1、浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。（A）领域间的整合（B）领域内的整合（C）超领域的整合（D）多个领域之间的整合2 学前儿童根据自己的兴趣和意愿以满足自身活动的需要为目的，不带有任何社会功利的活动是( ) 。（A）生活活动（B）学习活动（C）游戏活动（D）体育活动3 幼儿园课程内容是课程目标的( )。（A）体现和依托（B）依据（C）基础（D）前提4 “以问题为中心贯穿幼儿的经验” 来组织课程内容，其典型的课程形式是 ( )。（A）活动课程（B）核心课程（C）分科课程（D）广域课程5 对于幼
2、儿不容易理解的健康教育内容、不便于掌握或者需要经过系统练习的行为技能等，通过( ) 的方法来实现。（A）行动操练（B）感知体验（C）讲解演示（D）传播媒介的利用6 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )。（A）生活习惯与能力（B）保护自身安全（C）身体活动的知识和技能（D）能听懂并理解多重游戏规则7 学前儿童要养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( )。（A）儿童应尽量在强光下阅读（B）在阅读和写字时，光线应从后方照入（C）眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离（D）只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳8 幼儿教育机构中，( ) 是对学前儿童进行语言教育的基本形式。（
3、A）渗透的语言教育活动（B）基本的语言教育活动（C）日常的语言教育活动（D）集体形式的语言教育活动9 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是( )。（A）检查或鉴定语言教育活动目标是否达成或判断达成情况（B）及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题（C）帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施（D）检查教师的工作以进行适当的奖罚10 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得( )、前识字经验和前书写经验。（A）前图书制作经验（B）前图书阅读经验（C）前绘画经验（D）前文字辨认经验11 老师对小朋友说：“ 在草地上走，会把小草踩疼的。” 儿童就信以为真，都不去踩小草了
4、。这反映了儿童学科学具有( )。（A）好奇的特点（B）好探索的特点（C）自我中心的特点（D）好动的特点12 学前儿童科学教育总目标是指( )。（A）科学情感和态度方面的目标（B）科学方法和技能方面的教育目标（C）科学知识方面的教育目标（D）以上三项全是13 “学习使用准确量具进行测量” ，是哪一个年龄阶段的教育目标 ?( )（A）23 岁（B） 34 岁（C） 45 岁（D）56 岁14 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。（A）人际关系（B）社会性行为规范（C）社会文化（D）社会性15 儿童的社会性发展是( )。（A）与生俱来的（B）由遗传素质决定的（C）在成长过程中自然形成的（D）与
5、外界环境相互作用过程中形成的16 幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于( )。（A）缺乏独立生活的能力（B）缺乏完成任务的能力（C）缺乏人际交往的能力（D）缺乏执行规则的能力17 奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是( )。（A）旋律（B）节奏（C）调式（D）内容18 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( ) 幼儿音乐欣赏能力发展的特点。（A）小小班（B）小班（C）中班（D）大班19 幼儿绘画和手工侧重( )的培养。（A）审美创造能力（B）欣赏能力（C）想象能力（D）动手能力20 幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如“在月亮上荡秋千”“假如你
6、长了翅膀”“设计一种没用过的家用电器 ”主要是用来激发儿童( )。（A）学习美术技能的动机（B）掌握知识的动机（C）想象的动机（D）观察的动机二、名词解释21 核心课程22 主题活动23 音乐教育活动的主体性原则24 语言学习的随机渗透25 社会性情感三、简答题26 简述集体性科学教育活动的特点。27 简述学前儿童唱歌教育的目标。28 瑞吉欧教育体系中的方案活动有其自身特点，主要表现在哪些方面?29 简述纠正儿童语言错误时应注意哪些方面。30 简述游戏在幼儿园课程中的作用。四、案例分析题31 生物角是孩子们非常关注的一个区域，王老师精心设计了一个小实验：在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆，泡在
7、水中，然后让孩子们猜想，全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆，谁会发芽，谁不发芽?孩子们很感兴趣，但一下子过去了将近两个星期，三颗蚕豆的芽都没有长出来，水却发出了阵阵臭味，孩子们也在漫长的等待中失去了兴趣。你能帮王老师想个好办法吗?五、活动设计题32 设计一个小班数学教育活动，要求：(1)以“学习长短排序”为内容；(2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。浙江省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 我国大部分幼儿园的课程还处在初级阶段的整合中，即领域内的整合。2 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿游戏活动
8、是以兴趣和意愿为指导、不带任何功利的活动。3 【正确答案】 A【试题解析】 课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。4 【正确答案】 B【试题解析】 核心课程是围绕社会问题来组织内容，目的在于通过课程让幼儿获得完整的生活经验，增强幼儿对生活的适应性。5 【正确答案】 C【试题解析】 对于幼儿不容易理解的健康教育内容、不便于掌握或者需要经过系统练习的行为技能等，需要通过讲解演示等方法来实现。6 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园健康教育活动的内容包括幼儿身体健康教育和幼儿心理健康教育，A、B、C 选项都是幼儿园健康教育活动的内容。7 【正确答案】 C【试题解析】 教师要教育幼儿养成良
9、好的用眼习惯，注意以下几点：(1)不在光线过强或暗的地方看书、画画；(2)看书写字时眼距书本保持 l 尺以上的距离，胸部距桌缘约一拳距离；(3)不躺着看书，以免眼与书距离过近；(4)不在走路或乘车时看书。因身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；(5)集中用眼一段时间后应望远或去户外活动，以消除眼的疲劳：(6)容易导致幼儿用眼时间过长的活动主要是看电视、玩电脑游戏等，因此要限制幼儿看电视的时间，一般每周12 次，每次不超过 1 小时，小班不超过半小时。看完电视适当进行户外活动。8 【正确答案】 B9 【正确答案】 D【试题解析】 活动评价的主要目标是为了让教师了解当前的教学情况，
