识与基本原理16 【正确答案】 C【试题解析】 “孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁”的故事说明良好的环境对人的成长和发展是十分重要的，反映了环境因素对人发展的影响。所以，本题的正确答案为 C。【知
14、识模块】 教育基础知识与基本原理17 【正确答案】 A【试题解析】 我国采用班级授课制始于 1862 年北京设立的京师同文馆。【知识模块】 教育基础知识与基本原理18 【正确答案】 A【试题解析】 这句话的意思是：错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功。说明从古代开始人们就已认识到了学习的关键期问题，错过了学习的关键期，学习的效果就会变差。【知识模块】 教育基础知识与基本原理19 【正确答案】 C【试题解析】 心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。【知识模块】 教育基础知识
15、与基本原理20 【正确答案】 D【知识模块】 教育基础知识与基本原理21 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所以，本题选 C。【知识模块】 教育基础知识与基本原理22 【正确答案】 B【试题解析】 题干中这句话的意思是：蓬草在丛麻中生长，不用扶持，自然挺直；白色的细沙混在黑色的泥土中，也会随之变黑。强调的是环境对人的重大影响和作用。【知识模块】 教育基础知识与基本原理二、辨析题23 【正确答案】 错误。因为教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方
16、面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理24 【正确答案】 错误。智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育，并不仅仅是向学生传授科学文化知识。【知识模块】 教育基础知识与基本原理25 【正确答案】 错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律必须正确处理内因和外因的关系，必须正确处理教育与遗传、环境的关系。【知识模块】 教育基础知识与基本原理26 【正确答案】 错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社会发展的物
17、质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导和促进作用是不可能的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理27 【正确答案】 错误。政治制度决定着社会成员的受教育权利；在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。【知识模块】 教育基础知识与基本原理三、材料分析题28 【正确答案】 教育传递文化。人类文化的所有成分是通过传递的方式继续并发展下去的，而教育是传递文化最主要的手段。如我们今天所学的文化，正是通过教育对人类文化的传递而得来的。因而应该让中国的传统文化回归中小学，让学生领悟中华传统文化之美，汲取传统文化的养料。教育传播文化。传播和交流
18、文化的途径有教育、战争、迁徙、贸易等，教育是其中的主要途径之一。如孔子学院的创办，使中华文化传播到世界各地，所以针对中国的学生，更应该利用好先天优势，传播中华优秀文化。教育选择文化。学校教育的本质就是一种文化价值的引导工作。它撷取文化的精华编成教材，提供适应社会发展变化需要的观念、态度与知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。教材就是最好的例子，每本教材的内容，都是根据社会发展、学生特点以及地区特色而对文化的层层选择。教育创造和更新文化。教育选择文化、传递文化、传播文化的过程中包含着文化的创造，也就是说，它不是只对原有文化进行简单的复制。就文化的传递而言。每一代人不仅学
19、习自己的文化，而且重新建构自己的文化。同样，文化的传播也不是文化的简单混合，而是通过人们之间的互动或相互作用进行的，它包含新的文化元素的产生。【知识模块】 教育基础知识与基本原理29 【正确答案】 德育是指教育者培养受教育者品德的活动。具体说来，它指的是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。德育的意义主要体现在以下几个方面：第一，德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设，具体包括民主政治建设、物质
20、文明建设和精神文明建设，德育是精神文明建设的重要组成部分，同时，各项建设又必须以社会主义思想道德教育贯穿其中，才能提高人们的思想道德水平，激发人们进行建设的积极性、创造性和责任感，提高工作、劳动效率，保证其沿着正确方向顺利进行。而学校德育是培养建设人才和进行精神文明建设的重要阵地。只有把年轻一代培养成有社会主义思想道德的建设人才，我国社会主义各项建设事业才有可靠的基础和保证。第二，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是先天就有的，也不是在环境影响下自发形成的，而是在教育影响下，特别是在学校教育的指导下和个人实践活动中形成和发展起来的。青少年正
21、处在长知识、长身体的时期，他们缺乏政治经验和社会生活经验，既容易接受正确的教育，也容易受到不良的影响，具有很大的可塑性，是形成科学的世界观与人生观的关键时期，需要在思想品德的形成上得到各方面的关怀与帮助。因此，加强对青少年的思想品德教育，对他们的整个人生具有定向和奠基的意义，不仅对他们良好品德的发展起主导作用，而且也是把他们培养成社会主义新人的必不可少的条件。第三，德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。社会主义的教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义劳动者。人的德智体美等是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进青少年的品德发展，可以为他们智、体、美的发展提供保证和动力。因此，德育是社会主义全面发展教育的基本组成部分，是把学生培养成德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人的一个重要方面。【知识模块】 教育基础知识与基本原理
