1、浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 普通教育学的作者是( )。（A）夸美纽斯 （B）赫尔巴特（C）卢梭 （D）斯宾塞2 人的身心发展的源泉和动力在于( )。（A）遗传因素 （B）环境因素（C）教育活动 （D）个体主观能动性3 教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的( )。（A）社会遗传功能 （B）人的培养功能（C）本体功能 （D）社会功能4 以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )。（A）壬寅学制 （B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制 （D）壬戌学制5 我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是( )。（A）培养人
2、的智力（B）为其上一级学校输送拔尖人才（C）培养各种专门人才（D）为人的发展奠定德智体等各方面的基础6 个体身心发展的( ) 决定了教育工作必须循序渐进。（A）顺序性 （B）不平衡性（C）阶段性 （D）个别差异性7 以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( ) 。（A）目标评价模式（B）目的游离评价模式（C）背景、输入、过程、成果评价模式（D）以上都不对8 课程计划的中心问题是( )。（A）开设哪些科目（B）学科开设的顺序（C）各科教学的时数（D）各学科的教学方法9 在“所有学生都能学好 ”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都
3、能达成学习目标的教学模式是( )。（A）程序教学模式（B）发现教学模式（C）掌握学习教学模式（D）非指导性教学模式10 有位学生已知道“ 先乘除，后加减 ”的运算法则，但在运算 1137=？时，还是把 11 与 3 加起来再乘以 7，这是受( )影响表现。（A）定势 （B）逆向迁移（C）正迁移 （D）水平迁移11 背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是( )影响的结果。（A）同化说 （B）痕迹消退说（C）动机说 （D）倒摄抑制与前摄抑制12 张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于( )。
4、（A）不稳定，不可控制的外归因（B）稳定，可控制的内归因（C）稳定，可控制的外归因（D）不稳定，可控制的内归因13 北京“鸟巢 ”的设计者主要运用了 ( )。（A）常规思维 （B）创新思维（C）动作思维 （D）逻辑思维14 针对考试成绩不理想这件事，不同的学生有不同的反应。甲同学很悲观，觉得自己连考试都考不好，还能干什么；乙同学很理性，认为自己还有很大的提升空间，要继续努力学习。这体现了情绪的( )。（A）两极性 （B）独特的主观性（C）明显的生理唤醒（D）不同的外部表现15 ( )是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。（A）气质 （B）性格（C）人格 （D）
5、智力16 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括( )。（A）一般常态心理 （B）人格障碍心理（C）轻度失调心理（D）严重病态心理17 学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” ，是( )。（A）道德动机 （B）道德评价（C）道德行为习惯 （D）积极的道德情感18 生存教育要以( ) 教育为基础，( ) 教育为主干，( )教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。（A）家庭 学校 社会 （B）学校 家庭 社会（C）社会 学校 家庭 （D）家庭 社会
6、学校19 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法？ ( )（A）陶冶教育法 （B）榜样示范法（C）实际锻炼法 （D）品德评价法20 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )。（A）冲动型问题行为 （B）扰乱型问题行为（C）多动型问题行为 （D）自律障碍行为21 教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注( )。（A）教材 （B）生存（C）课堂 （D）学生二、简答题22 简述新课程改革的总目标。23 简述教学过程的基本阶段。24 影响人格发展的因素有哪些？25 简述班主任在班级管理中的角色。三、材料分析题26 材
7、料：安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹；检测前，你三令五申严肃考纪，但巡视中却忽然发现某某正在抄袭这些事情的发生，破坏了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但如果处理不当，事情就会恶化，造成很坏影响。你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理？有没有让老师值得遵循的规律或原则？26 材料：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛
8、，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。27 你认为弗兰克为什么会有上述反应？28 为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D【试题解析】 个体身心发展的源泉和动力在于个性主观能动性，故选 D。3 【正确答案】 D【试题解析】 现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。故选 D。4 【正确答案】 D【试题解析】 在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三
9、学制。故选 D。5 【正确答案】 D【试题解析】 义务教育的培养目标是为人的发展奠定基础，故选 D。A 项是片面的，义务教育应包括德智体美等方面，BC 项均不是义务教育的培养目标，故选D。6 【正确答案】 A【试题解析】 人身心发展的顺序性决定教育工作应该循序渐进的进行。故选 A。7 【正确答案】 A【试题解析】 目标评价模式首先由被称为“当代课程评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理
10、”的基础上形成的。8 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划的中心问题是开设哪些科目。故选 A。9 【正确答案】 C【试题解析】 在“所有学生都能学好”思想指导下，只要提供足够的时间和个别化帮助，每一个学生都能达成学习目标的教学模式是掌握学习教学模式。故选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。11 【正确答案】 D【试题解析】 前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故选 D。12
11、【正确答案】 D【试题解析】 根据维纳归因理论，努力因素属于不稳定，可控制的内归因。13 【正确答案】 B【试题解析】 创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。故选B。14 【正确答案】 A【试题解析】 情绪的两极性是指情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态。针对考试成绩不理想这件事，体现出两种不同的情绪反应，属于两极性的体现。15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对不同概念的掌握。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 人的心理健康水平大致可划分一般常态心理，轻度失调心理和严重病态心理三
12、个等级。17 【正确答案】 D【试题解析】 道德情感是道德实现转化的催化剂。故选 D。18 【正确答案】 A【试题解析】 生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。故选 A。19 【正确答案】 A【试题解析】 “让学校的每一面墙壁都开口说话”是通过塑造优良的校园环境来感染和熏陶学生，在潜移默化中提升学生道德水平的方法。故选 A。20 【正确答案】 B【试题解析】 冲动型问题行为体现在突然间，比如突然暴怒打人。扰乱型问题行为体现在主观意识或者主观欲望。比如有意识的不听课，发出噪音等等。多动型问题行为体现在行为多样，难以安静，比如一会翻
13、书，一会说话，一会玩什么什么。自律障碍，体现在明知道不对，但仍然忍不住去做，比如逃课和上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。21 【正确答案】 D【试题解析】 教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。二、简答题22 【正确答案】 基础教育课程改革纲要(试行)提出了新课程的培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具
14、有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。23 【正确答案】 教学过程大致分为以下五个阶段：(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。24 【正确答案】 (1)生物遗传因素；(2)社会文化因素；(3)家庭因素；(4)学校教育因素；(5)个人主观因素。25 【正确答案】 (1)班主任是实施素质教育的骨干力量。(2)班主任是学生全面发展的引导者。(3)班主任是班级教育教学活动的组织协调者。三、
15、材料分析题26 【正确答案】 (1)巧妙地批评且点到即止。在课堂教学中，倘若学生做出了与教学不协调甚至大煞风景的举动时，教师应冷静、镇定，可委婉地用手势、幽默的语言或眼神暗示该学生，让该学生心里明白老师的用意，这样既保住了该“调皮” 学生的面子，又及时制止了其错误的延续，让课堂教学顺利进行下去。(2)课后，老师还得选择适当的时间、适当的地点主动找该学生进行交流、沟通，以便达成共识甚至日后的默契。在面对和处理类似事件时，教师要把握两个原则：(1)疏导原则。教师要讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱。(2)尊重与严格要求学生相结合的原则。教师既要爱护、尊重和信赖学生，又要提出合理正确、明确具体和
16、严宽适度的要求。27 【正确答案】 学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性；过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏；体验敏感，多疑。导致老师公开读他的作文时。有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。28 【正确答案】 昆特女士应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