10、采取必要的措施来更好地完成教学活动，并不是为了惩罚教师。10 【正确答案】 B【试题解析】 早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验和前书写经验。11 【正确答案】 C【试题解析】 儿童学科学具有自我中心的特点。当儿童踩小草时会想到自己如果被踩到也会疼，由自己的感受想到小草。故选 C。12 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童科学教育总目标是指科学情感、态度、方法、技能、知识方面的教育目标。13 【正确答案】 D【试题解析】 一般而言，幼儿自发的自然测量活动多出现于中、大班阶段。“学习使
11、用准确量具进行测量”，应该是 56 岁幼儿的教育目标。14 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童社会教育是研究学前儿童社会性发展现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展儿童的社会性为主要目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。15 【正确答案】 D【试题解析】 儿童的社会性是后天形成的，是在与环境的相互作用中逐渐实现的。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 B18 【正确答案】 D【试题解析】 根据各年龄阶段幼儿音乐欣赏能力发展的特点可知，题干所描述的是 56 岁(大班) 幼儿音乐欣赏能力发展的特点。19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试
12、题解析】 教师设计的“在月亮上荡秋千”“假如你长了翅膀”等课题主要是用来激发儿童想象的动机。二、名词解释21 【正确答案】 核心课程：一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程” 。22 【正确答案】 主题活动：在一定的时间里，围绕某一个主题所组织的教育教学活动。其特点是打破了学科之间的界限将各种学习内容围绕一个“主题” 有机地连接起来，让幼儿通过该主题的学习，获得与该中心相关的比较完整的经验。23 【正确答案】 音乐教育活动的主体性原则：教师在音乐活动的设计中必须合理、恰当地
13、处理师幼关系。既要引发儿童主体积极地感受、体验音乐，又要在促进儿童与音乐的互动中适时、有效地发挥教师的主体作用。24 【正确答案】 语言学习的随机渗透：随机渗透在日常生活中各环节的语言学习，主要是指教师利用生活中的人园问候、晨间谈话、游戏时间、户外散步等各环节，给幼儿提供自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言交流，增强听、说、读的基本技能，培养对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。25 【正确答案】 社会性情感：人们对社会生活中客观事物的态度体验。三、简答题26 【正确答案】 (1)学习内容经过教师的精心筛选，更符合幼儿认知特点；(2)集体性科学教育活动面向全体幼儿，教学效率高；(3)教
14、师提供的丰富而又有针对性的物质材料更有利于幼儿开展探索活动；(4)教师在集体教学中发挥主导的作用，引导幼儿开展预期设计的各项活动。27 【正确答案】 (1)认知目标能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感，并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。(2)情感与态度目标 喜欢唱歌：积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。(3)操作技能目标 掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作：能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。28 【正确答案】 (1)创造性表现和表达是知识建构的基
15、本要素；(2)共同建构在方案活动中有重要的地位：(3)记录即是学习的过程，又是学习的结果。29 【正确答案】 (1)不要重复错误，应直接告诉儿童正确的是什么。尤其是语音方面的纠正，当重复错误的读音时，也就强化了错误。(2)纠正时机要恰当。如儿童正在讲述，如果此时纠正，则会打断儿童的思路，而应在结束之后，再请其重复刚才的表达，如果这一次说对了，说明刚才是口误，如果仍然不对，可以指出其错误所在，给予直接示范，让其改正过来。(3)纠正方式应恰当，不能伤害儿童表达的积极性。纠正的语气、语调要柔和，语言要平实，而不应加一些责怪、讥笑或不文明的话语伤害儿童的自尊心。(4)可以启发儿童自己纠正错误。30 【
16、正确答案】 (1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展；(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习；(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域) 的整合。四、案例分析题31 【正确答案】 每个孩子都有强烈的好奇心。“蚕豆发芽” 这一科学小实验已经激发了幼儿探究的欲望，王老师可以充分利用孩子们的求知欲。寻找新的兴趣点来继续进行这一活动，给每一个孩子体验的机会。首先，鼓励孩子们充分发挥自己的想象，猜测蚕豆不发芽的原因，并讲给老师和朋友们听。让孩子们根据自己的猜测分成不同的小组，老师给每组的孩子发三颗蚕豆，让每组孩子根据自己的猜测，重新进行实验。在实验的过程中。要求孩子们把每天的观察记录
17、下来，并定期向全班小朋友汇报，和大家分享自己实验的进展和体会。这样，小朋友们就不会只是被动地等待，而是时时刻刻有一种主人翁态度，从而进行细致地观察和分析，并经常会有新的发现。其次，根据孩子们的实验结果，帮助孩子们总结蚕豆发芽所需要的条件，让实验成功的孩子介绍自己的经验，鼓励实验失败的孩子寻找原因，继续努力。同时引发孩子们探究植物生长过程和规律的兴趣，积极查阅相关资料，并和小朋友们一起交流和分享。五、活动设计题32 【正确答案】 活动目标：1能辨别 5 个以内物体的长短：2在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系。尝试按长短排序；3乐于参与集体活动。活动准备：1教具准备：5 支不同长
18、短的笔：2学具准备：长棒；5 根不同长短的绳子；5 支不同长短的笔；活动过程：1预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可以是教师说，也可是师幼同说；2集体活动：(1)师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出 5 支不同长短的笔，示范将 5 支笔按照从长到短的顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长：(2)幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，体验长短的顺序关系。3分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。4游戏活动：游戏“ 说相反 ”，教师说“物品长”，幼儿接说“ 物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短5交流小结。收拾学具：教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
