1、教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 初中学生的年龄在 12 一 15 岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第( )个高峰期。（A）一（B）二（C）三（D）四2 教育目的对整个教育工作具有定向作用、激励作用和( )。（A）选拔作用（B）评价作用（C）决定作用（D）主导作用3 “性相近也，习相远也 ”这句话出自( )。（A）学记（B） 大学（C） 中庸（D）论语4 春秋战国时期与儒家并称为“显学” 的是( )。（A）道家（B）墨家（C）法家（D）名家5 教育结构变化的主要制约因素是( )。（A）政治经济制度（B）生产力（C）科学技术（D）文化6
2、在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张( )。（A）内发论（B）外铄论（C）活动论（D）多因素相互作用论7 目前我国高级中学的教育对象大体上处于人生的( )。（A）少年期（B）青年初期（C）青年中期（D）青年晚期8 “教育的最高目的是培养心灵的和谐达到完美境地的人” ，这句话体现了( )。（A）教育目的与社会政治的关系（B）教育目的与社会经济的关系（C）教育目的与社会文化的关系（D）教育目的与人的发展的关系9 提出“泛智教育 ”思想的教育家是 ( )。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）夸美纽斯（D）裴斯泰洛齐10 决定教育领导权的社会因素是( )。（A）政治经济制度（B）生产力（C）科
3、学技术（D）文化11 教学活动的出发点是( )。（A）教学目标（B）教学内容（C）教学媒体（D）教学主体12 “庄严自持，内外合一” 是我国古代哪位教育家提出来的？ ( )（A）孔子（B）韩愈（C）朱熹（D）王守仁13 “因材施教 ”是人的发展的 ( )对教育的要求。（A）顺序性（B）不均衡性（C）互补性（D）个别差异性14 个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。（A）相互衔接（B）循序渐进（C）长善救失（D）教学相长15 卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于( )。（A）社会本位论（B）个人本位论（C）宗教本位论（D）文化本位论16 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊
4、重一个人” 观点的苏联教育家是( )。（A）克鲁普斯卡娅（B）马卡连柯（C）加里宁（D）凯洛夫17 “一两遗传胜过一吨教育” 的观点属于( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）教育万能论（D）二因素论18 教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。（A）国家的出现（B）阶级的分化（C）学校的产生（D）文字的出现19 “给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，使他们成为医生、律师、商人乃至乞丐和盗贼。”这句话反映了( )的认识。（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）儿童决定论（D）辐合论20 对人的身心发展起主导作用的是( )。（A）遗传（B）社会生活条件（C）教育（D）社会活
5、动21 衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的发展。这是( ) 。（A）神学教育目的论的观点（B）社会本位教育目的论的观点（C）教育无目的论的观点（D）个人本位教育目的论的观点二、辨析题22 美育就是指艺术教育。23 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。24 一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。25 素质教育就是什么都学，什么都学好。26 生产力对教育的发展规模具有决定作用。三、材料分析题27 材料：曾经有人做过这样的排名，成功必需的三大要素：排名第一的就是健康，没有一个健康的体魄那么其他的一切都是空谈。而健康的体魄源于运
6、动和培养。特别是对于正处在成长时期的青少年，通过体育课对他们的教育和锻炼，得益是很大的。学校体育是国民体育的基础，是增强民族体质、促进国民体育发展的重要阶段。近年来，国家不断强化体育课和体育锻炼的重要意义，学校体育状况和学生的体质健康状况都发生了积极变化。但是，从整体上来看，体育工作依然是我国教育工作的薄弱环节，在应试教育的体制下，很多学校的体育课还是被视作无关紧要，甚至是浪费时间的课程来对待。问题：请结合材料和生活实际谈谈体育的意义。教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 初中学生处于青春期，是个体生理发展的第二个高
7、峰期。第一个高峰期是在出生后的第一年。【知识模块】 教育基础知识与基本原理2 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的对整个教育工作的指导意义主要有定向作用、激励作用和评价作用。【知识模块】 教育基础知识与基本原理3 【正确答案】 D【试题解析】 “性相近也，习相远也”出自论语阳货，意思是说人的天性都是相近的，而后天习染积久养成的习性却是互相之间差异甚大的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理4 【正确答案】 B【试题解析】 春秋战国时期，官学衰微，私学兴起，儒、墨两家的私学成为当时的显学。【知识模块】 教育基础知识与基本原理5 【正确答案】 B【试题解析】 生产力的发展水平决定着教育的规模和速
8、度，制约着教育结构的变化以及教育的内容和手段。【知识模块】 教育基础知识与基本原理6 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的动因问题，主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论。其中，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。遗传决定论者一般主张内发论。【知识模块】 教育基础知识与基本原理7 【正确答案】 B【试题解析】 目前我国初级中学的教育对象是十一二岁到十四五岁的少年，属于少年期；高级中学的教育对象是十四五岁到十七八岁的青年，处于人生的青年初期。【知识模块】 教育基础知识与基本原理8 【正确答案】 D【试题解析】 柏拉图认为人发
