1、浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 教育史上，“ 产婆术” 的提出者是 ( )。（A）苏格拉底 （B）柏拉图（C）亚里士多德 （D）夸美纽斯2 义务教育具有强制性、免费性和( )。（A）发展性 （B）针对性（C）普及性 （D）全面性3 学校教育对个人发展的特殊功能体现在( )。（A）具有开发个体特殊才能和发展个体的功能（B）具有即时价值，但不具有延时价值（C）具有均衡发展个体的功能（D）培养受教育者知识利用和超越环境的意识和能力4 “建国君民，教学为先 ”，“化民成俗，其必由学”揭示了( )。（A）教育与政治的关系 （B）教育与经济的关系
2、（C）教育与文化的关系 （D）教育与科技的关系5 教育的“生物起源说 ”和 “心理起源说”的共同缺陷是都否定了 ( )。（A）教育的科学属性（B）教育的生产属性（C）教育的社会属性（D）教育的艺术属性6 ( )是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式。有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。（A）调查法 （B）访谈法（C）历史法 （D）实验法7 基础教育改革要求课程实行( )级管理。（A）三 （B）四（C）一（D）二8 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。（A）形成性评价 （B）总结性评价（C）诊断性
3、评价 （D）相对性评价9 “大有大成，小有小成 ”是( )教学原则具体运用的结果。（A）自觉积极性 （B）启发性（C）巩固性 （D）因材施教10 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是( )。（A）望梅止渴 （B）画饼充饥（C）谈虎色变（D）叶公好龙11 红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。（A）组织策略中的利用表格（B）复述策略中的表格化（C）精细加工策略中的利用表格（D）组织策略中的利用网络关系12 王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )
4、。（A）多血质 （B）胆汁质（C）黏液质 （D）抑郁质13 “江山易改，本性难移” 这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。（A）稳定性 （B）独特性（C）整合性 （D）功能性14 “矫正错误 ”是注意的( )。（A）选择功能 （B）整合功能（C）维持功能 （D）调节和监督功能15 数学学习中形成的认真审题的态度及方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫( )。（A）具体迁移 （B）顺应迁移（C）一般迁移 （D）重组迁移16 缺乏对他人的同情与爱心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，以上属于哪种心理问题？( )（A）焦虑 （B）依赖型人格障碍（C）反社会型人格障碍 （D）抑郁型17
5、 通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是( )。（A）行为塑造 （B）自我控制（C）强化 （D）示范18 ( )是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。（A）“好孩子 ”阶段（B）社会契约定向阶段（C）惩罚与服从定向阶段（D）原则或良心定向阶段19 在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的( )。（A）导向性原则（B）疏导原则（C）尊重学生与严格要求相结合原则（D）知行统一原则20 班主任工作的中心任务是( )。（A）组织建立良好的班集体（B）促进班集
6、体全体成员的全面发展（C）协调好各任课老师的关系（D）搞好家校联系工作21 教师角色态度动态发展的关键因素是( )。（A）社会舆论 （B）领导批评（C）家长意见 （D）学生的表现、要求和反馈二、简答题22 简述夸美纽斯的教育观点。23 简述中学常用的教学方法。24 简述班集体的建设策略。25 简述建构主义学习理论的知识观。三、材料分析题26 材料：英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的 977 位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有 89 人，儿子 12
7、9 人，兄弟 114 人，共 332 人，而 4000 名一般人组中出名的亲属只有 1 人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确？为什么？26 材料：张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。27 请运用维纳的归因理论来分析：他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？28 如不正确，正确的归因应是怎样的？29 对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？浙江省中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式教学来激发
8、和引导学生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”。故选 A。2 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育具有强制性、免费性和普及性。3 【正确答案】 A【试题解析】 学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在学校教育具有加速个体发展的特殊功能。4 【正确答案】 A【试题解析】 “建国君民，教学为先”指的是建立国家，统治民众，都是以教育为先，故体现的是教育与政治之间的关系，故选 A。5 【正确答案】 C【试题解析】 “生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否定了教育的社会属性。故选 C。6 【正确答案】 A
9、7 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。8 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题目中老师在课堂上就所学知识向学生进行提问属于形成性评价。9 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选 D。10 【正确答案】 D【试题解析】 经典性条件反射是巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射，是指通
10、过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而形成条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于条件反射。11 【正确答案】 A【试题解析】 人物关系表是一种一览表，属于组织策略中的利用表格。12 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对气质类型的掌握。多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。故选 A。13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查人格的特点。“江山易改，本性难移”体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面。一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首
11、先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。故选 A。14 【正确答案】 D【试题解析】 注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行，使偏离目的的活动得到纠正。故选 D。15 【正确答案】 A【试题解析】 具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。故选 A。16 【正确答案】 C【试题解析】 反社会型人格障碍者有两个显著特点：一是缺乏对他人的同情与关心；二是缺乏羞耻心与罪恶感。17 【正确答案】 D【试题解析】 通过求诊者的观察和模仿矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是示范法。18 【正确答案】 D【试题解析】 原则或良
12、心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段，他们认为人类普遍的道义高于一切。故选 D。19 【正确答案】 D【试题解析】 知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中既注重提高思想道德认识，又注重培养行为习惯，符合知行统一的原则。故选 D。20 【正确答案】 A21 【正确答案】 D【试题解析】 学生的表现、要求和反馈是教师角色态度动态发展的关键因素。二、简答题22
13、【正确答案】 (1)教育要遵循人的自然发展的原则；(2)教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；(3)教学思想：“ 泛智教育”把广泛的自然知识传授给普通的人；(4)教学内容：规定了百科全书式的课程；(5)教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。23 【正确答案】 (1)讲授法；(2)谈话法；(3)课堂讨论法；(4)练习法；(5)实验法；(6)实践活动法；(7)演示法；(8)参观法；(9)欣赏教学法；(10)情景教学法。24 【正确答案】 (1)确立班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)形成正确的集体舆论和良
14、好的班风。25 【正确答案】 (1)建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。三、材料分析题26 【正确答案】 这一观点是片向的、错误的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展中的影响，遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个
15、体主观能动性，环境是人的发展的现实基础。为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等，人的智力在与环境相互作用中得到发展，家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响，其中教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用，在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动件不同。所以说，高尔顿的结论是错误的。27 【正确答案】 不正确，他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，挺至会越来越差。28 【正确答案】 他应该将其归因为自己的内部因素如努力程度，如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自已努力，学习一定可以获得成功。29 【正确答案】 有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用，此外，归因训练还有助于提高自我认识。