9、展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的，这体现了教育目的与人的发展的关系。【知识模块】 教育基础知识与基本原理9 【正确答案】 C【试题解析】 “泛智教育”思想是捷克教育家夸美纽斯在其教育力作大教学论中提出的，强调“教育应当把一切事物教给一切人”。【知识模块】 教育基础知识与基本原理10 【正确答案】 A【试题解析】 政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利，决定着教育目的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理11 【正确答案】 A【试题解析】 教学目标是教学活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。【知识模块】 教育基础知
10、识与基本原理12 【正确答案】 D【试题解析】 “庄严自持，内外合一”是我国古代著名教育家王守仁提出来的。【知识模块】 教育基础知识与基本原理13 【正确答案】 D【试题解析】 由于每个个体在遗传、环境、教育等方面的不同，其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。根据人的发展的个别差异性，教育必须因材施教，针对学生的个别差异，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径、方法和手段。【知识模块】 教育基础知识与基本原理14 【正确答案】 C【试题解析】 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得
11、到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。人的发展的互补性要求教师应该针对学生的具体情况，扬长避短，长善救失。【知识模块】 教育基础知识与基本原理15 【正确答案】 B【试题解析】 个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。卢梭是个人本位论的代表人物。【知识模块】 教育基础知识与基本原理16 【正确答案】 B【试题解析】 苏联著名教育家马卡连柯曾
12、说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”【知识模块】 教育基础知识与基本原理17 【正确答案】 D【试题解析】 内发论又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论、遗传决定论，强调人类个体的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，身心的发展实质上是由这种自然因素按照内在的目的或方向而展现出来的。外部条件只能影响身心内在的固有发展节律，而不能改变节律。“一两遗传胜过一吨教育”是美国心理学家、教育家霍尔的观点，霍尔是内发论的代表人物。【知识模块】 教育基础知识与基本原理18 【正确答案】 C【试题解析】 学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
13、学校的出现需要具备一定的社会条件，如人类文化的发展，社会物质资料生产的水平提高使脑力劳动从体力劳动中分化出来等。学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离出来。【知识模块】 教育基础知识与基本原理19 【正确答案】 B【试题解析】 环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，认为在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定性作用。题干所述反映了环境决定论的认识。【知识模块】 教育基础知识与基本原理20 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的身心发展的因素很多，主要有遗传、环境和教育。在这三大因素中，遗传为人的身心发展提供了可能性，环境提供的是现实基础，而教育则在人的身心发展中发
14、挥着主导作用。【知识模块】 教育基础知识与基本原理21 【正确答案】 B【试题解析】 社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。故本题选 B。【知识模块】 教育基础知识与基本原理二、辨析题22 【正确答案】 错误。美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育的实施途径有：(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育；(2)通过大自然实施美育；(3)通过社会日常生活实施美育。由此
15、可见，艺术教育只是美育的一部分。【知识模块】 教育基础知识与基本原理23 【正确答案】 正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则会阻碍教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。【知识模块】 教育基础知识与基本原理24 【正确答案】 正确。教育与人口、生产力、政治经济制度、文化等关系密切，但是教育又具有相对独立性。【知识模块】 教育基础知识与基本原理25 【正确答案】 错误。这是对素质教育“使学生全面发展” 的误解。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，素质教育又重视学生个性的发展，对不同的学生有不同的发展要求，强调个体的自
16、主性、独立性。故题干描述不正确。【知识模块】 教育基础知识与基本原理26 【正确答案】 正确。教育事业发展的规模和速度归根结底是由生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。【知识模块】 教育基础知识与基本原理三、材料分析题27 【正确答案】 体育是以身体活动为基本内容，促进入的身心发展的培养人、塑造人的过程。体育的意义有：第一，体育可以促进学生身体健康发展，增强学生的体质。通过体育，不仅可以提高大脑神经系统的功能，促进脑力和智力的发展，而且可以促进人体形态的正常发育和增强身体部分器官的功能提高机体适应环境的能力。第二，体育是促进学生全面发展的不可缺少的重要条件。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，通过体育，可以为全面发展教育的其他各育提供良好的条件和基础，从而保证其他各育顺利进行并促进其发展。第三，青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家民族的强弱盛衰。青少年是祖国的未来，他们将成为社会主义现代化建设的主力军。【知识模块】 教育基础知识与基本原理
